Тест на тему информатика

Тест по истории: Верования древних людей (5-й класс)

Инструкция: выбрать один правильный ответ для каждого вопроса.

1. Как древние люди чаще всего объясняли природные явления (дождь, солнце, гроза)?

• а) с помощью научных законов
• б) верой в духов природы
• в) путем гадания на картах
• г) с помощью современных технологий Правильный ответ: б

2. Что означал культ предков в верованиях древних народов?

• а) поклонение только солнцу
• б) почитание предков и их духов, помогающих живым
• в) поклонение деревьям
• г) вера, что предки не влияют на живущих Правильный ответ: б

3. Что такое анимизм и тотемизм в верованиях древних людей?

• а) вера в одного всемогущего бога
• б) вера в духов природы и в духов-покровителей животных и предметов
• в) наука о звёздах
• г) ритуал охоты Правильный ответ: б

4. Какие артефакты чаще всего свидетельствуют о верованиях древних людей?

• а) пещерные рисунки и другие примитивные изображения
• b) современные компьютеры
• в) книги и рукописи
• г) автомобили и корабли Правильный ответ: а

5. Каким образом верования древних людей помогали им жить в природе?

• а) объясняли явления природы и помогали устраивать обряды для урожая
• б) давали точные научные знания
• в) не влияли на повседневную жизнь
• г) мешали людям жить и создавать общности Правильный ответ: а

Тест по музыке для 3 класса Тема: Гимн России. Здравствуйте, Родина моя Тип вопросов: открытые Количество вопросов: 17 Ответы также приведены ниже (к каждому вопросу — краткий пример ответа).

1. Что такое гимн и какую роль он выполняет в стране?
2. Как называется официальный гимн Российской Федерации?
3. Кто автор слов современного гимна?
4. Кто композитор музыки гимна России?
5. В каком году был утверждён современный гимн?
6. Какой жанр и форма характерны для гимна (укажи главное)?
7. Какой темп чаще всего задаётся в исполнении гимна?
8. Какие музыкальные инструменты обычно звучат в оркестровке гимна?
9. Каким образом авторы обращаются к Родине в тексте гимна?
10. Где обычно исполняют гимн России?
11. Может ли гимн исполняться соло, хором или в сочетании?
12. Как тексты гимна менялись в разные эпохи и зачем?
13. Что означает статус «государственный» у гимна?
14. Какие чувства вызывает гимн у слушателей?
15. Какие события обычно сопровождают исполнение гимна?
16. Какие исторические или образные идеи часто встречаются в гимне?
17. Опиши, как бы ты подготовился к уроку по гимну: какие действия предпринял(а) бы до и во время исполнения.

Ключ к тесту (примерные ответы)

1. Гимн — торжественная песня, официальный национальный символ, выражающий патриотизм и единение народа.
2. Государственный гимн Российской Федерации.
3. Сергей Михалков.
4. Александр Васильевич Александров.
5. 2000 год.
6. Торжественный марш, мелодия и ритм подчеркивают важность события; это песня, которая звучит почётно и величаво.
7. Уверенный маршевый темп; бодрый, поднимающий настроение.
8. Струнные, духовые, медные инструменты и ударные (оркестровая группа); иногда может звучать с хором.
9. Родина обращается как к любимому месту, к стране как к матери-отчизне — выражаются любовь, гордость, призыв к единству и защите.
10. На государственных торжествах, официальных мероприятиях, спортивных соревнованиях, школьных праздниках.
11. Да. Гимн может исполняться как соло, так и в хоре или сочетанием.
12. Тексты менялись в разные эпохи: слова дополнялись/изменялись под исторические условия, но основная идея о Родине и её величии сохранялась.
13. «Государственный» означает официальный символ государства; гимн закреплён как часть государственного суверенитета и символ единства страны.
14. Чувства гордости, уважения, вдохновения; торжество, прилив сил.
15. Официальные церемонии, государственные праздники, награждения, спортивные соревнования.
16. Образы силы, величия Родины, истории страны, единства народа; идеалы государственности.
17. Подготовка: внимательно прослушать мелодию, запомнить характерные фрагменты, на репетиции держать правильную осанку и дикцию, думать о смысле слов, соблюдать паузы и дыхание, сохранять спокойствие и уважительное поведение.

Тест по Алгебре для учеников 11 класса на тему "Интегралы":

1. Найдите определенный интеграл функции f(x) = 2x^2 от 0 до 3.
2. Вычислите неопределенный интеграл функции g(x) = 3x^3 - 2x^2 + 5.
3. Найдите площадь фигуры, ограниченной графиком функции y = 3x + 2 и осью абсцисс в интервале от x = 0 до x = 4.
4. Найдите значение интеграла от функции h(x) = sin(x) на интервале от 0 до π.
5. Найдите производную функции F(x) = ∫(2x + 3) dx.
6. Решите уравнение: ∫(2x^2 - x + 4) dx = 3x + C.
7. Пользуясь свойством линейности интеграла, найдите интеграл от функции k(x) = 4x^3 - 5x^2 + 7x.
8. Найдите интеграл от функции p(x) = e^x + 1.
9. Найдите значение определенного интеграла ∫(2x + 5) dx на интервале от x = 1 до x = 3.
10. Вычислите интеграл от функции q(x) = cos(x) + 2x на интервале от 0 до π.

Ответы:

1. 18
2. x^4 - (2/3)x^3 + 5x + C
3. 22
4. 2
5. 2x + 3
6. x^3 - (x^2)/2 + 4x + C
7. 2x^4 - (5/3)x^3 + (7/2)x^2 + C
8. e^x + x + C
9. 12
10. 2sin(x) + x^2 + C

Тест по биологии на тему "Бактерии" для учеников 7 класса:

1. Соотнесите типы бактерий с их описанием: A. Аэробные бактерии B. Анаэробные бактерии C. Факультативно анаэробные бактерии

   1. Бактерии, которые могут жить как в присутствии кислорода, так и без него.
   2. Бактерии, которые могут расти только в отсутствие кислорода.
   3. Бактерии, которые требуют кислорода для своего роста.

2. Соотнесите назначение бактерий с их примерами: A. Пробиотики B. Патогены C. Разлагатели

   1. Бактерии, способствующие нормализации микрофлоры желудочно-кишечного тракта.
   2. Бактерии, вызывающие заболевания у организмов.
   3. Бактерии, участвующие в процессе разложения органического вещества.

3. Соотнесите способы распространения бактерий с их описанием: A. Контактный путь B. Воздушно-капельный путь C. Пищевой путь

   1. Происходит через зараженные поверхности или предметы.
   2. Бактерии передаются воздушными каплями при кашле или чихании.
   3. Передача бактерий происходит через зараженные продукты питания.

Ответы:

1. A - 3, B - 2, C - 1
2. A - 1, B - 2, C - 3
3. A - 1, B - 2, C - 3