Тест на тему Гражданская война

Ниже — тест для 11-го класса по английскому языку. Тема: Zадание ЕГЭ устная часть по теме Environment. Тип вопросов: открытый. Количество вопросов: 4. Вывод теста без ответов.

1. Q1. Give a 1–2 minute spoken answer in English to the following prompt: Describe the most serious environmental problem today. Explain its causes, consequences for people and the planet, and propose practical solutions at both the individual and societal levels. Use examples from your country or region where possible.

2. Q2. Compare two strategies to reduce pollution in urban areas: (a) expanding clean public transport and cycling infrastructure, (b) promoting renewable energy and energy efficiency in buildings. What are the advantages and drawbacks of each? Which strategy would you prioritize and why?

3. Q3. Discuss the role of government policy and international cooperation in protecting the environment. What kinds of laws, programs, or agreements are most effective? Provide reasons and examples, and mention potential barriers to their implementation.

4. Q4. Propose a plan for making your school more environmentally friendly. Outline objectives, concrete actions (e.g., waste sorting, energy saving campaigns, green clubs), the people responsible, a rough timeline, and a way to evaluate success. Finally, explain how you would present this plan to the school administration and to students and parents.

Ниже представлен тест по английскому языку для 11 класса. Тематика: продвинутая грамматика по всем временам английского языка. Формат: множественный выбор (4 варианта). Всего 30 вопросов. Тест выдается без ответов.

1. She usually ... to work by bus. A) goes B) go C) is going D) went

2. Right now, she ... A) reads B) is reading C) read D) was reading

3. He ... to France three times. A) has been B) has been C) had been D) having been

4. She ... for three hours. A) has been studying B) has studied C) is studying D) studied

5. Yesterday, I ... to the cinema. A) go B) went C) goes D) going

6. At 8 pm last night, I ... dinner. A) eat B) am eating C) was eating D) have eaten

7. By the time he arrived, we ... A) left B) had left C) have left D) are leaving

8. She ... for two hours when the power went out. A) had been studying B) has been studying C) had studied D) was studying

9. They ... move to a bigger house next year. A) will move B) are moving C) move D) have moved

10. This time tomorrow, I ... on the beach. A) will be lying B) will lie C) lie D) am lying

11. By next week, I ... the report. A) will finish B) will have finished C) will be finishing D) have finished

12. By next month, she ... at the company for ten years. A) will have worked B) will have been working C) will be working D) has been working

13. The dinner ... by a famous chef. A) is served B) are served C) was served D) were served

14. Look at the dark clouds. It ... rain soon. A) will rain B) is going to rain C) rains D) has rained

15. This is the first time I ... to Japan. A) go B) went C) have been D) will go

16. She ... since morning. A) has studied B) has been studying C) studied D) is studying

17. When I called, she .... A) slept B) was sleeping C) sleeps D) sleep

18. They ... to the city every weekend. A) go B) goes C) going D) went

19. By the time I arrived, he ... for two hours. A) waited B) had been waiting C) has waited D) will have waited

20. Tomorrow at 8, I ... to the airport. A) leave B) leaves C) am leaving D) leaving

21. By 2026, scientists ... many problems. A) will solve B) will have solved C) solve D) are solving

22. When I arrived, she ... the letter. A) writes B) wrote C) has written D) had written

23. The team ... a new project next month. A) starting B) are starting C) starts D) start

24. I ... to the radio for a while when the doorbell rang. A) listen B) listening C) was listening D) listened

25. If it rains, we ... inside. A) stay B) staying C) stayed D) will stay

26. He ... in that company since 2010. A) works B) work C) has worked D) worked

27. The train ... at 6 pm tomorrow. A) leaves B) leave C) leaving D) left

28. He said he ... to the party. A) goes B) went C) would go D) will go

29. I wish I ... more about the topic. A) know B) knew C) known D) knewed

30. If I hadn't studied, I ... the exam. A) wouldn't pass B) wouldn't have passed C) won't pass D) wouldn't be passing

Удачи на экзамене! Если нужно, могу подготовить ключи к каждому вопросу или адаптировать тест под конкретные требования вашего учебного заведения.

Тест по географии для 9 класса

Тема: Агропромышленный комплекс. Состав, место и значение в экономике страны. Сельское хозяйство. Сельское хозяйство и окружающая среда.

Вопрос 1:
Объясните, что такое агропромышленный комплекс (АПК) и какие основные составляющие он включает. Укажите, какое значение АПК имеет для экономики страны.

Ответ:
Агропромышленный комплекс (АПК) — это система, объединяющая различные отрасли, связанные с производством, переработкой и распространением сельскохозяйственной продукции. Основные составляющие АПК включают сельское хозяйство (выращивание культур и животных), переработку сельскохозяйственной продукции (молочная, мясная, бакалея и др.), а также сбыт и реализацию продукции. АПК играет важную роль в экономике страны, обеспечивая продовольственную безопасность, создавая рабочие места, способствуя развитию сельских территорий и поддерживая смежные отрасли, такие как транспорт и торговля.

Вопрос 2:
Какие негативные воздействия сельского хозяйства могут оказать на окружающую среду? Приведите примеры и укажите возможные меры для минимизации этих негативных последствий.

Ответ:
Сельское хозяйство может оказывать ряд негативных воздействий на окружающую среду, включая:

1. Уничтожение естественных экосистем при распашке земель и расширении сельхозугодий, что приводит к утрате биоразнообразия.
2. Загрязнение почвы и водоемов пестицидами и удобрениями, что может вызвать дисбаланс в экосистемах.
3. Эрозия почвы из-за неустойчивых методов ведения сельского хозяйства.
4. Выброс парниковых газов в результате животноводства и интенсивного использования агрохимикатов.

Для минимизации этих негативных последствий могут быть предложены следующие меры:

• Использование органических удобрений и безвредных пестицидов.
• Внедрение методов агроэкологии, например, севооборота и междурядной культуры.
• Защита и восстановление естественных экосистем, таких как водоёмы и леса.
• Обучение фермеров и работников сельского хозяйства методам устойчивого ведения хозяйства.

Проверяйте свои знания и готовьтесь к экзаменам! Удачи!