Тест на тему Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс

Тест по математике. Тема: Дроби. Класс: 5. Тип вопросов: Единственный выбор. Количество вопросов: 5. Без ответов.

1. Упростите дробь 8/12. Варианты ответов: а) 2/3 б) 4/6 в) 8/12 г) 1/4

2. Преобразуйте неправильную дробь в смешанную: 11/4 = ? а) 2 3/4 б) 3 1/4 в) 2 1/4 г) 3 3/4

3. Сложите дроби с одинаковыми знаменателями: 1/5 + 2/5 = ? а) 3/5 б) 7/5 в) 1/5 г) 5/5

4. Вычислите: 1/3 - 1/6 = ? а) 1/3 б) 1/6 в) 0 г) 2/3

5. Какая дробь больше: 3/7 или 4/9? а) 3/7 б) 4/9 в) равны г) нельзя сравнить

Тест по социальной работе для 11 класса

Тема: Установление происхождения детей в соответствии с нормами семейного законодательства. Правовое регулирование основных прав и обязанностей родителей и детей. Алиментные обязательства родителей и совершеннолетних детей.

Вопрос 1: Какие документы могут служить для установления отцовства?

A) Свидетельство о браке родителей
B) Анализ ДНК
C) Выписка из паспорта родителей
D) Свидетельство о рождении детей

Ответ: B) Анализ ДНК

---

Вопрос 2: Что представляют собой алиментные обязательства родителей?

A) Обязательство убирать в доме
B) Моральная поддержка
C) Финансовая поддержка на содержание ребенка
D) Обязательство проводить выходные с ребенком

Ответ: C) Финансовая поддержка на содержание ребенка

Тест по истории. Тема: Опричнина. Класс: 7. Тип вопросов: Единственный выбор. Всего вопросов: 12. Ответы приведены после каждого вопроса.

1. Кто ввёл опричнину? A) Иван IV (Грозный) B) Пётр I C) Екатерина II D) Николай II Ответ: A

2. В каком году началась опричнина? A) 1550 B) 1565 C) 1570 D) 1645 Ответ: B

3. Что было основным инструментом опричнины? A) Оборона B) Опричники C) Казачество D) Дружина Ответ: B

4. Какая главная цель опричнины? A) подавить боярство и укрепить власть царя B) расширить территорию C) развивать торговлю D) построить новый город Ответ: A

5. Что такое земля опричная? A) территория под контролем бояр B) территория, управляемая опричниками C) дальняя Сибирь D) столица Ответ: B

6. Чем отличалась опричнина от земщины? A) одинаковые законы B) разные органы власти и судопроизводство C) без армии D) переход на выборную монархию Ответ: B

7. Как назывались люди, служившие в опричнике? A) стрельцы B) опричники C) казачество D) бояре Ответ: B

8. Какие меры применяли опричники против бояр? A) репрессии, аресты и казни B) пожертвования C) строительство D) обмен посольствами Ответ: A

9. Какие последствия опричнины для страны? A) подъем экономики B) усиление террора и разрушение экономики C) политическая стабильность D) расширение торговли Ответ: B

10. Как называлась часть государства, где действовали опричники? A) земщина B) опричная земля C) Новгородская Республика D) Московское княжество Ответ: B

11. В каком году опричнина практически завершилась? A) 1572 B) 1565 C) 1584 D) 1612 Ответ: A

12. Какой период охватывает опричнина? A) 1565–1572 B) 1613–1620 C) 1700–1721 D) 1800–1805 Ответ: A

1. Соотнесите отдел головного мозга с его основной функцией.

Левая группа

A) Продолговатый мозг
B) Мозжечок
C) Средний мозг
D) Большие полушария

Правая группа

1. Координация движений, поддержание равновесия и мышечного тонуса.
2. Осуществление высшей нервной деятельности и анализ сознательных ощущений.
3. Регуляция дыхания, сердечной деятельности и защитных безусловных рефлексов.
4. Ориентировочные рефлексы на свет и звук, участие в поддержании мышечного тонуса.

2. Соотнесите элементы поперечного среза спинного мозга с их характеристиками.

Левая группа

A) Серое вещество
B) Белое вещество
C) Задний корешок
D) Передний корешок

Правая группа

1. Скопление тел нейронов; в спинном мозге образует центральную часть в форме бабочки.
2. Пучки нервных волокон, образующие проводящие пути.
3. Содержит чувствительные нервные волокна, входящие в спинной мозг.
4. Содержит двигательные нервные волокна, выходящие из спинного мозга.

3. Соотнесите долю больших полушарий с преимущественной функцией.

Левая группа

A) Лобная доля
B) Теменная доля
C) Височная доля
D) Затылочная доля

Правая группа

1. Обработка зрительной информации.
2. Обработка слуховой информации и участие в формировании памяти.
3. Планирование действий, управление произвольными движениями, участие в образовании речи.
4. Анализ кожно-мышечной чувствительности и пространственная ориентация.

4. Соотнесите структуры, связанные с промежуточным мозгом, с их функциями.

Левая группа

A) Таламус
B) Гипоталамус
C) Эпифиз
D) Гипофиз

Правая группа

1. Переключение и первичная обработка большинства сенсорных сигналов на пути к коре больших полушарий.
2. Регуляция температуры тела, голода, жажды и постоянства внутренней среды организма.
3. Выработка мелатонина и участие в регуляции суточных ритмов.
4. Выработка гормонов, регулирующих работу других эндокринных желёз и ряд функций организма.

5. Соотнесите черепной нерв с его преимущественной функцией.

Левая группа

A) Зрительный нерв (II)
B) Преддверно-улитковый нерв (VIII)
C) Тройничный нерв (V)
D) Блуждающий нерв (X)

Правая группа

1. Передача зрительных сигналов от сетчатки в головной мозг.
2. Обеспечение слуха и поддержание равновесия.
3. Чувствительность лица и участие в жевательных движениях.
4. Парасимпатическая регуляция деятельности многих органов грудной и брюшной полостей.

6. Соотнесите элемент рефлекторной дуги с его ролью.

Левая группа

A) Рецептор
B) Чувствительный нейрон
C) Вставочный нейрон
D) Двигательный нейрон

Правая группа

1. Воспринимает раздражение и преобразует его в нервный импульс.
2. Передаёт импульс от рецептора в центральную нервную систему.
3. Соединяет чувствительный и двигательный нейроны в центральной нервной системе.
4. Передаёт команду от центральной нервной системы к рабочему органу.

7. Соотнесите элементы защиты головного и спинного мозга с их характеристиками.

Левая группа

A) Твёрдая оболочка
B) Паутинная оболочка
C) Мягкая оболочка
D) Спинномозговая жидкость

Правая группа

1. Наружная плотная оболочка, защищающая мозг от механических повреждений.
2. Средняя оболочка; под ней находится подпаутинное пространство.
3. Внутренняя оболочка, непосредственно прилегающая к мозгу и содержащая кровеносные сосуды.
4. Циркулирует в желудочках мозга и подпаутинном пространстве, смягчая механические воздействия.

8. Соотнесите виды нервных волокон и проводящих путей с направлением передачи импульсов.

Левая группа

A) Восходящие проводящие пути
B) Нисходящие проводящие пути
C) Ассоциативные волокна больших полушарий
D) Комиссуральные волокна

Правая группа

1. Передают импульсы от спинного мозга к головному мозгу.
2. Передают команды от головного мозга к спинному мозгу.
3. Соединяют участки коры внутри одного полушария.
4. Соединяют правое и левое полушария.

9. Соотнесите рефлекс с наблюдаемой реакцией организма.

Левая группа

A) Коленный рефлекс
B) Ахиллов рефлекс
C) Рефлекс отдёргивания
D) Зрачковый рефлекс

Правая группа

1. Разгибание голени при ударе по сухожилию под коленной чашечкой.
2. Сгибание стопы при ударе по ахиллову сухожилию.
3. Быстрое отведение конечности от болезненного раздражителя.
4. Сужение зрачка при ярком освещении.

10. Соотнесите структуры желудочковой системы мозга с их характеристиками.

Левая группа

A) Боковые желудочки
B) Третий желудочек
C) Водопровод среднего мозга
D) Четвёртый желудочек

Правая группа

1. Парные полости, расположенные внутри больших полушарий.
2. Полость промежуточного мозга, расположенная между зрительными буграми.
3. Узкий канал, соединяющий третий и четвёртый желудочки.
4. Полость, расположенная между стволом мозга и мозжечком.

Ответы

1 — A–3, B–1, C–4, D–2
2 — A–1, B–2, C–3, D–4
3 — A–3, B–4, C–2, D–1
4 — A–1, B–2, C–3, D–4
5 — A–1, B–2, C–3, D–4
6 — A–1, B–2, C–3, D–4
7 — A–1, B–2, C–3, D–4
8 — A–1, B–2, C–3, D–4
9 — A–1, B–2, C–3, D–4
10 — A–1, B–2, C–3, D–4