Новая школа

Тест по предмету: Социальная работа Тема: Способы учета индивидуальных потребностей и особенностей детей младенческого возраста в организации ухода за ними Класс: 11 Тип вопросов: Открытый вопрос Количество вопросов: 2 Выводить тест с ответами: Да

Вопрос 1 Перечислите и поясните основные группы потребностей младенца, которые необходимо учитывать в организации ухода в детском учреждении. В ответе приведите примеры практических мероприятий, направленных на удовлетворение каждого типа потребности.

Пример ожидаемого ответа (ключ к ответу)

Физиологические потребности:
- питание по индивидуальному режиму (график кормления с учетом предпочтений и медицинских ограничений); контроль за суточной нормой и характером пищи; соблюдение гигиены кормления.
- сон и режим бодрствования (индивидуальный график дневного сна, создание благоприятной обстановки для засыпания).
- уход за кожей, гигиена, температура и комфорт окружения.
- безопасность: надёжные условия хранения и использования детских изделий, контроль за окружением.
Эмоционально-поведенческие потребности:
- привязанность, ощущение безопасности, комфорт; стабильность персонала и минимизация частых смен воспитателей.
- контакт и взаимодействие с воспитателем: установка близкого контакта, успокающие ритуалы, физический контакт.
Социально-культурные потребности (семья и культура):
- учет языка общения, семейных обычаев, религиозных и культурных традиций; участие родителей в уходе; соблюдение семейного расписания и привычек.
- адаптация процедур к семейным обычаям (купание,itiert и т.д.) по согласованию с семьей.
Медицинские и индивидуальные медицинские потребности:
- учет наличия аллергий, хронических заболеваний, особенностей поведения, медицинских предписаний.
- создание и ведение медицинской карты ребенка, своевременная передача информации между медицинским и уходовым персоналом.
Возрастные и развивающиеся потребности:
- стимуляция развития (сенсорные и двигательные упражнения, возрастные активности), мониторинг достижения вех развития.
- корректировка условий и занятий по мере роста и изменений в развитии.
Этическо-правовые аспекты:
- конфиденциальность данных, участие родителей в принятии решений, безопасность и защита прав ребенка.
Практическая организация:
- разработка и использование Индивидуального плана ухода (ИПУ/ИПУ ребёнка), регулярная оценка и коррекция плана.
- документирование изменений, коммуникация с семьей и службами.

Вопрос 2 Опишите последовательность действий по учету особенностей младенцев с медицинскими или психоэмоциональными потребностями в организации ухода. Какие шаги вы предпримете, какие участники задействуете, какие документы подготовите и как адаптируете среду и режим ухода?

Пример ожидаемого ответа (ключ к ответу)

Этап 1: Выявление потребностей
- сбор информации от родителей, медицинских специалистов, воспитателей; анализ медицинской карты и рекомендаций.
- проведение первоначальной оценки ребенка и формирование перечня особенностей (аллергии, диагнозы, сенсорные или поведенческие особенности).
Этап 2: Разработка Индивидуального плана ухода (ИПУ)
- совместная работа с семьей и специалистами: педиатр, медсестра, психолог (при необходимости), воспитатель.
- определение целей, режимов питания и сна, гигиены, процедур, мер безопасности; распределение ответственности.
Этап 3: Координация и сотрудничество с медицинскими специалистами
- организация консультаций, получение и внедрение рекомендаций врачей, при необходимости оформление спецперевязок и лекарств с соблюдением инструкции.
Этап 4: Адаптация среды и условий ухода
- минимизация раздражителей (мягкое освещение, спокойная атмосфера, подходящая температура); адаптация пространства (удобные места для крепкого контакта, доступ к успокаивающим материалам).
- обеспечение противоправительственных мер и безопасность: специальные кроватки, возможные поддерживающие устройства, санитарные нормы.
Этап 5: Обучение персонала
- обучение воспитателей особенностям ребенка, сигналам тревоги, реагированию на кризисные ситуации, соблюдению протоколов гигиены и ухода.
Этап 6: Мониторинг и коррекция
- регулярные переоценки потребностей (еженедельно/ежеквартально) и корректировка ИПУ; фиксация изменений в документах.
Этап 7: Вовлечение семьи и обмен информацией
- постоянное информирование родителей, совместное принятие решений, учет семейной динамики и изменений в доме.
Этап 8: Безопасность и кризисный план
- разработка пошагового плана действий при обострении состояния, обучение персонала первой помощи, наличие необходимых средств связи.
Этап 9: Этическо-правовые аспекты
- обеспечение конфиденциальности, информированного согласия родителей, соблюдение прав ребенка.
Этап 10: Документация
- ведение медицинской карты, дневника ухода, протоколов изменения режима, протоколов взаимодействия; хранение документов в согласованных системах учета.
Примеры практической реализации:
- у ребенка аллергия на молочные продукты — исключение молочных ингредиентов из рациона, использование альтернативных продуктов по рецептам врача; у ребенка с тревожностью — введение предсказуемого рутины, поддерживающие ритуалы перед сном; у ребенка с задержкой моторики — адаптированные занятия и оборудование, дополнительные минуты отдыха между активностями.

Ключ к оценке (примерная шкала)

0–1 балл: упоминается один аспект или ответы фрагментированы и не связаны между собой.
2–3 балла: перечисляются несколько аспектов, есть связь с уходом, но без полноты и практических примеров.
4 балла: полно охватываются основные группы потребностей/шаги, есть упоминание практических мероприятий и вовлечения семьи.
5 баллов: полный, структурированный ответ с конкретными примерами мероприятий, последовательностью действий, участниками, документами и вопросами безопасности; отражение этических и правовых аспектов.

Если нужно, могу адаптировать формулировки под конкретные образовательные требования вашего курса или добавить дополнительные примеры и задачи к каждому пункту.

Бесплатный сервис «Учительская»

Тест на тему Принципы работы тепловых двигателей

Тест по физике для 8 класса

Тема: Принципы работы тепловых двигателей

Итоги теста:

Популярные тесты

Тест по технологии на тему: "Образ, мода, стиль, профессии, связанные с моделированием одежды"

Класс: 6

Вопрос 1:

Вопрос 2:

Вопрос 3:

Вопрос 4:

Вопрос 5:

Вопрос 6:

Вопрос 7:

Вопрос 8:

Вопрос 9:

Вопрос 10:

Вопрос 11:

Вопрос 12:

Итоги теста