Тест на тему усиление нововавилонского царства

Ниже представлен тест для 7 класса по истории. Тест состоит из двух открытых вопросов. В конце добавлены примерные ответы (модель) и критерии оценивания.

1. Вопрос 1 Назовите и объясните по меньшему количеству трех главных мотивов европейских стран в эпоху Великих географических открытий. Для каждого мотива приведите конкретный пример путешествия или события, которое иллюстрирует этот мотив.

2. Вопрос 2 Опишите влияние Великих географических открытий на мировую историю. Раскройте экономические, политические и культурно-биологические последствия. Включите упоминание о Колумбовом обмене (обмен растениями, животными и болезнями) и его значении, а также влияние на коренное население покорённых регионов и на развитие европейских государств.

Ответы (пример модели) и критерии оценивания

Ответы к вопросам (модель)

1. По вопросам мотиваций:

• Экономическая мотивация (поиск новых торговых путей и сырья, добыча золота и пряностей): пример — Васко да Гама (путь вокруг Африки к Индии, 1497–1499, чемпионы монополии на пряности; цель — прямой доступ к товарам Азиатского рынка).
• Географическая/научная мотивация (расширение знаний о мире, развитие навигации и карт): пример — Фернан Магеллан (кругосветное плавание 1519–1522; доказал шарообразность Земли и расширил знания о географии).
• Религиозная мотивация (распространение христианства и миссии среди народов мира): пример — деятельности конкистадоров и миссий в Новом Свете, оправдывавших завоевания религиозными мотивами (упоминание Колумба в контексте испанской короны и миссий).
• Политическая/государственная мотивация (конкуренция между державами, престиж, усиление влияния монарха): пример — португальские и испанские экспедиции как часть усиления европейской мощи, создание колониальных империй и торговой сети. Ключевые элементы в ответе: название мотивации, краткое объяснение, конкретный пример путешествия или события и связь примера с мотивацией.

2. По вопросам последствий:

• Экономические последствия: открытие новых рынков и источников сырья, развитие торговых путей между Европой, Африкой и Америкой, возникновение колониальных экономик и рост богатства монархий.
• Политические последствия: формирование и расширение колониальных империй, перераспределение европейской силы и влияния в мире, усиление морской мощи и конкуренции между державами.
• Культурно-биологические последствия: Колумбов обмен — перемещение растений (картофель, кукуруза, помидоры, тыква) и животных (лошади, скот), а также введение европейских культур и технологий; перенос болезней (разрушительное воздействие на коренное население Америк); рост культурных контактов, но и конфликты, ассимиляция и синтез культур.
• Влияние на коренные народы и мировую карту: резкое сокращение населения из-за болезней, колониальная эксплуатация ресурсов, изменение политической карты мира, начало глобализации и создание глобальных торговых систем. Ключевые элементы в ответе: экономические и политические изменения, биологические и культурные последствия, упоминание Колумбового обмена и примеры влияния на коренные народы.

Пример краткого, целостного ответа (как ориентир для проверки)

• Вопрос 1: Основные мотивы — экономическая (доступ к пряностям и золоту — пример: путь Васко да Гама к Индии), географическая и научная (расширение знаний о мире — пример: кругосветное плавание Магеллана), религиозная (миссии и обращение народов — пример: миссии в Новом Свете), политическая (показывать силу и конкурировать с соседями — пример: поддержка экспедиций королевскими дворами).
• Вопрос 2: Экономика: появление новых торговых путей и колоний, рост европейских государств; Политика: создание колониальных империй, конкуренция между Испанией, Португалией и другими странами; Культура/биология: Колумбов обмен — картофель, кукуруза и т. д. в Европу; болезни в Америку; изменения населенности коренных народов; глобализация и рост трансатлантической торговли.

Критерии оценивания (пример баллов)

• Вопрос 1 (макс. 5 баллов):

  • 0 баллов: ответ отсутствует или полностью неверен.
  • 1 балл: упомянут один мотив без пояснений или примера.
  • 2 балла: названы 2 мотива и приведен хотя бы один пример.
  • 3 балла: названы 3 мотива и приведены примеры.
  • 4–5 баллов: перечислены 3–4 мотива, даны точные примеры и выдержана связь примеров с мотивами, есть ясное объяснение роли мотивации.

• Вопрос 2 (макс. 6 баллов):

  • 0 баллов: ответ отсутствует.
  • 1–2 балла: охвачены некоторые последствия, но без связки и примеров.
  • 3–4 балла: описаны экономические и политические последствия; упомянут Колумбов обмен.
  • 5 баллов: дополнены культурно-биологическими последствиями и примерами влияния на коренные народы. 6 баллов: полный, связный ответ со всеми перечисленными аспектами (экономика, политика, культура/биология, Колумбов обмен) и примерами.

Если хотите, могу адаптировать вопросы под конкретные учебники вашего региона или добавить дополнительный вариант ответа для самопроверки.

Тест по истории для 10 класса
Тема: Итальянский фашизм. Авторитарные режимы в Европе

Инструкция:

Соотнесите элементы из двух колонок. Напишите букву, соответствующую правильному ответу.

Вопросы:

1. Бенито Муссолини
   a) Лидер Испанской гражданской войны

2. Фашистская партия Италии
   b) Идеология, основанная на авторитаризме и национализме

3. Легислативный акт "Витторио Эмануэле III"
   c) Диктатор Италии в 1922-1943 годах

4. "Корпоративное государство"
   d) Политическая концепция, применяемая фашистами в экономике

5. Итальянская агрессия в Эфиопии
   e) Установление контроля над колониями

6. Антикоммунистическая пропаганда
   f) Основной обоснование для репрессий и контроля

7. "Черные рубашки"
   g) Полицейская сила, использованная для подавления противников

8. Муссолини и Гитлер
   h) Дружба и сотрудничество среди авторитарных государств

9. "Растущая нация"
   i) Идеал, на который ориентировались фашисты

10. Вторая мировая война
    j) Конфликт, к которому Италия присоединилась на стороне Оси

11. Применение террора
    k) Средство подавления инакомыслия

12. "Союз Рима и Берлина"
    l) Военный союз между Италией и Германией

13. Аграрная реформа
    m) Попытка улучшения крестьянского сектора под фашистским контролем

14. Итальянский национализм
    n) Основа фашистской идеологии

15. Муссолини и папство
    o) Стратегическое сотрудничество для легитимации режима

16. Испанская гражданская война
    p) Испытательный полигон для фашистских тактик

17. Режим Виши
    q) Французский авторитарный режим во время войны

18. Нацистская идеология
    r) Влияние на идеи итальянского фашизма

19. Социальная политика фашизма
    s) Ориентированность на семью и традиционные ценности

20. Парадоксы авторитарного правления
    t) Поддержка среди населения и его подавление

Ответы:

1 - c
2 - b
3 - d
4 - e
5 - e
6 - f
7 - g
8 - h
9 - i
10 - j
11 - k
12 - l
13 - m
14 - n
15 - o
16 - p
17 - q
18 - r
19 - s
20 - t

Тест по физике для 8 класса: Закон прямолинейного распространения света

1. Какой закон утверждает, что свет распространяется по прямым линиям? A) Закон инерции B) Закон Гука C) Закон прямолинейного распространения света D) Закон Архимеда

2. Как изменится тень предмета, если источник света приблизить к нему? A) Тень уменьшится B) Тень увеличится C) Тень исчезнет D) Тень не изменится

3. Почему при размыкании шторы в комнату проникает свет? A) Потому что свет не прекращает движение B) Потому что свет движется по прямым линиям C) Потому что штора не освещает всего пространства D) Потому что штора имеет поры

4. Что произойдет с тенью предмета, если его передвинуть ближе к экрану, на котором проецируется? A) Тень увеличится B) Тень уменьшится C) Тень исчезнет D) Тень не изменится

5. Как называется точка, из которой отходят лучи света после отражения от зеркала? A) Фокус B) Импульс C) Рефлекс D) Побочный угол

6. Почему зеркало отражает изображение предмета? A) Изображение поглощается зеркалом B) Зеркало излучает свет C) Зеркальная поверхность меняет направление падающих лучей D) Зеркало создает новое изображение

7. Какой угол образуется между падающим лучом света и нормалью к поверхности при преломлении? A) Угол преломления B) Угол отражения C) Угол падения D) Угол взгляда

8. Что происходит с углом отражения при отражении света от зеркала? A) Угол отражения равен углу падения B) Угол отражения больше угла падения C) Угол отражения меньше угла падения D) Угол отражения не зависит от угла падения

9. Как называется линия, проведенная в месте пересечения падающего луча и отраженного луча света? A) Нормаль B) Синусоида C) Гипотенуза D) Биссектриса

10. Какое свойство света объясняет его способность проникать через прозрачные среды? A) Дифракция B) Лучистость C) Преломление D) Прелюдия

Ответы к тесту:

1. C) Закон прямолинейного распространения света
2. A) Тень уменьшится
3. B) Потому что свет движется по прямым линиям
4. B) Тень уменьшится
5. A) Фокус
6. C) Зеркальная поверхность меняет направление падающих лучей
7. C) Угол падения
8. A) Угол отражения равен углу падения
9. D) Биссектриса
10. C) Преломление