Тест на тему строение атома. Объяснение электрических явлений.

Ниже предложен тест по литературе на тему Куприна А.И. «Гранатовый браслет» для 11 класса. Тип вопросов — открытые. Всего 15 вопросов. В конце — образцовые ответы.

Часть 1. Тест (15 вопросов)

1. Перескажите краткий сюжет рассказа в 4–5 предложениях, обозначив основную мысль произведения.
2. Каков главный конфликт рассказа? Какие ценности сталкиваются между собой, и как он влияет на героя?
3. Какую роль в рассказе играет гранатовый браслет? Что он символизирует?
4. Какие художественные средства использует Куприн для передачи внутреннего состояния героя? Назовите 2–3 примера (метафора, эпитет, контраст, повтор и т. п.).
5. Опишите образ женщины в рассказе: какие черты характера и какие детали делают её образ значимым для сюжета?
6. Как время и память организуют повествование? Какие stylistic приемы использованы для передачи воспоминаний героя?
7. Какие социальные нормы и общественные ожидания той эпохи отражаются в рассказе? Как они влияют на поступки и судьбы персонажей?
8. В чём состоит нравственный конфликт героя? Что для него важнее: личное счастье или долг/честь?
9. Какие мотивы повторяются в тексте и как они работают на драматизм и смысл произведения?
10. Приведите пример сцены или эпизода, где выражены внутренний монолог героя и его эмоциональное состояние.
11. Каков характер финала рассказа? Какие чувства и размышления он вызывает у читателя?
12. В чём состоит трагический эффект любви в рассказе? Почему любовь здесь оказывается невозможной или разрушительной?
13. Какие детали быта и эпохи помогают создать правдоподобие сюжета и настроение рассказа?
14. Какие вопросы морали поднимаются в рассказе и как автор на них отвечает или оставляет читателя в раздумье?
15. Какие выводы или уроки может сделать читатель после прочтения рассказа? Какие человеческие качества в нём особенно подчеркиваются?

Часть 2. Ответы (образцовый вариант)

1. Сюжет кратко: рассказ повествует о неразделённой любви молодого офицера к замужней женщине. В центре — образ и значение гранатового браслета, способный символизировать привязанность и запрет. Повествование строится на воспоминаниях героя и на встречах, которые подчёркивают конфликт между чувствами и общественной обусловленностью. Финал оставляет читателя с ощущением трезвой рефлексии о несовместимости любви и социальных норм.
2. Главный конфликт — между личной любовью героя и требованиями чести, долга и общественного благопристойного поведения. В центре стоит выбор: идти за чувствами или подчиниться установленным правилам общества. Конфликт влияет на судьбу героя через его сомнения, самокритику и внутреннюю разрыву.
3. Браслет — ключевой символ: он олицетворяет память, привязанность и красоту женщины, а также запрет и цену любви. Он напоминает герою о прошлом и о границах того, что дозволено обществом.
4. Художественные средства:
   • лиризм и внутриличностный монолог (передача тонких переживаний);
   • образность и метафоры (описания красоты женщины, свечения, оттенков чувств);
   • контраст между внешней благопорядностью и бурными внутренними переживаниями;
   • эпитеты, повторения и музыкальность речи, которые подчеркивают настроение ностальгии и трепета.
5. Женский образ — благородный, недоступный, привлекательный и в то же время символ сложной и противоречивой судьбы женщины в обществе. Её поведение и манеры служат зеркалом для размышлений героя и для критики социальных условностей.
6. Время и память организуют рассказ через ретроспективы: прошлое подается через внутренний монолог героя, что создает глубинный психологизм и усиливает драматизм. Флэш-бэки и возвращения к памяти браслета формируют структуру повествования.
7. Рассказы отражают эпоху, где доминируют понятия чести, долга, репутации и положения женщины в браке. Эти нормы влияют на поступки персонажей и часто ставят любовь на второе место перед общественным благополучием.
8. Нравственный конфликт — между искренними чувствами и требованиями общества: личное счастье лица противоречит“долгу” и „чести“. Автор подчеркивает сложность выбора и последствия игнорирования социальных рамок.
9. Мотивы: браслет, свет/цвет, память, запрет, память о прошлом. Мотивы создают единство смысла, подчеркивают тему непреходящей силы памяти и границ дозволенного.
10. Пример монолога: герой размышляет о своей любви и о том, что чувствам противостоят нормы общества; в речи звучит сомнение, сожаление и попытка понять ценность своих ощущений.
11. Финал можно трактовать как принятый или оставленный на раздумье: он оставляет читателя с чувством трезвости, горечи и размышления о несовместимости лица и общества, о цене памяти и о том, как прошлое формирует настоящее.
12. Трагизм любви в рассказе состоит в несовместимости глубокой привязанности и общественных запретов. Любовь не может быть реализована в рамках принятых норм, что оборачивается внутренним кризисом героя.
13. Детали быта (одежда, чин, быт, декабрьская прохлада и т.д.) помогают передать эпоху и правдоподобие сюжета, создавая ощущение конкретности времени и места.
14. Нравственные вопросы — близость к принятым нормам, чтение долга перед собой и обществом, критика исключительности «дамской чести». Автор подталкивает к размышлению: что важнее — истинная любовь или соблюдение общественных правил?
15. Выводы/уроки: любовь не всегда может быть реализована из-за социальных ограничений; память может быть и благословением, и тяжёлым бременем; человеческая чуткость к чужим чувствам и умение пережить выбор — важные качества человека.

Если хотите, могу адаптировать тест под конкретное издание рассказа (указать точные сцены и цитаты) или привести несколько вариантов открытых вопросов с разной степенью сложности. Также могу добавить рубрику оценивания по каждому вопросу (например, 0–4 балла) и ориентиры для учителя.

Ниже тест по теме: основополагающие принципы устройства компьютеров. Тип вопросов: множественный выбор. Класс: 10. Всего 10 вопросов. Ответы приведены после списка.

1. Какова основная функция центрального процессора (CPU)? A) Хранение данных B) Выполнение инструкций и управление устройствами C) Обеспечение энергопитания D) Хранение постоянных программ BIOS

2. Что относится к основным элементам оперативной памяти? A) Постоянное хранение инструкций B) Временное хранение данных и инструкций во время работы программы C) Непостоянная хранение D) Внешний диск

3. Чем отличается RAM и ROM? A) RAM — постоянная память, ROM — временная B) RAM — энергозависимая и временная память, ROM — энергонезависимая и постоянная память C) RAM — используется только для инструкций, ROM — для данных D) RAM и ROM идентичны по функциям

4. Что такое кеш-память и зачем она нужна? A) Быстрая память CPU, чтобы хранить часто используемые данные и инструкции, снижает задержки доступа к RAM B) Внешняя память для долгосрочного хранения C) Тип жесткого диска D) Устройство охлаждения процессора

5. Что означает архитектура Von Neumann? A) Разделение памяти на две независимые части для программ и данных B) Единая память для инструкций и данных, CPU работает по одной шине C) Архитектура без конвейерной обработки D) Архитектура, где обработка осуществляется на GPU

6. Что такое шина данных? A) Компонент охлаждения B) Канал передачи данных между узлами внутри компьютера C) Схема разделения памяти D) Устройство ввода

7. Что такое BIOS/UEFI? A) Программное обеспечение, которое управляет питанием ноутбука B) Набор базовых программ и прошивка, которые выполняют начальную самотестировку и загрузку ОС C) Графический интерфейс пользователя D) Устройство ввода-вывода

8. Различия между SRAM и DRAM? A) DRAM дороже и быстрее B) SRAM дороже и быстрее C) SRAM медленнее DRAM D) SRAM и DRAM идентичны

9. Что такое шина адреса? A) Передача адреса памяти процессором B) Передача данных между устройствами C) Канал охлаждения D) Устройство вывода видеокарты

10. Что такое HDD и SSD? Чем они различаются? A) HDD — твердотельный, без движущихся частей; SSD — механический диск B) HDD — механический диск с вращающимися дисками; SSD — твердотельный накопитель на флеш-памяти, без движущихся частей; SSD обычно быстрее и бесшумнее C) HDD и SSD идентичны D) HDD — оперативная память; SSD — внешняя память

Ответы: 1 — B 2 — B 3 — B 4 — A 5 — B 6 — B 7 — B 8 — B 9 — A 10 — B

Тест по французскому языку для 6 класса "С возвращением"

Вопросы:

1. Comment dit-on "дом" по-французски? A) maison B) chien C) voiture D) jardin Ответ: A) maison

2. Quel mot signifie "книга" en français? A) livre B) stylo C) fenêtre D) chat Ответ: A) livre

3. Quelle est la traduction de "школа" en français? A) piscine B) école C) table D) pomme Ответ: B) école

4. Comment se dit "мама" en français? A) père B) mère C) frère D) soeur Ответ: B) mère

5. Choisissez la traduction correcte pour "сестра": A) frère B) soeur C) grand-mère D) oncle Ответ: B) soeur

Надеюсь, что этот тест поможет вам подготовиться к урокам французского языка!