Тест на тему Имя существительное и глагол

Ниже представлен тест по истории для 7 класса на тему «Европа в XVI–XVII вв.: традиции и новизна» по учебнику Мединского. Тип вопросов – открытые. Всего 2 вопроса. В конце – образец ответа (ответы-пример) с краткими критериями оценки.

1. Вопрос 1 Опишите, какие черты Европы XVI–XVII вв. можно считать продолжением традиций Средневековья, а какие стали новыми явлениями эпохи. Приведите по одному примеру из следующих сфер: религия, политика, культура/наука; поясните, чем они отличаются от предыдущего периода.

2. Вопрос 2 Как Реформация и Контрреформация повлияли на политический ландшафт Европы XVI–XVII вв., на жизнь людей и на роль церкви в государстве? Приведите конкретные примеры стран, событий и изменений в общественной жизни.

Образец ответов (вариант ответа-«помощь учителю»)

1. Ответ на Вопрос 1 (трации и новации)

• Традиции, продолжавшиеся в XVI–XVII вв.:
  • Роль и влияние католической церкви как духовного и политического института в большинстве стран Европы; церковная культура, богослужение, монашеские ордены.
  • Феодальная и сословная структура общества, рентная экономика в ряде регионов; сохранение принципа господства знати и общинных/городских ориентиров.
  • Гильдейская система и автономия городов в торговле и ремеслах; городские права и самоуправление в некоторых странах.
• Новые явления эпохи:
  • Реформация и Контрреформация: появление протестантских конфессий и новая конфигурация религиозной карты Европы; изменение религиозной жизни людей.
  • Великие географические открытия и колониальная экспансия: новые торговые маршруты, глобальная торговля, возникновение мирового капитализма.
  • Научная революция: изменение картины мира (Коперник, Галилей и др.), переход к научному методу и эксперименту.
  • Централизация монархий и абсолютизм: усиление власти монархов, развитие национальных государств.
  • Барокко в искусстве и культуре: новые формы художественного выражения; изменения в архитектуре и театре.
  • Ранний капитализм и меркантилизм: развитие торговли, мануфактур, рост городской экономики.
• Конкретные примеры:
  • Религия: реформаторские движения в Германии и Швеции; протестантские церкви.
  • Политика: усиление центральной власти у монархов Франции и Испании; создание государств с суверенной властью.
  • Культура/наука: появление барокко в искусстве; научная корзина Коперника–Галилея.
• Вывод: эпоха сочетает глубокие традиции и кардинальные новшества, которые подготавливают модернизацию политики, религии, образования и экономики.

2. Ответ на Вопрос 2 (Реформация и Контрреформация)

• Причины Реформации: критика продаж индульгенций и коррупции в католической церкви, религиозный и гуманистический кризис в западной Европе, стремление к возврату к источникам веры (Писанию); политические мотивы в некоторых государствах (ослабление влияния Рима).
• Основные идеи Реформации: оправдание верой (sola fide), авторитет Писания над традицией (sola scriptura), право каждого верующего на личное отношение с Богом ( Priesthood of all believers). Распространение идей Лютера, Кальвина и др.
• Контрреформация: ответ Католической церкви на реформаторские движения; усиление дисциплины, реформа церковного управления, создание новых орденов (например, иезуиты), борьба за сохранение и расширение католичества.
• Политические и общественные последствия:
  • Раскол христианской Европы на конфессии; рост религиозной мобилизации и войн между конфессиями.
  • Привлечение государств к централизации власти: монархия часто использовала Реформацию как средство укрепления суверенитета и контроля над церковной властью в стране.
  • Примеры стран и событий: Лютеризм в Священной Римской империи и последовавшие войны; Английская Реформация под королём Генрихом VIII и образование Английской церкви; Эдикт Нант во Франции как попытка ограниченного религиозного tolerа; Тридцатилетняя война и мир Вестфальский (1648) как итог раздробления христианской Европы и утвердившего суверенитета государств; развитие национальных церквей и образование светского образа государства.
  • Социально-образовательные изменения: рост грамотности и образование, усилия по созданию учреждений, конфликт вокруг цензуры и церковной власти.
• Итог: Реформация и Контрреформация радикально изменили религиозную карту Европы, усилили роль государств и реформировали общество; они задали направления для политической организации будущей Европы и борьбы за религиозную свободу в некоторых странах.

Критерии оценки (пример, можно адаптировать под свой план):

• Ответ на Q1: понятность формулировок, наличие примеров из религии, политики и культуры/науки, умение показать отличие нововведений от традиций; полнота охвата темы (1–2 балла за каждый раздел: традиции, нововведения, примеры, вывод).
• Ответ на Q2: отражение причин и основных идей Реформации/Контрреформации, примеры стран и конкретных событий, указание последствий для политики и общества; ясность аргументов, структура ответа (порядок по смыслу и логика доказательства).

Если нужно, могу адаптировать формулировки под конкретный раздел учебника Мединского или сделать тест с более четкими требованиями к объему ответов и балльной системой.

1. I have ___ orange. A) a B) an C) the D) no article

2. She wants to buy ___ helmet. A) a B) an C) the D) no article

3. We saw ___ famous actor in the park. A) a B) an C) the D) no article

4. ___ Earth is the third planet from the Sun. A) A B) An C) The D) No article

5. My sister is studying ___ history of Rome. A) a B) an C) the D) no article

Тест по литературе: Сказки Ш. Перро (весёлый тест для 1 класса)

1. Кто написал сказки, о которых идет речь? a) Шарль Перро
   b) Буратино
   c) Чей толстый хвост
   d) Машенька

2. Какая из этих сказок не принадлежит Ш. Перро? a) Красная шапочка
   b) Золушка
   c) Три поросенка
   d) Кот в сапогах

3. В какой сказке есть волшебная карета, которая превращается в тыкву? a) Репка
   b) Золушка
   c) Колобок
   d) Муха-Цокотуха

4. Какому персонажу пришлось избавиться от злого волшебника? a) Золушке
   b) Коту в сапогах
   c) Красной Шапочке
   d) Пекарю

5. Почему герои сказок Ш. Перро часто путешествуют или ищут что-то новое? a) Потому что им это очень интересно
   b) Потому что им скучно дома
   c) Потому что в сказках всё возможно и приключения случаются с ними
   d) Потому что они любят послушать сказки

Желаю удачи!

Тест по химии для 11 класса: Физико-химические и физические методы анализа

Инструкция: Выберите наиболее подходящий вариант ответа.

1. Что такое масс-спектроскопия? A) Метод анализа молекул по массе и энергии B) Метод анализа молекул по их размеру C) Метод анализа молекул по заряду

2. Что изучается с помощью ЯМР-спектроскопии? A) Массу молекулы B) Заряд молекулы C) Структуру молекулы

3. Что такое ХРА? A) Жидкостная хроматография B) Газовая хроматография C) Экстракция

4. Какой метод анализа используется для определения содержания алкоголя в крови? A) Газовая хроматография B) Количественный анализ C) Масс-спектроскопия

5. Что такое ФАС? A) Флуоресцентный анализ B) Фазовый анализ C) Фотометрический анализ

6. Какие физические методы анализа могут использоваться для определения структуры материалов? A) Спектроскопия, рентгеноструктурный анализ B) Масс-спектроскопия, газовая хроматография C) Флуоресцентный анализ, фотометрия

7. Какой метод анализа используется для определения скорости химических реакций? A) Количественный анализ B) Кинетический анализ C) Спектроскопия

8. Что представляет собой метод Фурье-спектроскопии? A) Анализ по заряду молекул B) Исследование спектра образцов C) Разложение сигнала на спектральные компоненты

9. Как определяется молекулярная масса с помощью масс-спектрометрии? A) По заряду молекулы B) По массе молекулы C) По структуре молекулы

10. Какой принцип лежит в основе спектроскопии? A) Поглощение излучения материалом B) Измерение массы молекулы C) Обратимость реакции

Тест окончен. Желаем вам успехов!