Тест на тему Harry Potter, Snow White,Peter Pen

Ниже представлен тест по истории для 10 класса. Тест состоит из 20 открытых вопросов по теме роста международной напряженности в 1930-е годы и Гражданской войны в Испании. В конце приведены краткие примерные ответы.

Название теста: История. Рост международной напряженности в 1930-е годы и Гражданская война в Испании. 10 класс. Тип вопросов: открытый вопрос. Количество вопросов: 20. Вывод ответов: да.

1. Какие три основные причины роста международной напряженности в 1930-е годы вы можете назвать и кратко объяснить их влияние на ситуацию в мире?

2. Опишите последовательность внешней политики Германии в 1936–1939 годах: какие шаги предприняли, какие последствия они имели для Европы?

3. Что такое политика умиротворения (appeasement) и почему она была направлена на Германию, но не предотвратила дальнейшую агрессию?

4. Что было за Мюнхенское соглашение 1938 года и какие территории Чехословакии и соседних государств в итоге пострадали от него?

5. Какие основные слабости Лиги Наций вы можете перечислить и как они повлияли на неспособность предотвратить агрессию в 1930-е?

6. Какие события в Азии в 1931–1937 гг. усиливали мировую напряженность и что они показали о роли милитаризма в регионе?

7. Когда началась Гражданская война в Испании и какие две стороны в ней противостояли?

8. Кто возглавлял Националистов в Испании, и какие группы они объединяли?

9. Какие группы и страны поддерживали республиканцев в Испании и в каком виде выражалась эта поддержка?

10. Какие иностранные державы напрямую участвовали в Испанской Гражданской войне и на чьей стороне они выступали? Укажите формы помощи (военная, финансирование, добровольцы и т. п.).

11. Какую роль сыграли немецко-итальянские силы в Испании, чем были важны "Контор-легион" и другие формы помощи?

12. Почему бомбардировка города Герники в 1937 году стала символом войны и ее жестокости?

13. Какие крупные боевые эпизоды и наступления при Гражданской войне привели к победе Националистов?

14. Какие экономические и социальные последствия Гражданской войны испытывала Испания в послевоенный период?

15. Как участие иностранцев в Испании повлияло на международную политику перед Второй мировой войной и на восприятие фашизма в мире?

16. Какие важные уроки международное сообщество извлекло из 1930-х годов и как они повлияли на последующую систему безопасности Европы?

17. Какие политические режимы и организованные структуры сложились в Европе после 1939 года, и как они отражали уроки 1930-х?

18. Какую роль играли идеология и политические крайности в конфликтах 1930-х годов, и чем это обуславливалось для сторон?

19. Какие культурные и интеллектуальные последствия Гражданской войны в Испании и в Европе были наиболее значимыми (например, влияние на искусство, литературу, эмиграцию)?

20. Сформулируйте краткий вывод о том, чему нас учит рост напряжённости в 1930-е годы и Гражданская война в Испании в контексте современной международной политики и уроков дипломатии.

Ответы (примерные ключевые моменты)

1. Основные факторы:

• рост милитаризма и реваншизма в Германии, Италии и Японии;
• экономический кризис 1930-х и социально-экономическое напряжение;
• слабость и неэффективность Лиги Наций, а также политика умиротворения, утрачивающая сдерживающие механизмы;
• стремление авторитарных режимов к расширению и демонстрации силы.

2. Важные шаги Германии: ремилитаризация Рейнской области (1936), аншлюс Австрии (1938), аннексия Судетской области и давление на Чехословакию (1938), оккупация Чехословакии (1939); затем агрессия против Польши (1939). Последствия: разрушение Версальской системы, усиление агрессии, подстегивание Италии и Японии, начало Второй мировой войны.

3. Умиротворение — политика уступок на политике против агрессора (Германии) в надежде на мир; пример — Мюнхенское соглашение 1938; не спасла: подорвала доверие к безопасности, оправдала агрессию и стимулировала дальнейшие требования.

4. Мюнхенское соглашение (1938): правительства Великобритании, Франции, Германии и Италии позволили Германии аннексировать Судетскую область Чехословакии; последствия: усиление доверия к Гитлеру, ослабление Чехословакии, подрыв баланса сил и дальнейшие агрессивные шаги Германии.

5. Слабости Лиги Наций: отсутствовала армия и реальные принуждённые механизмы, решение принималось консенсусом, многие государства не поддерживали санкции; Германия, Италия и Япония обошли запреты.

6. В Азии: захват Маньчжурии (1931), полномасштабная война с Китаем (1937), жестокие эпизоды (Нanking) — всё это демонстрировало рост милитаризма и ухудшение международной стабильности.

7. Испания: война началась в 1936 году; стороны — республиканцы (левые силы, социалисты, анархисты, коммунисты) и Националисты (военные, консерваторы, монархисты, фашистские группы).

8. Националистов возглавлял Франсиско Фра́нко; они объединяли военных, монархистов, католические и фашистские организации (например Falange) и другие правые силы.

9. Республиканцев поддерживали Советский Союз, Международные бригады (добровольцы со всего мира), демократические правительства и некоторые латиноамериканские страны; часть помощи была финансовая, военная и гуманитарная.

10. В Испании участвовали: Германия и Италия на стороне Националистов; Советский Союз и Международные Бригады на стороне Республиканцев; Великобритания и Франция пытались соблюдать принцип неприинтерференции (Non-Intervention Pact), что реально не остановило участие сторон.

11. Роль Германии и Италии: активная военная помощь Националистам — самолёты, танки, артиллерия; участие Контора-легиона (немецко-итальянская авиация), применение передовых тактик и оружия; это помогало Националистам доминировать на фронте и тестировать новые вооружения.

12. Герника стала символом жестокости гражданской войны и войны против гражданского населения; изображение разрушения и страдания в знаменитой работе Пабло Пикассо закрепило образ изображения войны в памяти человечества.

13. Ключевые эпизоды: оборона Мадрида (1936–37) против попыток взять столицу; наступление на Каталонию; битва на реке Эбро (1938) — попытка republican контрнаступления; постепенная сдача позиций республиканцев к 1939 году и победа Националистов.

14. Последствия: тяжелые человеческие потери, разрушение инфраструктуры, экономический спад, репрессии и жестокость режима Франко, эмиграция и политическая изоляция Испании в Европе на долгие годы; политическая система — авторитарный режим.

15. Влияние на политику: иностранная вовлеченность в Испанию стала прецедентом и иллюстрацией того, что Европа готова к вмешательству «на стороне» различных идеологий; это ускорило создание альянсов и подготовку стран к потенциальной войне, а также стало одним из шагов к формированию антифашистской коалиции.

16. Уроки: необходимость коллективной безопасности, усиление международных институтов и создание новых систем сотрудничества (послевоенные организации и принципы), уроки о значимости сдерживания агрессоров и важности единых действий против угроз миру.

17. После 1939 года сложились режимы и структуры, отражающие уроки 1930-х: усиление авторитаризма во многих странах, централизация власти, репрессии, цензура; в долгосрочной перспективе — движение к формированию нового баланса сил и к созданию послевоенных международных институтов (ООН, система коллективной безопасности).

18. Роль идеологии была центральной: борьба между фашистскими и антифашистскими силами, между левыми и консервативными течениями; идеология усиливала мобилизацию, оправдывала насилие и влияла на международные союзы и конфликты.

19. К culture и интеллектуальные последствия: влияние на искусство и литературу (многочисленные публикации и художественные отклики на войны), эмиграция многих интеллектуалов, политических лидеров и художников; формирование памяти о войне, которая продолжает влиять на культуру и образование.

20. Вывод: 1930‑е годы продемонстрировали, что мир подвержен агрессии при отсутствии эффективной коллективной безопасности; Гражданская война в Испании стала прелюдией к Второй мировой войне, показав опасность милитаризма, тестирование новых военных технологий и необходимость более решительной международной координации и защиты гражданского населения.

Тест по истории. Россия в период правления Александра I. Класс 9.

1. Когда началось правление Александра I? A. 1801 B. 1789 C. 1825 D. 1756

2. Какое событие привело к началу Отечественной войны 1812 года? A. Наполеоновские войны B. Распад Священной лиги C. Покорение Украины D. Французская революция

3. Как называется заключение мира между Россией и Францией после выигрыша войны 1812 года? A. Трианонский мир B. Парижский мир C. Венский конгресс D. Берлинский салон

4. Какой русский патриарх был во времена правления Александра I? A. Иоанн VI B. Феофан C. Никон D. Тихон

5. Какая система объединения государств против французской экспансии была подписана в 1815 году? A. Священная лига B. Тройственный союз C. Османская империя D. Дублинское соглашение

6. Как завершилась война 1812 года для Наполеона? A. Победой в Москве B. Победой в Петербурге C. Поражением в Бородинском сражении D. Победой в Бородино

7. Какая столица французского королевства Наполеона стала основной в стратегии войны 1812 года? A. Париж B. Милан C. Берлин D. Москва

8. Какую стратегию выбрал Александр I после Наполеоновских войн? A. Дипломатическую изоляцию B. Агрессивную военную экспансию C. Внутренние реформы D. Уход от политических дел

Ответы:

1. A
2. A
3. B
4. B
5. A
6. C
7. D
8. A

Тест по ОБЖ: Профилактика неинфекционных заболеваний

Класс: 11

Вопросы:

1. Что из перечисленного относится к неинфекционным заболеваниям?

   • A) Грипп
   • B) Диабет
   • C) ВИЧ/СПИД
   • D) Туберкулез
     Ответ: B) Диабет

2. Какое из следующих утверждений верно относительно факторов риска развития неинфекционных заболеваний?

   • A) Периодическое употребление алкоголя не влияет на здоровье
   • B) Курение может привести к сердечно-сосудистым заболеваниям
   • C) Употребление овощей и фруктов повышает риск сердечно-сосудистых заболеваний
   • D) Стресс не имеет отношения к здоровью
     Ответ: B) Курение может привести к сердечно-сосудистым заболеваниям

3. Какой из следующих способов наиболее эффективен для профилактики неинфекционных заболеваний?

   • A) Умеренное потребление алкоголя
   • B) Регулярная физическая активность
   • C) Не курить только в выходные
   • D) Питание с высоким содержанием сахара
     Ответ: B) Регулярная физическая активность

4. Какой из перечисленных продуктов является наиболее полезным для профилактики сердечно-сосудистых заболеваний?

   • A) Жирные молочные продукты
   • B) Красное мясо
   • C) Рыба и морепродукты
   • D) Сладкие газированные напитки
     Ответ: C) Рыба и морепродукты

5. Какова роль регулярного медицинского осмотра в профилактике неинфекционных заболеваний?

   • A) Редко предоставляет полезные данные
   • B) Помогает выявить заболевания на ранней стадии
   • C) Не влияет на поведение человека
   • D) Является обязательной формальностью
     Ответ: B) Помогает выявить заболевания на ранней стадии

6. Что такое "здоровый образ жизни"?

   • A) Употребление алкоголя в больших количествах
   • B) Соблюдение режима сна, правильное питание и физическая активность
   • C) Поддержание стресса и отсутствие отдыха
   • D) Курение и малоподвижный образ жизни
     Ответ: B) Соблюдение режима сна, правильное питание и физическая активность

7. Что не является рекомендацией по профилактике диабета?

   • A) Увеличение физической активности
   • B) Контроль массы тела
   • C) Увеличение потребления сахара
   • D) Правильное питание
     Ответ: C) Увеличение потребления сахара

8. Какое количество времени рекомендуется уделять физической активности в неделю для поддержания здоровья?

   • A) 30 минут
   • B) 150 минут
   • C) 300 минут
   • D) 60 минут
     Ответ: B) 150 минут

9. Какой из перечисленных факторов не является фактором риска для развития онкологических заболеваний?

   • A) Курение
   • B) Генетическая предрасположенность
   • C) Здоровое питание
   • D) Воздействие канцерогенов
     Ответ: C) Здоровое питание

10. Какой из следующих типов стресса полезен для здоровья?

    • A) Хронический стресс
    • B) Острый стресс
    • C) Умеренный стресс
    • D) Эмоциональный стресс
      Ответ: C) Умеренный стресс

Итоги

Этот тест охватывает ключевые аспекты профилактики неинфекционных заболеваний и помогает учащимся оценить свои знания по данной теме.

Тест по истории для учащихся 11 класса на тему "Африка и Латинская Америка":

1. Когда начал происходить процесс дезиндустриализации в Латинской Америке? A) В 20 веке B) В 19 веке C) В 18 веке D) В 21 веке

2. Кто был первым президентом Южной Африки? A) Нельсон Мандела B) Ян Криг C) Фредерик де Клерк D) Джефферсон Дэвис

3. Главной колониальной державой в Латинской Америке была: A) Франция B) Испания C) Великобритания D) Португалия

4. В каком году состоялась Революция в Аргентине? A) 1810 B) 1820 C) 1830 D) 1840

5. Какое животное является символом Африки? A) Слон B) Пума C) Гепард D) Верблюд

6. Какая страна была последней в Латинской Америке, ставшей независимой? A) Мексика B) Чили C) Бразилия D) Куба

7. Кто был лидером Национального Конгресса в борьбе за освобождение Южной Африки? A) Махатма Ганди B) Нельсон Мандела C) Че Гевара D) Симон Боливар

8. В каком году была провозглашена Независимость Алжира от Франции? A) 1954 B) 1962 C) 1975 D) 1980

9. Какая страна Латинской Америки является крупнейшим производителем кофе в мире? A) Бразилия B) Мексика C) Колумбия D) Перу

10. Какое население в Перу было основным населением до завоевания испанцами? A) Майя B) Ацтеки C) Инки D) Тупи

11. Какая битва является решающей для победы американцев в Русско-японскую войну? A) Цусимская B) Плевенская C) Ипрунденская D) Суджушанская

12. Какой город был столицей Латинской Америки при испанском владычестве? A) Сан-Сальвадор B) Вена C) Санта-Фе D) Мехико

13. В каком году была провозглашена независимость Гаити? A) 1804 B) 1821 C) 1830 D) 1845

14. Какой материк Африка Латина? A) Тихий B) Южный C) Восточный D) Юго-Восточный

15. Какой пролив отделяет Африку от Европы? A) Магеллановы проливы B) Дрейка C) Гибралтар D) Берингова протока

16. Кто является основателем Туниса? A) Франция B) Япония C) Великобритания D) Карфаген

17. Когда началась колумбийской войны? A) 1898 B) 1893 C) 1891 D) 1896

18. Предоставил ли Крым дом Испании?', A) Ясно B) нет C) Там не было дома D) Дом был куплен

19. В каком году была провозглашена независимость Чили? A) 1810 B) 1821 C) 1813 D) 1844

20. Как называлась анти-китайская война, проходимая между японцами и русскими? A) Вторая Мировая Война B) Русско-японская C) Мировая Война D) Китайская

(Ответы не предоставлены)

Удачи на экзамене!