Тест на тему мир в 1918-1938 гг

Тест по Географии для 10 класса: Биосфера и биологические ресурсы мира

Ответьте на следующие вопросы:

1. Что такое биосфера и какие основные компоненты входят в ее состав?

2. Какова роль растительного мира в биосфере?

3. Какие биологические ресурсы являются основными источниками пищи для человека?

4. Какие природные экосистемы в мире считаются наиболее биоразнообразными?

5. Какие угрозы могут возникать для биосферы из-за деятельности человека?

6. Объясните понятие "ареал размещения видов" и как это влияет на их разнообразие.

7. Какие меры можно предпринять для сохранения биоразнообразия мира?

8. Какие организации занимаются охраной природы и борьбой за сохранение биологических ресурсов?

9. В чем заключается роль генетически модифицированных организмов в сельском хозяйстве?

10. Какова важность изучения и сохранения биологических ресурсов для будущих поколений?

Этот тест создан без ответов. Успехов в его прохождении!

1. Какие события относятся к правлению Хлодвига? Выберите два ответа.

A. Объединение под властью франков значительной части Галлии.
B. Принятие Хлодвигом христианства западного, католического, образца.
C. Провозглашение Карла Великого императором в Риме.
D. Заключение Верденского договора.

2. Какие причины способствовали ослаблению власти Меровингов? Выберите два ответа.

A. Обычай делить государство между наследниками.
B. Усиление майордомов, управлявших королевским двором.
C. Завоевание Галлии Византийской империей.
D. Прекращение существования христианской церкви.

3. Кто такие майордомы? Выберите два ответа.

A. Управители королевского дворца при Меровингах.
B. Знатные чиновники, которые со временем сосредоточили в своих руках большую часть власти.
C. Наместники папы римского в Риме.
D. Вожди викингов, совершавшие походы в Галлию.

4. Что относится к приходу к власти Пипина Короткого? Выберите два ответа.

A. Свержение последнего короля из династии Меровингов Хильдерика III и провозглашение Пипина королём франков.
B. Получение поддержки папства, признавшего законность новой королевской власти.
C. Коронация Пипина императором в Риме в 800 году.
D. Подписание Верденского договора.

5. Какие события были связаны с союзом Пипина Короткого и папства? Выберите три ответа.

A. Папа поддержал смену династии у франков.
B. Пипин совершил походы против лангобардов.
C. Часть земель, отвоёванных у лангобардов, была передана папе.
D. Папа короновал Хлодвига после битвы при Пуатье.

6. Какие народы были покорены или существенно ослаблены в результате походов Карла Великого? Выберите три ответа.

A. Саксы.
B. Лангобарды в Италии.
C. Авары в Среднедунайском регионе.
D. Викинги Скандинавии.

7. Что произошло в Риме в 800 году? Выберите два ответа.

A. Папа Лев III короновал Карла Великого императором.
B. Императорский титул Карла Великого был связан с восстановлением империи на Западе.
C. Хлодвиг стал королём франков.
D. Был заключён Верденский договор.

8. Какие меры помогали Карлу Великому управлять обширной державой? Выберите три ответа.

A. Назначение графов для управления областями.
B. Посылка королевских представителей — missi dominici — для проверки чиновников.
C. Издание капитуляриев — распоряжений короля.
D. Отказ от управления завоёванными землями и передача их независимым королям.

9. Что характеризует культурное развитие при Карле Великом? Выберите два ответа.

A. При дворе и в монастырях создавались школы.
B. Учёные переписывали книги и исправляли латинские тексты.
C. Латинский язык был запрещён в церкви.
D. Все монастыри были закрыты.

10. Какие территории входили в державу Карла Великого в начале IX века? Выберите три ответа.

A. Большая часть территории современной Франции.
B. Значительная часть территории современной Германии.
C. Северная и часть центральной Италии.
D. Англия и большая часть Скандинавии.

11. Какие утверждения о Верденском договоре 843 года верны? Выберите три ответа.

A. Он разделил державу Людовика Благочестивого между его сыновьями.
B. Он ослабил единство бывшей империи Карла Великого.
C. Его заключение стало одним из этапов формирования будущих Франции и Германии.
D. Он был заключён самим Карлом Великим сразу после коронации в 800 году.

12. Какие черты были общими для правления Хлодвига и Карла Великого? Выберите два ответа.

A. Расширение владений франков за счёт военных походов.
B. Поддержка распространения христианства.
C. Коронация обоих правителей папой римским.
D. Правление в одно и то же время.

13. Какие причины способствовали распаду державы Карла Великого после его смерти? Выберите три ответа.

A. Огромные размеры державы и трудности управления ею из одного центра.
B. Борьба между наследниками за власть.
C. Слабость постоянного аппарата управления и связи между далёкими областями.
D. Полное прекращение военных конфликтов внутри державы.

14. Каково историческое значение деятельности Карла Великого? Выберите три ответа.

A. Он объединил под одной властью большие территории Западной и Центральной Европы.
B. Он способствовал укреплению христианства и развитию образования.
C. Его империя и её последующий раздел повлияли на формирование будущих Франции и Германии.
D. Он создал единое государство, которое без изменений просуществовало до Нового времени.

Тест по русскому языку Тема: Предложение Класс: 2 Тип вопросов: Единственный выбор Количество вопросов: 8 Ответы включены в конце

1. Что такое предложение? A) одно слово B) группа слов, выражающая мысль и начинающаяся с заглавной буквы и заканчивающаяся точкой/вопросительным/восклицательным знаком C) набор слов без смысла D) два слова

2. Какой знак ставится в конце повествовательного предложения? A) вопросительный знак B) точка C) запятая D) тире

3. Какой знак ставится в конце вопросительного предложения? A) точка B) вопросительный знак C) запятая D) тире

4. Какой знак ставится в конце восклицательного предложения? A) точка B) вопросительный знак C) восклицательный знак D) запятая

5. Выберите предложение, выражающее просьбу или приказ? A) Иди домой. B) Ты идёшь домой? C) Домой! D) Идти домой.

6. Какое предложение является вопросительным? A) Погода сегодня хорошая. B) Пойдём гулять? C) Солнце ярко светит. D) Закройте дверь.

7. Какое предложение состоит из одной грамматической основы (простое предложение)? A) Мама читает книгу. B) Мама читает книгу и папа слушает музыку. C) Мама читает книгу, а папа слушает музыку. D) Мама читает книгу, потому что ей нравится история.

8. Что обязательно должно быть в начале любого предложения? A) заглавная буква B) маленькая буква C) пробел D) точка

Ответы 1 — B 2 — B 3 — B 4 — C 5 — A 6 — B 7 — A 8 — A

1. Установите соответствие между видом маркировки и её назначением.

Группа 1

1. Идентификационная маркировка
2. Информационная маркировка
3. Предупредительная маркировка
4. Транспортная маркировка

Группа 2

А) Сообщает о возможных опасностях и мерах предосторожности
Б) Позволяет однозначно отличить товар или грузовую единицу
В) Содержит сведения для потребителя о свойствах и использовании товара
Г) Указывает маршрут, получателя и правила обращения с грузом

2. Установите соответствие между элементом потребительской маркировки и его содержанием.

Группа 1

1. Наименование товара
2. Масса нетто
3. Срок годности
4. Условия хранения

Группа 2

А) Количество продукта без массы упаковки
Б) Период, до окончания которого продукт пригоден к употреблению при соблюдении условий
В) Обозначение вида и наименования продукции
Г) Требования к температуре, влажности, освещению и другим условиям

3. Установите соответствие между идентификатором и объектом, который он обозначает.

Группа 1

1. GTIN
2. GLN
3. SSCC
4. Серийный номер экземпляра товара

Группа 2

А) Торговая позиция или вид товара
Б) Участник цепи поставок или его местоположение
В) Логистическая единица, например паллета или короб
Г) Конкретный экземпляр товара среди изделий одного вида

4. Установите соответствие между носителем данных и его характеристикой.

Группа 1

1. Штрихкод EAN-13
2. Data Matrix
3. QR-код
4. RFID-метка

Группа 2

А) Линейный код, широко применяемый для идентификации товаров в розничной торговле
Б) Двумерный матричный код, применяемый в том числе для цифровой маркировки отдельных товаров
В) Двумерный код, способный содержать, например, ссылку или текстовую информацию
Г) Радиочастотная метка, считываемая обычно без прямой видимости

5. Установите соответствие между носителем маркировки и способом его использования.

Группа 1

1. Этикетка
2. Вкладыш
3. Клеймо
4. Бирка

Группа 2

А) Отдельный элемент, прикреплённый к товару нитью, шнуром или держателем
Б) Лист или документ с информацией, помещённый внутрь упаковки
В) Оттиск, нанесённый непосредственно на поверхность товара или упаковки
Г) Наклейка или лист, закреплённый на поверхности упаковки

6. Установите соответствие между видом товара и характерными сведениями на его маркировке.

Группа 1

1. Пищевая продукция
2. Лекарственный препарат
3. Средство бытовой химии
4. Текстильное изделие

Группа 2

А) Состав, аллергены и пищевая ценность
Б) Действующее вещество, дозировка и условия применения
В) Предупреждающие знаки и меры предосторожности
Г) Волокнистый состав и символы ухода

7. Установите соответствие между манипуляционным знаком и его значением.

Группа 1

1. «Хрупкое»
2. «Беречь от влаги»
3. «Верх»
4. «Не кантовать»

Группа 2

А) Защищать груз от воды и повышенной влажности
Б) Сохранять заданное положение груза; стрелки должны быть направлены вверх
В) Обращаться осторожно, избегать ударов и падений
Г) Не перекатывать, не наклонять и не переворачивать груз

8. Установите соответствие между реквизитом маркировки и его назначением.

Группа 1

1. Номер партии
2. Дата изготовления
3. Срок годности
4. Серийный номер

Группа 2

А) Связывает товар с группой изделий, изготовленных в рамках одного производственного цикла
Б) Показывает календарную дату выпуска продукции
В) Определяет дату, до которой товар пригоден при соблюдении условий хранения
Г) Позволяет отличить конкретный экземпляр товара от других экземпляров

9. Установите соответствие между складской операцией и действием с маркировкой.

Группа 1

1. Приёмка
2. Размещение
3. Комплектация заказа
4. Отгрузка

Группа 2

А) Сравнение фактического количества и кодов с сопроводительными документами
Б) Выбор места хранения и регистрация его в складской системе
В) Отбор товаров по заказу и проверка соответствия кодов
Г) Проверка адреса доставки и передача подготовленного груза перевозчику

10. Установите соответствие между дефектом маркировки и его последствием.

Группа 1

1. Повторяющийся серийный номер
2. Размытый штрихкод
3. Отсутствует срок годности
4. Ошибочный адрес получателя

Группа 2

А) Невозможно однозначно проследить путь каждого экземпляра товара
Б) Сканер не может надёжно распознать код
В) Невозможно подтвердить пригодность товара по дате
Г) Груз может быть направлен не тому получателю

11. Установите соответствие между знаком на упаковке и его значением.

Группа 1

1. Знак EAC
2. Знак «Бокал и вилка»
3. Петля Мёбиуса
4. Пиктограмма опасности GHS

Группа 2

А) Подтверждает соответствие продукции техническим регламентам ЕАЭС
Б) Указывает на предназначение материала для контакта с пищевой продукцией
В) Указывает на перерабатываемость материала упаковки
Г) Графически показывает основной вид опасности вещества или груза

12. Установите соответствие между уровнем маркировки и объектом, который он идентифицирует.

Группа 1

1. Единичный код товара
2. Групповой код упаковки
3. Транспортная маркировка короба
4. Этикетка паллеты

Группа 2

А) Один конкретный экземпляр товара
Б) Упаковку, объединяющую несколько единиц продукции
В) Короб или контейнер как грузовое место при перевозке и хранении
Г) Паллету как единую логистическую единицу с определённым составом

13. Установите соответствие между оборудованием и его функцией.

Группа 1

1. Принтер этикеток
2. Ручной сканер штрихкодов
3. Весы с печатью этикетки
4. RFID-считыватель

Группа 2

А) Взвешивает товар и печатает этикетку с фактической массой
Б) Считывает оптический код и передаёт результат в складскую систему
В) Печатает текст, штрихкоды и другие данные на самоклеящихся этикетках
Г) Считывает радиочастотные метки

14. Установите соответствие между обозначением для опасного груза и его назначением.

Группа 1

1. Номер ООН (UN number)
2. Пиктограмма опасности GHS
3. Оранжевая табличка на транспортном средстве
4. Знак «Верх»

Группа 2

А) Четырёхзначный номер, идентифицирующий опасное вещество или материал при перевозке
Б) Показывает основной вид опасности вещества или груза
В) Обозначает транспортное средство с опасным грузом и может содержать номера опасности и ООН
Г) Указывает правильное положение упаковки при перемещении и хранении

15. Установите соответствие между реквизитом транспортной маркировки и его назначением.

Группа 1

1. Номер заказа
2. Адрес получателя
3. Габариты грузового места
4. Температурный режим перевозки

Группа 2

А) Связывает груз с конкретным электронным заказом
Б) Определяет пункт назначения и получателя
В) Помогает выбрать транспорт и рассчитать размещение груза
Г) Позволяет выбрать и контролировать необходимые условия перевозки

Ответы

1 — 1–Б, 2–В, 3–А, 4–Г
2 — 1–В, 2–А, 3–Б, 4–Г
3 — 1–А, 2–Б, 3–В, 4–Г
4 — 1–А, 2–Б, 3–В, 4–Г
5 — 1–Г, 2–Б, 3–В, 4–А
6 — 1–А, 2–Б, 3–В, 4–Г
7 — 1–В, 2–А, 3–Б, 4–Г
8 — 1–А, 2–Б, 3–В, 4–Г
9 — 1–А, 2–Б, 3–В, 4–Г
10 — 1–А, 2–Б, 3–В, 4–Г
11 — 1–А, 2–Б, 3–В, 4–Г
12 — 1–А, 2–Б, 3–В, 4–Г
13 — 1–В, 2–Б, 3–А, 4–Г
14 — 1–А, 2–Б, 3–В, 4–Г
15 — 1–А, 2–Б, 3–В, 4–Г