Тест на тему will, be going to

Тест по Химии для 8 класса: Названия солей

Правила:

• Сопоставьте названия солей с их химическими формулами.
• Вам предоставляется 15 вопросов.
• В конце теста не будет предоставлены ответы.

Вопросы:

1. Хлорид натрия a. NaCl

2. Сульфат меди(II) b. Ca(NO3)2

3. Нитрат кальция c. MgSO4

4. Фосфат аммония d. CaSO4

5. Карбонат магния e. CuSO4

6. Хлорид калия f. (NH4)2SO4

7. Сульфат кальция g. KCl

8. Нитрат аммония h. NH4NO3

9. Хлорид магния i. NH4Cl

10. Сульфат магния j. K2CO3

11. Фосфат кальция k. MgCl2

12. Карбонат калия l. MgCO3

13. Нитрат железа(III) m. Fe(NO3)3

14. Хлорид аммония n. (NH4)3PO4

15. Карбонат железа(II) o. Ca3(PO4)2

Желаю вам удачи на тесте!

Тест по математике для 5 класса

Тема: Признаки делимости на 2, 5, 3

1. Назовите признак делимости на 2 и приведите пример числа, которое делится на 2.

2. Какой признак делимости на 5? Приведите пример числа, которое делится на 5.

3. Объясните, как определить, делится ли число на 3. Приведите пример.

4. Число 48 делится на 2? Обоснуйте свой ответ.

5. Приведите три числа, которые делятся на 5. Объясните, почему они делятся на это число.

6. Как узнать, делится ли число 123 на 3? На какие числа оно делится?

7. Приведите пример числа, которое делится на 2, но не делится на 5.

8. Что произойдет, если мы сложим две четные числа? Будет ли результат делиться на 2? Объясните.

9. Можно ли число 67 разделить на 5? Почему?

10. Приведите пример числа, которое делится на 3, и укажите, как вы это выяснили.

11. Какой признак делимости на 2 применим только для четных чисел? Объясните.

12. Если число заканчивается на 0 или 5, почему оно делится на 5? Приведите пример.

13. Число 79 делится на 3? Обоснуйте свой ответ.

14. Объясните, как можно проверить, делится ли число 100 на 2 и 3.

15. Назовите три числа, которые не делятся ни на 2, ни на 5.

16. Проведите пример, объясняя процесс определения делимости числа 86 на 2.

17. Что общего между числами, делящимися на 5? Как это влияет на остальные числа?

18. Приведите пример числа, которое делится на 2 и на 3, и объясните, как вы это определили.

19. На какие числа обязательно делится любое четное число? Обоснуйте.

20. Какое самое маленькое трехзначное число, которое делится на 5? Объясните, как вы его нашли.

Тест по теме: ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ

Вопросы для соотнесения

В данном тесте вам нужно будет соотнести элементы из двух колонок. В первой колонке представлены понятия или термины, а во второй - их определения или характеристики. Соотнесите каждое понятие с правильным определением.

Вопрос 1

Понятия:

1. ФГОС
2. ОВЗ
3. Индивидуальный подход
4. Адаптированная образовательная программа
5. Инклюзивное образование

Определения: A. Организация образовательного процесса с учетом индивидуальных потребностей каждого ученика.
B. Федеральные государственные образовательные стандарты.
C. Учебный план и рабочие программы, адаптированные под нужды детей с особыми образовательными потребностями.
D. Образование, предоставляющее возможность учиться вместе детям с ОВЗ и без них.
E. Дети с особыми образовательными потребностями.

Ответы: 1 - B
2 - E
3 - A
4 - C
5 - D

---

Вопрос 2

Понятия:

1. Тьютор
2. Диагностика
3. Модификация
4. Коррекционная работа
5. Программа поддержки

Определения: A. Специалист, помогający ребенку адаптироваться в образовательной среде.
B. Устранение недостатков в знаниях и навыках учащихся.
C. Изменение содержания или методики обучения для достижения более высокой эффективности.
D. Процесс оценки образовательных результатов и необходимости индивидуальных корректировок.
E. Совокупность мероприятий, направленных на поддержку обучающегося в образовательном процессе.

Ответы: 1 - A
2 - D
3 - C
4 - B
5 - E

---

Вопрос 3

Понятия:

1. Реабилитация
2. Социальная адаптация
3. Включение
4. Психолого-педагогическое сопровождение
5. Доступная среда

Определения: A. Процесс подготовки ребенка с ОВЗ к жизни в обществе.
B. Стратегия, направленная на интеграцию детей с ОВЗ в образовательную систему.
C. Обеспечение физического и информационного доступа к образовательным услугам для всех учащихся.
D. Реализация поддержки психологических и образовательных потребностей обучающихся.
E. Полный процесс восстановления здоровья и функциональных возможностей ребенка.

Ответы: 1 - E
2 - A
3 - B
4 - D
5 - C

---

Вопрос 4

Понятия:

1. Компенсация
2. Образовательные ресурсы
3. Индивидуальная программа
4. Классификация ОВЗ
5. Оценка эффективности

Определения: A. Учет специфических потребностей обучающихся в ходе планирования их образовательного маршрута.
B. Меры по устранению недостатков, вызванных особенностями развития.
C. Определение, к какой группе относится ребенок в зависимости от его потребностей.
D. Доступные материальные, финансовые и человеческие ресурсы для реализации ФГОС.
E. Процесс оценки результатов и качества образовательного процесса.

Ответы: 1 - B
2 - D
3 - A
4 - C
5 - E

---

Вопрос 5

Понятия:

1. Профессиональная подготовка
2. Партнерство
3. Инновационные методы
4. Гибкие образовательные маршруты
5. Система оценки

Определения: A. Система, включающая различные методы и подходы для оценки знаний и умений учащихся.
B. Процесс, включающий родителей и специалистов в обучение и развитие ребенка.
C. Использование новых технологий и подходов в обучении детей с ОВЗ.
D. Разработка индивидуальных путей обучения, адаптированных под потребности учащихся.
E. Подготовка специалистов, способных работать с обучающимися с особенностями развития.

Ответы: 1 - E
2 - B
3 - C
4 - D
5 - A

---

Инструкция по выполнению:

Соотнесите каждое понятие с соответствующим определением, записывая номера и буквы рядом. Удачи на тесте!