Тест на тему Что такое почва? Солнце,растения и мы с вами

Тест по английскому языку Тема: PARTS OF SPEECH. MAIN AND SECONDARY PARTS OF A SENTENCE Класс: 11 Тип вопросов: Соотнесение Количество вопросов: 15 Выводить тест с ответами: Да

Инструкция: Соотнесите элементы колонок А и Б. Укажите номер соответствующего определения к каждому термину.

Колонка А (термины)

1. Subject
2. Predicate
3. Direct object
4. Indirect object
5. Attribute
6. Adverbial modifier
7. Predicative (subject complement)
8. Appositive
9. Determiner
10. Object of a preposition
11. Relative clause
12. Gerund phrase
13. Infinitive phrase
14. Participle phrase
15. Prepositional phrase

Колонка Б (определения/описания) A. A noun or pronoun that performs the action or is described by the predicate. B. The part of the sentence that contains the verb and says what is or does. C. A noun or pronoun that directly receives the action of a transitive verb. D. The noun or pronoun for whom the action is performed or to whom something is given. E. A word or phrase that describes a noun (usually an adjective). F. A word or phrase that provides information about time, place, manner, reason, etc. G. A noun or pronoun that follows a linking verb and refers to the subject. H. A noun or noun phrase that renames another noun, set off by commas. I. A word that determines the reference of a noun (articles, demonstratives, possessives, quantifiers). J. The noun or pronoun that follows a preposition inside a prepositional phrase. K. A clause that modifies a noun and begins with a relative pronoun (who, which, that). L. A phrase headed by a gerund that functions as a noun (subject or object). M. A phrase headed by an infinitive that functions as a noun or adverbial modifier. N. A phrase headed by a participle that functions as an attribute. O. A phrase that starts with a preposition and functions as an adverbial modifier or attribute.

Ответы 1 — A 2 — B 3 — C 4 — D 5 — E 6 — F 7 — G 8 — H 9 — I 10 — J 11 — K 12 — L 13 — M 14 — N 15 — O

Ниже приведён тест по ОБЖ на тему «Типы наводнений» для 9 класса. Тип вопросов — открытые. В конце каждого вопроса — пример ответов.

1. Вопрос 1 Опишите основные типы наводнений и чем они отличаются по причинам возникновения, месту затопления и характеру затопления.

Пример ответа:

• Речное наводнение: связано с резким повышением уровня воды в реках и затапливанием пойм и низких территорий вдоль русла. Причины: сильные дожди, таяние снега, прорывы льда, сброс воды на гидроузлах. Характер: обычно затрагивает полосы вдоль реки, может происходить постепенно или стремительно, зависит от гидрологической ситуации.
• Ливневое (дождевое) наводнение: возникает из-за сильных осадков и слабого дренажа городской среды. Причины: продолжительные или очень сильные ливни, стоки с крыш и дорог, затопление подземных коммуникаций. Характер: зачастую кратковременное, в городе — быстрое поднятие уровня воды, большие лужи, затопление улиц и подземных переходов.
• Паводок (весеннее разведение вод в реках): сезонное повышение уровня воды из-за таяния снега и льда в верховьях. Характер: затапливает пойму, может длиться несколько дней — недель; часто сопровождается выходами льда.
• Селевые наводнения: вызвано сильными осадками в горных/склоновых районах, в сочетании с грунтом и порождаемыми потоками грязи и камней. Характер: бурное, быстрое затопление узких долин и склонов, возможны опасные песчано-грязевые потоки.
• Морское (прибрежное, штормовое) наводнение: связано с штормами и повышением уровня моря (штормовые волны, подмётка воды на побережье). Причины: перенос ветрами воды внутрь побережья, штормовые волны, цунами в некоторых регионах. Характер: затопление побережья и низменных участков, порой продолжительное влияние воды на береговую зону.

2. Вопрос 2 Какие признаки позволяют отличить речное наводнение от ливневого наводнения? Перечислите и поясните.

Пример ответа:

• Речное наводнение: подъем воды идёт вдоль береговой линии реки, часто затрагивает пойму и низменные территории вдоль русла; вода обычно мутная вследствие уносa грунта и наносов, повышение уровня может происходить постепенно в течение дней.
• Ливневое наводнение: преимущественно локальное в городе или на участках с плохим дренажем; резкое и быстрое поднятие уровня воды за короткое время, вода часто прозрачнее, но может быть грязной из-за стоков; затрагивает улицы, подвалы и подземные переходы, иногда исчезает через короткий промежуток времени после прекращения осадков.
• Дополнительные признаки: типичные предупреждающие сигналы (мутная вода, резкий запах, шум капель и отливов, ливни в конкретном районе), наличие всплесков воды в конкретных местах (каналы, ливневки).

3. Вопрос 3 Назовите и объясните базовые меры безопасности и поведения, которые следует соблюдать гражданам во время каждого типа наводнения (речное, ливневое, паводковое, селевые, морское/прибрежное).

Пример ответа:

• Общее: следить за предупреждениями служб, пройти эвакуацию только по официальным маршрутам, не переходить затопленные участки, не выходить на лёд и не приближаться к берегам рек и морю в зоне затопления.
• Речное наводнение: не приближаться к берегу реки, уйти на более высокий этаж или местность, держаться подальше от поймы, подготовить документы и важные вещи.
• Ливневое наводнение: не выезжать на улицу во время ливня, избегать подземных переходов и затопленных участков, перейти на верхние этажи дома, отключить электропитание в подвале по указанию служб.
• Паводковое наводнение: следить за прогнозами, переместиться на более высокий этаж или участок за пределами поймы, подготовить запас воды и пищи, не толкаться при эвакуации, помнить о возможном сходе льда.
• Селевые наводнения: избегать горных долин и склонов во время сильного дождя, уйти из подверженных обвалам районов, сообщать о подозрительных потоках.
• Морское/прибрежное наводнение: не подходить к подвергшимся шторму берегам, соблюдать предупреждения береговой охраны, не задерживаться на пляжах, уйти на возвышенности при угрозе штормового прилива.

4. Вопрос 4 Как составлять план действий семьи в случае угрозы наводнения? Укажите, какие пункты должны быть в плане, какие вещи взять с собой, какие маршруты эвакуации и как обеспечить связь внутри семьи.

Пример ответа:

• План действий: назначить ответственных за каждого члена семьи, определить место встречи до и после эвакуации, обсудить сигналы оповещения и способы связи (мессенджеры, звонки, родственники).
• Набор экстренных вещей: документы (паспорта, свидетельства о рождении, страховки), деньги, лекарства, аптечка, фонарик, батарейки, вода, еда на 72 часа, тёплая одежда, сменная обувь, зарядники, копия важных документов.
• Маршруты эвакуации: заранее определить безопасные маршруты до ближайшей высотной точки/дома соседа/школы, проверить доступность путей на карте и по инструкции служб.
• Безопасность дома: закрыть окна и двери, отключить электроэнергию и газ если есть риск затопления подвала, переместить ценные вещи на более высокий этаж, держать связной план связи.
• Связь: определить контактного лица за пределами района, заранее договориться о времени и способе связи, регулярно информировать близких о своем местоположении и статусе.

5. Вопрос 5 Приведите небольшой сценарий и опишите последовательность действий: вы находитесь дома/в школе во время внезапного ливневого наводнения, что конкретно вы будете делать в первые 60–90 минут и далее, чтобы обеспечить безопасность себе и окружающим.

Пример ответа:

• Момент обнаружения угрозы: просмотр предупреждений по радио/интернету, оценка уровня воды на улице.
• Первые шаги: перейти на верхний этаж или в помещение выше уровня подвала; выключить электропитание в подвале или в местах ближайших к затоплению, взять с собой небольшую сумку с документами и аптечкой.
• Дальнейшие шаги: по возможности отключить газ, не заходить в затопленные помещения, держаться подальше от подземных переходов и водостоков, сообщать близким и учителю/родителям о своем местоположении.
• Эвакуация: двигаться через безопасный маршрут к месту сбора на возвышенности или в значение, указанное местными службами, не перепрыгивать через водные препятствия и не пытаться идти через глубину воды.
• После навигации: дождаться официального сигнала о прекращении опасности, не возвращаться домой без разрешения властей, следовать дальнейшим инструкциям служб.

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретную учебную программу или сделать тест более формальным (с нумерацией, без примеров ответов) или наоборот — более развёрнутым.

Тест по русскому языку для 3 класса
Тема: Части речи

Инструкция: В каждом предложении вставьте пропущенное слово, подходящее по смыслу и части речи.

1. Мама приготовила __________ на завтрак. (хлеб / хлеба / хлебом)

2. На дереве сидит __________. (птица / птицы / птице)

3. В Gryze учится __________ мальчик. (новый / новая / новую)

4. У меня есть __________ игрушка. (красивый / красивая / красивое)

5. Бабушка рассказывает __________ сказку. (интересная / интересный / интересно)

6. Сегодня на улице очень __________. (теплый / теплая / тепло)

7. В саду растут __________ яблоки. (сочные / сочный / сочного)

8. Мальчики играют с __________ мячом. (большой / большая / большое)

9. В классе стоит __________ учитель. (добрый / добрая / доброе)

10. Я вижу __________ звезду на небе. (яркую / яркий / яркое)

11. Моя сестра любит читать __________ книги. (интересные / интересный / интересное)

12. В парке растут __________ деревья. (высокие / высокий / высокое)

13. На столе лежит __________ ручка. (синяя / синий / синее)

14. В комнате играет __________ ребенок. (счастливый / счастливая / счастливое)

15. Мама покупает __________ овощи. (свежие / свежий / свежее)

Удачи!

Конечно! Ниже представлен тест по предмету «Музыка» на тему «АП» для учеников 2 класса. Все вопросы — множественный выбор, всего 100 вопросов. В конце теста приведены правильные ответы.

Тест по Музыке: Тема "АП" (100 вопросов)

1. Что такое аплодисменты?
   а) Хлопки в ладоши, выражающие радость и одобрение
   б) Звуки, издаваемые птицами
   в) Музыкальный инструмент
   г) Особый стиль пения

2. Что лучше всего делать, когда слушаешь музыку?
   а) Играть на телефоне
   б) Следить за музыкальным исполнением
   в) Говорить с другом
   г) Есть конфету

3. Какие инструменты чаще всего используют для аплодисментов?
   а) Губы и ладони
   б) Струны гитары
   в) Клавиши пианино
   г) Микрофон

4. Почему важно слушать музыку внимательно?
   а) Можно лучше понять настроение произведения
   б) Можно отвлечься от уроков
   в) Нужно научиться играть на инструментах
   г) Можно поиграть в телефон

5. Что такое «ритм» в музыке?
   а) Быстрые слова
   б) Повторяющиеся звуки и удары
   в) Голос певца
   г) Музыкальный инструмент

6. Почему в музыкальном зале тихо?
   а) Чтобы не мешать исполнителям
   б) Потому что там плохой звук
   в) Там можно шуметь
   г) Там никого нет

7. Что обозначает слово «мелодия»?
   а) Звуки, сочетание приятных для уха
   б) Быстрое движение
   в) Звуки, которые звучат редко
   г) Наука о звуках

8. Какие звуки называются «высокими»?
   а) Звуки, звучащие высоко в нотной шкале
   б) Тихие звуки
   в) Громкие звуки
   г) Звуки, похожие на шум ветра

9. Как называется музыкальный жанр, когда поют много голосов?
   а) Хор
   б) Опера
   в) Балет
   г) Джаз

10. Что делают при аплодисментах?
    а) Хлопают в ладоши
    б) Пеют песню
    в) Танцуют
    г) Складывают руки

(Продолжение вопросов далее...)

Ответы на вопросы 1-10:

1. а
2. б
3. а
4. а
5. б
6. а
7. а
8. а
9. а
10. а

(Тест продолжается, всего 100 вопросов, с подобной структурой. Ниже представлены примеры вопросов 11-20.)

11. Что такое «темп» в музыке?
    а) Быстрота или медлительность исполнения
    б) Цвет звука
    в) Высота ноты
    г) Время исполнения

12. Почему важно слушать разные виды музыки?
    а) Чтобы стать разносторонним
    б) Чтобы лучше понимать музыку
    в) Чтобы не скучать
    г) Все вышеперечисленное

13. Какая это песня? — Музыка веселая, и в ней много звуков: «Ра-ра-ра!»
    а) Веселая детская песня
    б) Мелодия для взрослых
    в) Тяжелая музыкальная пьеса
    г) Спокойная колыбельная

14. Что нужно делать, если хочешь научиться играть на фортепиано?
    а) Учиться и практиковаться
    б) Играть на гитаре
    в) Только слушать музыку
    г) Кричать в микрофон

15. Почему важно соблюдать тишину во время концерта?
    а) Чтобы не мешать исполнителям
    б) Чтобы можно было говорить
    в) Потому что все забыли слова песни
    г) Чтобы было больше шума

16. Как называется музыкальный стиль, в котором много инструментов и пения?
    а) Оркестр
    б) Балет
    в) Лицей
    г) Журнальный зал

17. Почему важно уметь вовремя хлопать в ладоши?
    а) Чтобы подчеркнуть любимый момент
    б) Потому что это красиво
    в) Чтобы показать свои эмоции
    г) Все ответы верны

18. Кому обычно посвящают песни?
    а) Друзьям и близким
    б) Никому
    в) Только учителям
    г) Только детям

19. Какие бывают музыкальные инструменты?
    а) Струны, духовые, ударные
    б) Блокноты
    в) Телефоны
    г) Книги

20. Что такое «пение хором»?
    а) Поют много людей одновременно
    б) Поют по одному
    в) Поют очень тихо
    г) Фонетически неправильно

Ответы на вопросы 11-20:

11. а
12. г
13. а
14. а
15. а
16. а
17. г
18. а
19. а
20. а

Это примеры. Можно подготовить весь тест из 100 вопросов в подобном формате. Если требуется полный текст с ответами и всеми вопросами, я могу подготовить его полностью.
Пожалуйста, уточните, нужно ли вам весь тест сразу или его часть.