Тест на тему Soon as soon/ when/after/until/then

Вот тест по истории с двумя открытыми вопросами. Тест рассчитан на учеников 6 класса. Вывод: вопросы открытые, в ответах—ключевые моменты.

1. Вопрос 1 Опишите развитие государственной власти в Англии и во Франции в период с IX по XIV век. Укажите по три примера ключевых событий или реформ, которые укрепили монархию в каждой стране, и объясните, как они повлияли на роль короля и на общество.

Ответ-ключевые моменты (примерные тезисы, можно expand):

• Англия:

  • Нормандское завоевание 1066: установление новой династии и крепкая королевская власть над англосаксонскими землями.
  • Привлечение и развитие общего права и королевских институтов после 11–12 вв: формирование центральной власти через королевские суды и правовую систему.
  • Магна Карта 1215 и последующая ограниченная монархия: ограничения власти короля, признание прав вамперов/баронов и начало более тесной роли знати в управлении.
  • Развитие парламента: модель парламентирования (Model Parliament) 1295 года, участие представителей сословий в принятии налогов и законотворчестве.
  • К концу XIV века продолжение централизации и участие Монарха в войнах и финансовых процессах (период Столетней войны), что укрепляло или испытывало монархическую власть в разных условиях.

• Франция:

  • Династия Каролингов и затем династия капетингов: постепенная стабилизация власти короля и расширение королевской территории.
  • Филипп II Август (1180–1223): политическое и территориальное расширение, усиление королевской администрации, введение эффективной системы налогов и посадов—билетики за службу; закрепление контроля над значительной частью континентальной Франции.
  • Луи IX Святой (1226–1270): религиозная и административная консолидация, судебная и военная реформы, усиление центральной власти.
  • Создание организаций и институтов: усиление королевской администрации, королевские инстанции, сбор налогов.
  • Генерал Estates (созыв совета сословий) и характерные кризисы XIV века: в 1302 году созыв Генеральных штатов, что отражало рост роли общности в принятии решений и подтверждило постепенную эволюцию парламентской формы контроля над королём.
  • Войны и кризисы (особенно Столетняя война в конце XIV века): война ставит монархов на испытание и влияет на консолидацию и мобилизацию общества.

2. Вопрос 2 Расскажите о государствах Пиренейского полуострова в IX–XIV веках. Какие христианские королевства существовали, какие мусульманские государства на полуострове, и какие важные события и договоры повлияли на их территориальные границы в этот период (например, Реконкиста, завоевания, битвы, договоры)?

Ответ-ключевые моменты:

• Христианские королевства:
  • Леон и Кастилия (позднее объединение в одну корону): активная Реконкиста и расширение территорий на юг.
  • Наварра: важная Role в политике региона, союзники и противники между княжествами.
  • Арагон: рост могущества на востоке Пиренейского полуострова и участие в Средиземноморье (конфликты и союзы на Балканах и в островах).
  • Португалия: формирование независимого королевства; признавание независимости (примерно 1143 год, позже подтверждено парламентом/папой; договоры 13–14 вв.) и расширение к западу и югу.
  • Важные события и договоры:
    • Las Navas de Tolosa (1212) — крупная победа христиан над мусульманами, подрыв исламской силы на полуострове.
    • Продвижение к югу (завоевания городов: Toledo, Valencia, Murcia, Córdoba; 13 века — падение некоторых крупных городов мусульман).
    • Союзы между кастильцами и аргонскими князьями, поддержка крестовых походов на востоке.
    • Treaty of Alcañices (1297) — договор между Португалией и Кастилией, закрепивший границы и подтвердивший независимость Португалии; развитие автономии Португалии.
• Мусульманские государства:
  • Аl-Andalus (исламская Испания) с консолидированием в 9–10 веках при Калифате Кордова (Кордова как важный политический центр).
  • После 1031 года распад Калифата Кордовского на княжества Теуфа (Таифы): Зевельская, Сарагосская, Кордубская и другие — политическая раздробленность, но сохраняли исламское культурное влияние.
  • Nasrid (Гранада) как последний мусульманский султанат на полуострове к концу периода (13–14 века) и до 1492 года.
• Итог к концу XIV века:
  • Значительная часть территории полуострова оказалась под контролем христианских королевств на севере и в некоторых южных городах; Малый ислам сохранился в Гранаде как последний мусульманский анклав.
  • В 13–14 веках сила мусульманских государств ослабела в пользу Реконкисты; княжества Пиренейского полуострова заключали договоры и союзы, чтобы стабилизировать границы и способствовать дальнейшему расширению христианских владений.
  • Важные события, которые влияли на карту: Лас-Навас де Толоса (1212), захват Толедо (1085), захват Кордобы (1236), завоевания Валенсии (1238–1248) и Гранада (1238–1492), договоры между христианскими владетелями (например, Alcañices, 1297).

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретную программу или добавить примеры дат/имен правителей.

Ниже представлен тест по истории для 9 класса на тему Кавказская война 1817–1864 гг. Тип вопросов: единственный выбор. Все вопросы с вариантами ответа и указанием правильного варианта.

1. Какой год принято считать началом Кавказской войны между Россией и горскими народами? A) 1807 B) 1817 C) 1837 D) 1850 Ответ: B

2. Кто стал выдающимся лидером сопротивления горцев на Северном Кавказе в 1840–1859 годах? A) Имам Шамиль B) Петр I C) Иван Грозный D) Александр Суворов Ответ: A

3. Какие территории стали основными центрами вооруженного сопротивления России на Кавказе в начале войны? A) Грузия и Осетия B) Дагестан и Чечня C) Кубань и Терек D) Абхазия и Сухум Ответ: B

4. В каком году завершилась Кавказская война? A) 1849 B) 1864 C) 1872 D) 1880 Ответ: B

5. Какой генерал возглавлял Русскую армию на Кавказе в начале кампании? A) Алексей Ермолов B) Григорий Потёмкин C) Михаил Бакунин D) Федор Тотлебен Ответ: A

6. Какой характер носила основная часть горной войны? A) крупные наступления на равнине B) горная оборона и партизанская война C) морские десанты D) осады столиц Ответ: B

7. Каким договором завершилась Русско-персидская война 1804–1813 гг., укрепив влияние России на Кавказе? A) Тильзитский мир B) Гюлистанский мир C) Бухарский мир D) Севрский договор Ответ: B

8. В каком регионе сосредоточено сопротивление Имама Шамиля в финале войны? A) Горы Ингушетии B) Дагестанские и чеченские горы C) Прибрежные районы Черного моря D) Степи Кубани Ответ: B

9. В каком году Имам Шамиль был взят в плен русскими войсками? A) 1848 B) 1859 C) 1864 D) 1870 Ответ: B

10. Какие крепости служили форпостами русской власти на Кавказе? A) Грозный и Кизляр B) Стамбул и Батуми C) Тбилиси и Мцхета D) Севастополь и Одесса Ответ: A

11. Какой момент часто называют символом окончания активной фазы Кавказской войны? A) падение Владикавказа B) полное вхождение горцев в состав империи C) плен Имама Шамиля в Гунибской крепости в 1859 году D) подписание Гюлистанского мира Ответ: C

12. Какие условия местности требовали от сторон использования перевалов и ночных нападений? A) равнинная местность B) горная местность и перевалы C) морские побережья D) пустыни Ответ: B

13. Какую роль играл Имам Шамиль в сопротивлении? A) политическое руководство и духовное лидерство B) командование русскими войсками C) правитель Османской империи D) дипломатический посол России Ответ: A

14. Какое массовое событие последовало за завершением войны и затронуло многие кавказские народы? A) массовая депортация в Османскую империю B) массовый экономический подъем C) всероссийские реформы D) независимость Кавказа Ответ: A

15. Какие политические шаги предприняла Россия в ходе Кавказской войны? A) мирные договоры с отдельными княжествами и продолжение завоевания B) только войны без дипломатии C) отвод войск D) союз с Османской империей Ответ: A

16. Какие природные условия Северного Кавказа заметно влияли на ход войны? A) равнинные просторы B) горы и перевалы C) пустыни D) тундра Ответ: B

17. Какой основной набор вооружения применялся сторонами в Кавказской войне? A) огнестрельное оружие и сабли B) луки и копья C) только артиллерия D) огнестрельное оружие без сабель Ответ: A

18. Какие народы составляли ядро сопротивления в движении Шамиля? A) чеченцы и дагестанцы B) русские и грузины C) монголы D) турки Ответ: A

19. Какой факт отражает влияние Кавказской войны на политическую карту России? A) расширение контроля над Кавказом и создание крепостей B) полная независимость Кавказа C) потеря территорий на Кавказе D) присоединение Кавказа к Персии Ответ: A

20. Какой пример иллюстрирует применение горной тактики в ходе войны? A) открытые крупные сражения в равнинной местности B) сопротивление перевалам, ночные набеги и скрытые атаки в горах C) морская блокада D) воздушные операции Ответ: B

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретные учебные планы или добавить краткие пояснения к каждому вопросу.

Тест по педагогике. Тема 4. Воспитание базовой культуры личности

1. Что включает в себя понятие "базовая культура личности"? A. Повседневные привычки и обычаи B. Знания и умения, определяющие уровень развития личности C. Социальное положение в обществе D. Количество друзей и знакомых

2. Какие направления воспитательной деятельности помогают формированию базовой культуры личности? A. Развитие критического мышления B. Участие в спортивных мероприятиях C. Публичные выступления D. Просмотр телепередач

3. Какие компоненты входят в базовую культуру личности? A. Религиозные убеждения B. Этические нормы поведения C. Наличие автомобиля D. Знание своего города

4. Что подразумевается под компонентами базовой культуры личности? A. Образование и карьера B. Морально-этические ценности и нравственные убеждения C. Количество материальных благ D. Общая популярность в школе

5. Какая форма деятельности является наиболее эффективной для формирования базовой культуры личности? A. Чтение книг B. Посещение кинотеатров C. Самостоятельное изучение искусства и культуры D. Прослушивание музыки

6. Какие основные принципы следует соблюдать при организации воспитательной работы по формированию базовой культуры личности? A. Индивидуальный подход к каждому ученику B. Осуждение различных культурных традиций C. Навязывание определенных взглядов и ценностей D. Использование только традиционных методов воспитания

7. Какие факторы могут влиять на формирование базовой культуры личности ученика? A. Семейное воспитание B. Только общение с друзьями C. Только учебная деятельность D. Только телевизионные передачи

8. Какие качества личности способствуют формированию базовой культуры? A. Трудолюбие и ответственность B. Неуважение к авторитетам C. Отсутствие интереса к культурным мероприятиям D. Чрезмерная самоуверенность

9. Почему формирование базовой культуры личности является важной задачей воспитания? A. Для повышения социального статуса B. Для развития личности в целом C. Для участия в культурных мероприятиях D. Для завоевания популярности среди сверстников

10. В чем заключается главное назначение воспитания базовой культуры личности? A. В формировании патриотизма B. В развитии мышления C. В приобретении материальных благ D. В повышении самооценки

11. Какие действия можно считать проявлением базовой культуры личности в повседневной жизни? A. Уважение к людям разного возраста и культуре B. Пренебрежительное отношение к окружающим C. Использование грубого языка D. Избегание общественных мероприятий

12. Какие виды деятельности способствуют формированию базовой культуры личности? A. Участие в обсуждениях темы культуры и искусства B. Избегание общения с культурными личностями C. Использование только электронных гаджетов D. Игры на компьютере

13. Какие методы воспитания помогают лучше всего развивать базовую культуру личности? A. Принуждение и наказание B. Поощрение и похвала C. Изоляция от общества D. Игнорирование культурных ценностей

14. Какие принципы необходимо соблюдать при формировании базовой культуры личности? A. Уважение к культурным традициям B. Пренебрежение к образованию C. Ложь и обман D. Игнорирование мнения других

15. Какие последствия может иметь отсутствие базовой культуры личности у человека? A. Преуспевание в карьере B. Трудности в общении и адаптации C. Популярность среди сверстников D. Легкость достижения жизненных целей

Тест по алгебре на тему "Многочлен и одночлен"

Класс: 7

Вопросы:

1. Определите, что такое одночлен. Приведите два примера.

   • Ответ: Одночлен — это алгебраическое выражение, состоящее из числа, переменной или произведения чисел и переменных. Примеры: (3x^2), (-5ab).

2. Что такое многочлен? Приведите два примера.

   • Ответ: Многочлен — это сумма одночленов. Примеры: (2x^2 + 3x - 5), (x^3 - 4x + 7).

3. Какой степени многочлен является (4x^3 + 2x^2 - x + 1)? Обоснуйте ваш ответ.

   • Ответ: Степень многочлена равна 3, так как наибольшая степень переменной (x) в выражении равна 3.

4. Приведите пример одночлена, который имеет степень 4.

   • Ответ: Пример: (2y^4).

5. Каков коэффициент при (x^2) в многочлене (3x^4 + 0x^2 + 5x - 1)?

   • Ответ: Коэффициент при (x^2) равен 0.

6. Сложите два многочлена: (2x^2 + 3x - 4) и (x^2 - x + 2). Запишите результат.

   • Ответ: (3x^2 + 2x - 2).

7. Вытяните общий множитель из одночлена (9xy^2) и (3x). Чем они будут объединены?

   • Ответ: Общий множитель (3x); результат: (3x(3y^2 + 1)).

8. Каковы нули многочлена (x^2 - 5x + 6)? Найдите их.

   • Ответ: Нули: (x = 2) и (x = 3) (вычисляется через разложение на множители или квадратное уравнение).

9. Определите, является ли многочлен (x^2 + x + 1) полным квадратом. Обоснуйте ответ.

   • Ответ: Нет, многочлен не является полным квадратом, поскольку дискриминант (b^2 - 4ac) менее нуля.

10. Разложите на множители многочлен (x^2 - 9).

    • Ответ: ( (x - 3)(x + 3)).

11. Приведите пример многочлена, состоящего из 4 одночленов.

    • Ответ: Пример: (x^3 + 2x^2 - 5x + 6).

12. Объясните, что такое бинарные операции над многочленами. Приведите примеры сложения и умножения.

    • Ответ: Бинарные операции — это операции, которые выполнены над двумя многочленами. Например:
      • Сложение: ( (x + 2) + (2x - 3) = 3x - 1 ).
      • Умножение: ( (x + 1) \cdot (x + 2) = x^2 + 3x + 2 ).

Каждый вопрос теста стимулирует понимание темы и умение применять знания на практике. Рекомендуется использовать этот тест для самопроверки и подготовки к экзаменам.