Подготовим к ЕГЭ за оставшееся времяна нужные баллы.
Пробный период бесплатно
Бесплатный сервис «Учительская»
Соберите тест из готовой базы заданий ЕГЭ. Ученики решат этот тест и вы увидите их ответы прямо на платформе
Собрать тест ЕГЭТест на тему Умножение на 9-10
13 декабря 2024 18:26
Вот тест по математике для 3 класса на тему контрольной работы. Он включает 51 вопрос с единственным выбором ответов. В конце теста приведены правильные ответы.
Тест по математике для 3 класса
Вопросы:
Сколько будет 5 + 7?
- A) 10
- B) 12
- C) 11
- D) 13
Какое число следует после 29?
- A) 28
- B) 30
- C) 31
- D) 32
Сколько будет 15 - 8?
- A) 6
- B) 7
- C) 8
- D) 9
Какой результат умножения 4 × 6?
- A) 20
- B) 22
- C) 24
- D) 26
Если у тебя есть 3 яблока и ты купил ещё 5, сколько у тебя теперь яблок?
- A) 6
- B) 7
- C) 8
- D) 9
Какой из этих чисел кратно 3?
- A) 7
- B) 9
- C) 10
- D) 11
24 ÷ 3 равно:
- A) 6
- B) 7
- C) 8
- D) 9
Сколько ребер у куба?
- A) 6
- B) 8
- C) 12
- D) 10
Какое из этих чисел является делителем 24?
- A) 4
- B) 5
- C) 7
- D) 9
Какой из этих объектов имеет форму прямоугольника?
- A) Круг
- B) Треугольник
- C) Квадрат
- D) Простая коробка
18 + 14 =
- A) 29
- B) 32
- C) 33
- D) 34
Сколько углов у треугольника?
- A) 3
- B) 4
- C) 5
- D) 6
Какой результат 5 × 5?
- A) 20
- B) 22
- C) 25
- D) 30
9 - 3 =
- A) 5
- B) 6
- C) 7
- D) 8
Какое число следует после числа 10?
- A) 11
- B) 12
- C) 13
- D) 14
Какой шанс выпасть 1 на десятизначном кубике?
- A) 1/6
- B) 1/10
- C) 1/5
- D) 1/12
Сколько дней в неделе?
- A) 5
- B) 6
- C) 7
- D) 8
Какое из этих чисел четное?
- A) 5
- B) 7
- C) 8
- D) 9
Какое число больше: 15 или 25?
- A) 15
- B) 25
- C) Они равны
- D) Неправильный вопрос
Какое число является правым углом?
- A) 30°
- B) 45°
- C) 90°
- D) 180°
Сколько сантиметров в одном метре?
- A) 100
- B) 10
- C) 1000
- D) 50
Какова сумма углов в треугольнике?
- A) 180°
- B) 360°
- C) 90°
- D) 270°
8 + 7 =
- A) 13
- B) 14
- C) 15
- D) 16
Какой из этих объектов имеет форму круга?
- A) Лист бумаги
- B) Монета
- C) Прямоугольник
- D) Куб
12 ÷ 4 =
- A) 3
- B) 4
- C) 5
- D) 6
Сколько пар ушей у двух людей?
- A) 1
- B) 2
- C) 3
- D) 4
Какую фигуру можно разделить на две равные части, проведя линию посередине?
- A) Треугольник
- B) Круг
- C) Квадрат
- D) Все вышеперечисленное
10 + 10 =
- A) 15
- B) 20
- C) 18
- D) 25
Какой из этих чисел принадлежит числовому ряду: 1, 2, 3, ... ?
- A) 4
- B) 5
- C) 6
- D) 7
Какое из следующих чисел является простым?
- A) 4
- B) 6
- C) 7
- D) 8
Какое число следует перед 50?
- A) 48
- B) 49
- C) 50
- D) 51
30 - 15 =
- A) 10
- B) 15
- C) 20
- D) 25
Сколько букв в русском алфавите?
- A) 30
- B) 33
- C) 26
- D) 32
45 ÷ 5 =
- A) 7
- B) 8
- C) 9
- D) 10
Какое число больше: 50 или 45?
- A) 45
- B) 50
- C) Они равны
- D) Разные
Как называется фигура с 4 равными сторонами?
- A) Треугольник
- B) Прямоугольник
- C) Квадрат
- D) Ромб
Сколько минут в одном часе?
- A) 60
- B) 120
- C) 30
- D) 45
6 × 4 равно:
- A) 20
- B) 22
- C) 24
- D) 26
Сколько треугольников в квадрате?
- A) 1
- B) 2
- C) 4
- D) 8
Какой из этих предметов является трехмерным?
- A) Круг
- B) Квадрат
- C) Куб
- D) Прямоугольник
27 - 9 =
- A) 16
- B) 17
- C) 18
- D) 19
Какое из этих чисел является минимальным?
- A) 10
- B) 5
- C) 20
- D) 15
Как называется сумма всех углов многоугольника?
- A) Площадь
- B) Периметр
- C) Угол
- D) Сумма углов
20 ÷ 4 =
- A) 3
- B) 4
- C) 5
- D) 6
Какое из следующих чисел является четным?
- A) 11
- B) 13
- C) 14
- D) 15
Сколько одинаковых сторон у равностороннего треугольника?
- A) 2
- B) 3
- C) 4
- D) 5
5 + 2 + 3 =
- A) 8
- B) 9
- C) 10
- D) 11
Сколько звезд на флаге США?
- A) 50
- B) 48
- C) 52
- D) 49
Какое из следующих чисел не является простым?
- A) 2
- B) 3
- C) 4
- D) 5
Сколько границ имеет квадрат?
- A) 2
- B) 4
- C) 5
- D) 6
100 - 25 =
- A) 50
- B) 75
- C) 70
- D) 80
Ответы:
- B) 12
- B) 30
- B) 7
- C) 24
- B) 8
- B) 9
- C) 8
- C) 12
- A) 4
- D) Простая коробка
- B) 32
- A) 3
- C) 25
- B) 6
- A) 11
- A) 1/6
- C) 7
- C) 8
- B) 25
- C) 90°
- A) 100
- A) 180°
- B) 15
- B) Монета
- B) 3
- B) 2
- D) Все вышеперечисленное
- B) 20
- A) 4
- C) 7
- B) 49
- B) 15
- B) 33
- C) 9
- B) 50
- C) Квадрат
- A) 60
- C) 24
- A) 1
- C) Куб
- A) 18
- B) 5
- D) Сумма углов
- C) 5
- C) 14
- B) 3
- B) 10
- A) 50
- C) 4
- B) 4
- B) 75
Этот тест поможет учителям провести контрольную работу по математике для 3 класса.
Популярные тесты
Тест по предмету: Социальная работа Тема: Способы учета индивидуальных потребностей и особенностей детей младенческого возраста в организации ухода за ними Класс: 11 Тип вопросов: Открытый вопрос Количество вопросов: 2 Выводить тест с ответами: Да
Вопрос 1 Перечислите и поясните основные группы потребностей младенца, которые необходимо учитывать в организации ухода в детском учреждении. В ответе приведите примеры практических мероприятий, направленных на удовлетворение каждого типа потребности.
Пример ожидаемого ответа (ключ к ответу)
- Физиологические потребности:
- питание по индивидуальному режиму (график кормления с учетом предпочтений и медицинских ограничений); контроль за суточной нормой и характером пищи; соблюдение гигиены кормления.
- сон и режим бодрствования (индивидуальный график дневного сна, создание благоприятной обстановки для засыпания).
- уход за кожей, гигиена, температура и комфорт окружения.
- безопасность: надёжные условия хранения и использования детских изделий, контроль за окружением.
- Эмоционально-поведенческие потребности:
- привязанность, ощущение безопасности, комфорт; стабильность персонала и минимизация частых смен воспитателей.
- контакт и взаимодействие с воспитателем: установка близкого контакта, успокающие ритуалы, физический контакт.
- Социально-культурные потребности (семья и культура):
- учет языка общения, семейных обычаев, религиозных и культурных традиций; участие родителей в уходе; соблюдение семейного расписания и привычек.
- адаптация процедур к семейным обычаям (купание,itiert и т.д.) по согласованию с семьей.
- Медицинские и индивидуальные медицинские потребности:
- учет наличия аллергий, хронических заболеваний, особенностей поведения, медицинских предписаний.
- создание и ведение медицинской карты ребенка, своевременная передача информации между медицинским и уходовым персоналом.
- Возрастные и развивающиеся потребности:
- стимуляция развития (сенсорные и двигательные упражнения, возрастные активности), мониторинг достижения вех развития.
- корректировка условий и занятий по мере роста и изменений в развитии.
- Этическо-правовые аспекты:
- конфиденциальность данных, участие родителей в принятии решений, безопасность и защита прав ребенка.
- Практическая организация:
- разработка и использование Индивидуального плана ухода (ИПУ/ИПУ ребёнка), регулярная оценка и коррекция плана.
- документирование изменений, коммуникация с семьей и службами.
Вопрос 2 Опишите последовательность действий по учету особенностей младенцев с медицинскими или психоэмоциональными потребностями в организации ухода. Какие шаги вы предпримете, какие участники задействуете, какие документы подготовите и как адаптируете среду и режим ухода?
Пример ожидаемого ответа (ключ к ответу)
- Этап 1: Выявление потребностей
- сбор информации от родителей, медицинских специалистов, воспитателей; анализ медицинской карты и рекомендаций.
- проведение первоначальной оценки ребенка и формирование перечня особенностей (аллергии, диагнозы, сенсорные или поведенческие особенности).
- Этап 2: Разработка Индивидуального плана ухода (ИПУ)
- совместная работа с семьей и специалистами: педиатр, медсестра, психолог (при необходимости), воспитатель.
- определение целей, режимов питания и сна, гигиены, процедур, мер безопасности; распределение ответственности.
- Этап 3: Координация и сотрудничество с медицинскими специалистами
- организация консультаций, получение и внедрение рекомендаций врачей, при необходимости оформление спецперевязок и лекарств с соблюдением инструкции.
- Этап 4: Адаптация среды и условий ухода
- минимизация раздражителей (мягкое освещение, спокойная атмосфера, подходящая температура); адаптация пространства (удобные места для крепкого контакта, доступ к успокаивающим материалам).
- обеспечение противоправительственных мер и безопасность: специальные кроватки, возможные поддерживающие устройства, санитарные нормы.
- Этап 5: Обучение персонала
- обучение воспитателей особенностям ребенка, сигналам тревоги, реагированию на кризисные ситуации, соблюдению протоколов гигиены и ухода.
- Этап 6: Мониторинг и коррекция
- регулярные переоценки потребностей (еженедельно/ежеквартально) и корректировка ИПУ; фиксация изменений в документах.
- Этап 7: Вовлечение семьи и обмен информацией
- постоянное информирование родителей, совместное принятие решений, учет семейной динамики и изменений в доме.
- Этап 8: Безопасность и кризисный план
- разработка пошагового плана действий при обострении состояния, обучение персонала первой помощи, наличие необходимых средств связи.
- Этап 9: Этическо-правовые аспекты
- обеспечение конфиденциальности, информированного согласия родителей, соблюдение прав ребенка.
- Этап 10: Документация
- ведение медицинской карты, дневника ухода, протоколов изменения режима, протоколов взаимодействия; хранение документов в согласованных системах учета.
- Примеры практической реализации:
- у ребенка аллергия на молочные продукты — исключение молочных ингредиентов из рациона, использование альтернативных продуктов по рецептам врача; у ребенка с тревожностью — введение предсказуемого рутины, поддерживающие ритуалы перед сном; у ребенка с задержкой моторики — адаптированные занятия и оборудование, дополнительные минуты отдыха между активностями.
Ключ к оценке (примерная шкала)
- 0–1 балл: упоминается один аспект или ответы фрагментированы и не связаны между собой.
- 2–3 балла: перечисляются несколько аспектов, есть связь с уходом, но без полноты и практических примеров.
- 4 балла: полно охватываются основные группы потребностей/шаги, есть упоминание практических мероприятий и вовлечения семьи.
- 5 баллов: полный, структурированный ответ с конкретными примерами мероприятий, последовательностью действий, участниками, документами и вопросами безопасности; отражение этических и правовых аспектов.
Если нужно, могу адаптировать формулировки под конкретные образовательные требования вашего курса или добавить дополнительные примеры и задачи к каждому пункту.
Сложи числа: 14 + 9. Запиши ответ и объясни, как ты считал.
У Вани было 54 конфеты. Он отдал другу 29 конфет. Сколько конфет осталось? Опиши порядок вычислений.
Сравни числа: 46 и 39. Запиши знак (<, > или =) между ними и объясни, почему так.
Сейчас 9:15. До начала урока осталось 40 минут. Во сколько начнётся урок? Покажи расчёт.
Назови три геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник. Для каждой скажи, сколько у неё углов, и объясни, как ты это узнал.
Конечно! Вот тест по теме "Случайные события, вероятность, графы" для учеников 8 класса. Вопросы с одним правильным ответом, вместе с правильными ответами.
Тест по предмету ВИС: Случайные события, вероятность, графы
Вариант 1
- Что называется случайным событием?
a) событие, которое обязательно произойдет
b) событие, которое может произойти или не произойти
c) событие, которое происходит всегда
d) событие, которое не зависит от условий
Правильный ответ: b
- Какой диапазон значений у вероятности события?
a) от 0 до 1 включительно
b) от -1 до 1
c) от 0 до бесконечности
d) только 0 и 1
Правильный ответ: a
- В ореховом магазине 20 орехов: 5 с мидиями, 15 без. Какова вероятность случайного выбора ореха без мидий?
a) 0,25
b) 0,75
c) 0,5
d) 0,9
Правильный ответ: b
- Как называется граф, в котором вершины связаны линиями (ребрами), показывающими связь между объектами?
a) ориентированный граф
b) неориентированный граф
c) дерево
d) граф-древовидный
Правильный ответ: b
- В комнате 12 учеников, из них 7 любят математику, а 5 — физику. Можно ли сказать, что вероятность выбрать ученика, который любит математику, равна 7/12?
a) да
b) нет
Правильный ответ: a
- Что такое вероятность события "А" в теории вероятностей?
a) доля случаев, при которых происходит событие А, к общему количеству случаев
b) число способов, при которых происходит событие А
c) вероятность, что событие А не произойдет
d) вероятность, что оба события произойдут одновременно
Правильный ответ: a
- В игре бросают кубик с гранями от 1 до 6. Какова вероятность выпадения числа 4?
a) 1/6
b) 1/3
c) 1/4
d) 1/5
Правильный ответ: a
- В графе 5 вершин, все соединены линиями, между каждой парой вершин есть ребро. Как называется такой граф?
a) цепь
b) полный граф
c) дерево
d) цикл
Правильный ответ: b
- Какой из следующих вариантов является примером случайного события?
a) Увидеть снег зимой
b) Вымыть руки перед едой
c) Выйти на улицу в солнечный день без прогноза погоды
d) Вложить деньги в надежный банк
Правильный ответ: c
- Вероятность того, что на экзамене по ВИС ученик получит "отлично", равна 0,4. Какова вероятность того, что он не получит "отлично"?
a) 0,6
b) 0,4
c) 0,2
d) 1,0
Правильный ответ: a
Если нужно, я могу подготовить отдельный файл с этим тестом или другим заданием.
Тест по теме "Технологии межсекторного взаимодействия"
Вопрос 1: Что из перечисленного является основным признаком межсекторного взаимодействия?
- A) Создание отдельных инициатив в рамках одного сектора
- B) Сотрудничество различных секторов (государственного, частного и некоммерческого)
- C) Изоляция каждого сектора от других
- D) Постоянное финансирование от государства
Ответ: B) Сотрудничество различных секторов (государственного, частного и некоммерческого)
Вопрос 2: Какой из следующих подходов не входит в технологии межсекторного взаимодействия?
- A) Партнёрство между государственными органами и НКО
- B) Консультации с населением
- C) Конкуренция между разными секторами
- D) Совместные проекты, финансируемые из разных источников
Ответ: C) Конкуренция между разными секторами
Вопрос 3: Какое событие может быть примером успешного межсекторного взаимодействия?
- A) Закрытие школы из-за нехватки финансирования
- B) Проведение совместного проекта по благоустройству парка с участием НКО, бизнеса и местной власти
- C) Публикация отчетности каждого сектора по отдельности
- D) Регулярные встречи только между представителями государства
Ответ: B) Проведение совместного проекта по благоустройству парка с участием НКО, бизнеса и местной власти
Вопрос 4: Какой из нижеперечисленных факторов является важным для успешного межсекторного взаимодействия?
- A) Ограничение доступа к информации
- B) Нежелание признавать интересы других секторов
- C) Открытость и прозрачность в коммуникации
- D) Отсутствие регулярного обмена опытом
Ответ: C) Открытость и прозрачность в коммуникации
Вопрос 5: Какова роль НКО в межсекторном взаимодействии?
- A) НКО не имеют никакой роли в межсекторном взаимодействии
- B) НКО выступают только как источники финансирования
- C) НКО могут инициировать и координировать совместные проекты, взаимообучение и обмен опытом
- D) НКО ограничены в своих действиях и должны действовать в рамках одного сектора
Ответ: C) НКО могут инициировать и координировать совместные проекты, взаимообучение и обмен опытом
Этот тест поможет учащимся укрепить знания о межсекторном взаимодействии и его значении в сфере добровольческой деятельности.
ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ «НОВАЯ
ШКОЛА»
420500, РЕСПУБЛИКА ТАТАРСТАН, М.Р-Н ВЕРХНЕУСЛОНСКИЙ, Г.П. ГОРОД ИННОПОЛИС, Г ИННОПОЛИС, УЛ УНИВЕРСИТЕТСКАЯ, Д. 5, ЭТАЖ 1, ПОМЕЩ. 111
