Тест на тему дни недели

Вот готовый тест для 9 класса по теме: Политические партии, их роль в демократическом обществе. Общественно-политические организации. Тип вопросов — открытые. С ответами прилагаются примеры ожидаемых вариантов ответа и критерии оценки.

1. Вопрос: Что такое политическая партия? Назовите 4 характерных признака политической партии. Пример ответа:

• Политическая партия — это организованное объединение граждан, которое стремится к участию в политике и к власти через выборы.
• Признаки: наличие политической программы/идеологии; цель завоевания и удержания государственной власти; наличие членской структуры и партийной дисциплины; участие в выборах и в формировании правительств; внутренняя организация (секции, органы управления, руководящие должности).

2. Вопрос: Какие функции выполняют политические партии в демократическом обществе? Перечислите и поясните не менее 4 функций. Пример ответа:

• Представление интересов граждан и социальных групп.
• Формирование правительства путём выдвижения кандидатов и участия в выборах.
• Формулирование и продвижение политических программ и законопроектов.
• Мобилизация граждан и воспитание гражданской культуры.
• Контроль за действиями власти и организация политической конкуренции.
• Объединение и систематизация политическогоash мнения в обществе.

3. Вопрос: Что такое общественно-политические организации? Приведите примеры и объясните, чем они отличаются от политических партий. Пример ответа:

• Общественно-политические организации (НКО, профсоюзы, общественные движения, объединения по интересам) — это структуры, действующие вне рамок партий и формально не стремящиеся к государственной власти через партийную борьбу.
• Примеры: профсоюзы (защита трудовых и социальных прав), экологические организации, благотворительные фонды, молодёжные/женские объединения.
• Отличия от партий: не обязательно участвуют в выборах и не имеют целью захват власти; финансируются разными источниками; часто работают над конкретными социальными задачами и проектами, а не над общей партийной программой.

4. Вопрос: Какую роль играют политические партии в формировании государственной политики? Какие этапы политического процесса они участвуют? Пример ответа:

• Роль: вырабатывают повестку дня, предлагают программы, формируют кадровый состав правительства, участвуют в принятиии законов, лоббируют интересы своих электоратов, следят за исполнением политики.
• Этапы: 1) разработка программ и идеологий; 2) выдвижение кандидатов и участие в выборах; 3) формирование коалиций и правительства; 4) представление законопроектов и участие в их обсуждении; 5) осуществление контроля и оценка эффективности политики.

5. Вопрос: Какие способы участия граждан в политике через партии вы знаете? Приведите конкретные примеры. Пример ответа:

• Членство в партии и участие в её органах (секретариаты, комиссии, собрания).
• Голосование за партию на выборах и участие в праймериз/внутрипартийных выборах (если есть).
• Участие в волонтерской работе, агитации, сборе подписей за инициативы.
• Внесение предложений и участие в обсуждении партийных программ на открытых встречах.
• Участие в митингах, обсуждениях законопроектов и общественных слушаниях, организованных партией.

6. Вопрос: Какие преимущества и недостатки имеет партийная система в демократическом обществе? Дайте по 2-3 пункта. Пример ответа:

• Преимущества: структурированная конкуренция и ясная ответственность за власть; представительство различных интересов; упорядочение политических процессов и программ; возможность гражданской мобилизации.
• Недостатки: риск элитизма и коррупции внутри партий; поляризация и конфликты между силами; бюрократизация и формализм; влияние денежных средств и элитных кланов на политику.

7. Вопрос: Как гражданское общество взаимодействует с властью? Что такое общественно-политические организации в этом контексте? Пример ответа:

• Гражданское общество — совокупность негосударственных институтов и объединений граждан, которые не стремятся к власти напрямую, а влияют на политику через мониторинг, экспертизу, общественные кампании и участие в обсуждениях.
• Общественно-политические организации — часть гражданского общества, ориентированные на решение конкретных социальных вопросов, сотрудничество с государством, участие в общественных слушаниях и инициативах. Они помогают контролировать власть, продвигать реформы, информировать граждан.

8. Вопрос: Какие механизмы контроля за властью осуществляют общественно-политические организации и граждане? Что такое «обращение к общественности», мониторинг, экспертиза? Пример ответа:

• Мониторинг соблюдения законов и выполнения обещаний властями.
• Экспертиза законопроектов и проектов гос.бюджета, общественные обсуждения.
• Обращения к общественности, петиции, открытые письма, митинги и кампании в СМИ.
• Взаимодействие со СМИ и институтами гражданского общества для повышения прозрачности и подотчетности власти.

9. Вопрос: Приведите пример роли политической партии в процессе формирования политики в одной из стран. Опишите цепочку: программа → выборы → кабинет министров/ведомства → законопроекты. Пример ответа:

• Пример: Германия (многопартийная система). Партии разрабатывают программы по экономике, социальной политике и бюджету; на выборах заручаются поддержкой избирателей; формируется правительственная коалиция и кабинет министров; реализуются законопроекты и бюджеты, которые соответствуют коалиционному соглашению; парламент принимает законы и обеспечивает контроль исполнительной власти.
• В другой пример можно привести США: две основные партии формируют повестку, выдвигают кандидатов, после выборов формируют кабинеты и продвигают законодательство через Конгресс.

10. Вопрос: Какие современные вызовы стоят перед политическими партиями и общественно-политическими организациями? Сформулируйте 3-4 вызОВа и кратко охарактеризуйте их. Пример ответа:

• Финансирование и прозрачность: зависимость партий от денежных вливаний требует усиления контроля и открытости финансов.
• Рост поляризации и популизм: снижает политическую гибкость и доверие к институтам.
• Влияние цифровых технологий: манипуляции информацией, фейковые новости, новые формы агитации и кибербезопасность.
• Молодежная инертность и недостаточное участие: нужны новые подходы к вовлечению молодого поколения.

Критерии оценки (пример, для учителя)

• Каждый вопрос оценивается максимально в 4 балла.
• 0 баллов: отсутствуют ключевые идеи или неверное понимание.
• 1 балл: упомянуты базовые элементы, но без связности и полноты.
• 2 балла: указано несколько корректных элементов, есть основные идеи, но неполно.
• 3 балла: корректно сформулирован ответ, есть важные детали, логика понятна.
• 4 балла: полное, структурированное и аргументированное решение с точными определениями, примерами и связями между частями.

Если нужно, могу адаптировать вопросы под школьную программу вашего региона (например, учесть конкретные примеры российских партий, местных организаций и норм законодательства).

Инструкция: Выберите один правильный вариант из A, B, C, D для каждого вопроса. Тест по английскому языку, тема: местоимения. Класс: 6. Тип вопросов: множественный выбор. Количество вопросов: 10. Без ответов.

1. ___ am going to the park after school. A) I B) me C) my D) mine

2. Can you help ___ with the homework? A) I B) me C) my D) mine

3. This book is ___. A) mine B) my C) me D) I

4. We bought new notebooks; ___ are on the desk. A) I B) they C) we D) it

5. This is ___ pencil. A) mine B) my C) me D) I

6. Whose shoes are these? They are ___. A) mine B) theirs C) our D) his

7. If someone calls, tell ___ I'll be late. A) him B) her C) them D) it

8. This bag belongs to Tom and me; it is ___. A) mine B) ours C) your D) their

9. The boy waved to ___ from the window. A) we B) us C) they D) I

10. She made dinner by ___. A) herself B) himself C) yourself D) themselves

Тест по биологии Тема: Методы в биологии Класс: 5 Тип вопросов: Открытый вопрос Количество вопросов: 5 Ответы: Да

Вопрос 1 Опишите план простого наблюдения за ростом семени (например, гороха) в классе. Какие данные вы будете фиксировать и как организуете работу?

Ответ (пример)

• Цель наблюдения: зафиксировать рост ростка при постоянных условиях.
• Материалы: семена, стакан или Petri‑миска, вода, лампа/естественный свет, линейка, дневник.
• Что и как наблюдать: ежедневно измерять высоту ростка и количество листьев, фиксировать внешний вид стебля, цвет, наличие корней.
• Условия: поддерживать одинаковую влажность и температуру, свет равномерно распределялся.
• Запись данных: даты наблюдений, числовые значения (см), заметки о изменениях.
• Вывод: на основе записанных данных сделать вывод о том, как условия влияют на рост.

Вопрос 2 Объясните разницу между наблюдением и экспериментом. Приведите по одному простому примеру к каждому.

Ответ (пример)

• Наблюдение: фиксирование фактов без вмешательства исследователя. Пример: описание того, как пчела садится на цветок.
• Эксперимент: целенаправленное изменение одной переменной и изучение её эффекта. Пример: изменение количества света при выращивании семян и наблюдение за скоростью их роста.
• Важно: наблюдение описывает «что происходит», эксперимент пытается проверить причинно-следственную связь.

Вопрос 3 Что такое гипотеза в биологии? Как её формулировать и как проверить?

Ответ (пример)

• Гипотеза — предварительное, проверяемое предположение о результатах эксперимента (то, что можно опровергнуть или подтвердить).
• Как формулировать: если [независимая переменная] влияет на [зависимую переменную], то [ожидаемый результат].
• Как проверить:
  • определить переменные: независимая (то, что изменяем), зависимая (то, что измеряем), контролируемые (что держим неизменным);
  • спроектировать план эксперимента: какие группы, какие условия;
  • собрать данные и проанализировать их;
  • сделать вывод: подтверждают ли данные гипотезу или опровергают.

Вопрос 4 Приведите пример использования принципов сравнения и классификации в биологии на простом эксперименте с листьями двух деревьев.

Ответ (пример)

• Сравнение: собрать листья двух деревьев и сравнить признаки — форму, размер, цвет, тип жилкования, шероховатость поверхности. Задача — определить, чем они отличаются и чем похожи.
• Классификация: на основе признаков листья можно разделить на группы (например, по форме: округлые vs заострённые; по жилкованию: параллельное vs сетчатое).
• Этапы: собрать образцы, описать признаки, записать результаты, сделать вывод о различиях/похожести и о том, к какой группе можно отнести каждый лист.

Вопрос 5 Что такое микроскопия и зачем она нужна в биологии? Опишите простой школьный опыт по наблюдению клеток.

Ответ (пример)

• Микроскопия — метод увеличения объектов очень небольших размеров, чтобы увидеть их детали (клетки, ткани и т. п.).
• Зачем нужна: позволяет увидеть строение организмов на уровне клеток, понять их функции.
• Простой школьный опыт:
  • подготовить луковую кожу (лук — безопасный источник клеток);
  • снять тонкий слой кожи и поместить на предметное стекло, добавить небольшую каплю воды и накрыть покровное стекло;
  • рассмотреть под микроскопом с увеличением около 40x; заметить клетки, форму, границы клеток и, возможно, ядро;
  • записать наблюдения: форма клеток, размер, наличие оболочки, ядро (если видно);
  • сделать вывод: клетки — основная единица жизни, клеточную оболочку можно увидеть невооруженным глазом через микроскоп.

Если нужно, могу адаптировать формулировки под конкретные учебники или сократить/расширить ответы.