Тест на тему вторая мировая война 1939-1945 гг.

Ниже представлен тест для 8 класса по предмету Технология на тему: Свойства материалов (термопласты). Тип вопросов — множественный выбор. В конце — ответы.

1. Что такое термопласты? A) Полимеры, которые плавятся при нагревании и застывают при охлаждении, их можно перерабатывать.
   B) Металлы, которые не плавятся.
   C) Жидкости, которые изменяют цвет при нагревании.
   D) Деревянные материалы с термостойким покрытием.
   Правильный ответ: A

2. Какие свойства характерны для термопластов? A) плавятся при нагревании и застывают при охлаждении, их можно перерабатывать.
   B) твердеют навсегда после формовки и не меняются.
   C) не плавятся при обычной температуре.
   D) являются керамическими.
   Правильный ответ: A

3. Какой материал относится к термопластам? A) полистирол
   B) стекло
   C) керамика
   D) металл
   Правильный ответ: A

4. Какие свойства термопластов делают их хорошими теплоизоляторами? A) высокая теплопроводность
   B) низкая теплопроводность и низкая плотность
   C) высокая плотность
   D) высокая электрическая проводимость
   Правильный ответ: B

5. Что произойдет с термопластом при повторном нагревании выше температуры плавления? A) расплавится и можно формовать заново
   B) станет тверже и не плавится
   C) загорится мгновенно
   D) распадется на несколько слоев
   Правильный ответ: A

6. Что из перечисленного является показателем химической стойкости термопластов? A) цвет
   B) химическая стойкость
   C) жесткость
   D) блеск поверхности
   Правильный ответ: B

Ответы: 1(A), 2(A), 3(A), 4(B), 5(A), 6(B)

Тест по обществознанию Тема: Стратификация Класс: 11 Тип вопросов: Открытый вопрос Количество вопросов: 10 Выводить тест с ответами: Да

Вариант теста (вопросы)

1. Определите стратификацию общества и перечислите её основные признаки. Какие факторы здесь лежат как базовые критерии неравенства?

2. Назовите и объясните основные критерии стратификации в современном обществе. Как они связаны между собой и влияют на положение человека в обществе?

3. В чем различия между понятиями стратификация, социальный класс и сословие? Приведите современные или исторические примеры для каждого понятия.

4. Опишите функционалистскую теорию стратификации. Какие функции неравенства она приписывает обществу? Какие аргументы приводят её сторонники, и какие критики вы могли бы привести?

5. Опишите марксистскую (классовую) теорию стратификации. Как она объясняет происхождение неравенства и роль классов в обществе? Какие современные критики этой теории вы могли бы упомянуть?

6. Как образование влияет на стратификацию и вертикальную мобильность? Расскажите о механизмах: образовательный капитал, социальные сети, доступ к ресурсам, продолжение обучения, карьерные траектории.

7. Объясните разницу между вертикальной и горизонтальной мобильностью. Приведите по одному примеру для каждой из них и поясните, как они влияют на стратификацию общества.

8. Какие факторы могут ограничивать или усиливать мобильность населения? Укажите по крайней мере пять факторов и объясните их влияние на социальную мобильность.

9. Приведите примеры исторических изменений стратификации в разных странах (например, индустриализация, переход к рыночной экономике, рост городского среднего класса). Какие последствия эти изменения обычно несут для разных слоёв населения?

10. Ситуационная задача: В городе введена новая программа субсидирования жилья для молодых специалистов, но одновременно сокращён бюджет на бесплатное образование в школах. Проанализируйте, как такие меры могут повлиять на стратификацию и мобильность в городе. Какие группы окажутся выигравшими и проигравшими? Какие меры политики могли бы смягчить возможное негативное воздействие на неравенство?

Ответы

1. Стратификация — это неравномерное распределение людей по слоям (стратиумам общества) и устойчивым группам согласно доступу к ограниченным ресурсам и благам. Основные признаки: структурированность и устойчивость слоёв, различия в уровне доходов/богатства, уровне образования, владении средствами производства, политической власти и культурном/социальном престижном статусе; возможность социальной мобильности не для всех; системность распределения ресурсов по слоям.

2. Основные критерии: доход/богатство; образование; власть/политический доступ; престиж (социальный статус); доступ к ресурсам (здравоохранение, жильё, культура). Эти критерии взаимосвязаны: высокий доход чаще сопровождается лучшим образованием и доступом к власти; высокий уровень образования способствует большему доходу и престижу, а престиж и власть сохраняют доступ к ресурсам.

3. Стратификация — общая система неравенства; социальный класс — более динамическая группа в рамках капиталистического общества, связанные с экономическим положением и отношениями к средствам производства; сословие — исторически устойчивый социальный слой с закреплёнными привилегиями и обязанностями (напр., в период феодализма дворянство, духовенство, купечество). Примеры: современная стратификация — рабочий/служащий vs. предприниматель; класс — профессионалы; сословие — исторические примеры дворянство.

4. Функционалистская теория считает, что стратификация служит функциональной необходимостью: неравенство обеспечивает мотивацию к занятию редких и ответственных позиций, распределение ролей и стимулы к общественно полезной работе. Функции: мотивация к обучению и труду, справедливая дифференциация вознаграждений, распределение талантов. Критика: не объясняет происхождение неравенства и его устойчивость; не учитывает дискриминацию и несправедливость; часто игнорирует роль социальных структур и исторических условий.

5. Марксистская теория видит стратификацию как продукт экономического базиса — владения средствами производства. Классы — буржуазия и пролетариат; власть и богатство перераспределяются через классовую борьбу. Неравенство — результат экономических отношений и политических институтов капиталистического общества. Критика: современное общество сложнее двоичного класса; роль культурного капитала, государства и новых форм неравенства (потребительские различия, информационные ресурсы) не всегда объясняются только отношениями к средствам производства.

6. Образование влияет на стратификацию через формирование и увеличение капиталов: экономического (трудоустройство, доходы), культурного (язык, навыки, культура обучения), социального (сети контактов, доступ к ресурсам). Образование расширяет возможности мобильности, создаёт траектории карьерного роста и влияние на жизненный путь; низкий уровень образования ограничивает доступ к высоким зарплатам и важным ресурсам.

7. Вертикальная мобильность — переход вверх или вниз по социально-экономической лестнице (например, выпускнику вузом удаётся получить более престижную работу с высоким доходом). Горизонтальная мобильность — смена должности или профессии в рамках одного уровня стратификации (например, перевод с учителя на преподавателя в другой школе на аналогичном уровне оплаты). Влияние: вертикальная мобильность изменяет класс/состояние; горизонтальная — меняет рабочую роль, но не статус.

8. Факторы, ограничивающие/способствующие мобильности: пол; раса/этнос и дискриминация; географический регион и урбанизация; семейный капитал и культурный капитал; доступ к качественному образованию; политика государства (льготы, субсидии, программы поддержки); экономическая конъюнктура; здоровье и инвалидность; социальные сети и миграционные возможности.

9. Образовательные и индустриальные преобразования приводили к росту среднего класса в индустриализирующихся странах; индустриализация и урбанизация усилили разделение между рабочим классом и менеджментом; переход к рыночной экономике в 1990-е в РФ сопровождался формированием нового слоя предпринимателей и различной степенью мобильности; изменения в экономике создают новые траекторические возможности и новые барьеры.

10. Механизм влияния программы: субсидированное жильё для молодых специалистов может увеличить доступ к жилью и тем самым повысить материальный статус молодых семей, усилить вертикальную мобильность вверх. Сокращение бюджета на образование может ухудшить доступ к качественному образованию для менее обеспеченных слоёв, снизить их будущие шансы на мобильность и увеличить неравенство. Выигрывают: молодые специалисты и семьи с высокой первоначальной финансовой базой; проигрывают: дети из семей с меньшими ресурсами, те, кто полагается на бесплатное образование. Меры смягчения: сохранить или увеличить финансирование образования; дополнительно поддерживать программы раннего развития, профильного обучения, образовательные гранты, бесплатный транспорт для учёбы, программы поддержки будущих поколений в нижнем слое.

Если вам нужно, могу адаптировать формулировки под требования конкретной учительской программы или добавить рубрику оценивания и минимальные требования к ответу.

Вот тест по истории средних веков на тему "Столетняя война" для 6 класса с множественным выбором вопросов и ответами.

Тест по теме "Столетняя война"

Вопрос 1: Когда началась Столетняя война?
a) 1337
b) 1453
c) 1347
d) 1400

Правильный ответ: a) 1337

Вопрос 2: Какие два государства вели войну друг с другом в течение Столетней войны?
a) Англия и Франция
b) Испания и Португалия
c) Германия и Италия
d) Россия и Швеция

Правильный ответ: a) Англия и Франция

Вопрос 3: Какое событие стало началом Столетней войны?
a) Убийство короля Франции
b) Претензия англичан на французский трон
c) Восстание крестьян
d) Пандемия чумы

Правильный ответ: b) Претензия англичан на французский трон

Вопрос 4: Кем была Жанна д'Арк?
a) Английской королевой
b) Французской крестьянкой, ставшей военачальницей
c) Простой овцеводкой
d) Испанской шпионкой

Правильный ответ: b) Французской крестьянкой, ставшей военачальницей

Вопрос 5: Какое событие ознаменовало окончание Столетней войны?
a) Битва при Креси
b) Битва при Пуатье
c) Освобождение Орлеана
d) Падение города Кале

Правильный ответ: d) Падение города Кале

Тест предназначен для проверки знаний школьников о Столетней войне и основных событиях, связанных с ней.

Тест по информатике для 11 класса: Услуги интернет

Вопрос 1: Что такое электронная почта? A) Способ отправки писем по почте B) Система передачи и получения сообщений через интернет C) Вид рекламы в интернете

Вопрос 2: Что такое браузер? A) Программа для создания документов B) Программа для просмотра веб-страниц в интернете C) Программа для обработки фотографий

Вопрос 3: Что такое облачное хранилище? A) Специальное помещение для компьютерной техники B) Сеть компьютеров, объединенных для общего доступа к данным C) Сервис для хранения данных в интернете

Ответы к тесту:

1. B - Система передачи и получения сообщений через интернет
2. B - Программа для просмотра веб-страниц в интернете
3. C - Сервис для хранения данных в интернете