Тест на тему Сила.тока. закон Ома. Сопотивление

Спасибо за параметры. Чтобы сделать тест максимально точным под ваш текст, не помешает уточнить автора баллады «Вересковый мед» и сам текст. Однако ниже даю готовый вариант теста с 5 открытыми вопросами и образцами ответов, рассчитанный на 6-й класс. В образцовых ответах приведены общие ориентиры: зависит от конкретной версии баллады, поэтому при grading можно адаптировать под ваш текст.

Название: Тест по литературе Класс: 6 Предмет: Литература Тема: Баллада «Вересковый мед»: сюжет, композиция, проблема текста Тип вопросов: Открытый вопрос Количество вопросов: 5 Выводить ли тест с ответами: Да

Вопросы

1. Опишите краткий сюжет баллады «Вересковый мед». Укажите главного героя, основную проблему/конфликт и как развивается история вплоть до развязки.
2. Расскажите о композиции баллады. Какие части можно выделить: завязка, развитие, кульминация, развязка? Какие приемы или моменты помогают связать эти части в единое целое?
3. Какие в балладе возникают конфликтные ситуации? Как они развиваются и к чему приводят? Какие мотивы (любовь, долг, вера, месть, природа и т. п.) заметны в конфликте?
4. Перечислите 3–4 художественные средства, которые автор использует для передачи настроения и идеи баллады (например, эпитеты, метафоры, сравнения, повтор, образность природы). Объясните, какую роль каждое средство выполняет в тексте.
5. Какая основная проблема (вопрос) поднимается балладой и как автор подходит к её решению? Какова авторская позиция по отношению к героям и к самой ситуации? Поддержите ответ примерами из текста (цитаты по возможности).

Образцовые ответы (образец ответа-рубрика)

1. Сюжет:

• Главный герой — описанный в балладе персонаж (указать, кто он конкретно из текста).
• Основной конфликт связан с выбором или испытанием: столкновение желаний и долга/норм общества/судьбы природы.
• Развитие: герой сталкивается с препятствиями, на фоне которых разворачиваются ключевые эпизоды баллады.
• Развязка: событие или поступок героя приводит к итоговой развязке, в которой подводится мораль или вывод. Пример формулировки: «Герой переживает силовую/моральную попытку, его решение влияет на его жизнь и жизнь близких; финал показывает последствия выбора и делает вывод о ценности нравственного пути.»

2. Композиция:

• Завязка: описывает обстановку, время, настроение и мотивацию героя.
• Развитие: цепочка событий, нарастание конфликта, вступление второстепенных персонажей, усиливающих драматизм.
• Кульминация: ключевой поворот, момент кризиса или решения героя.
• Развязка: последствия кульминации, итоговый вывод баллады.
• Смысловые и композиционные приемы: смена локаций, смена времени, рефрен/повтор, лирические отступления, контраст природы и человеческих действий.

3. Конфликты и мотивы:

• Основной конфликт: столкновение личного выбора с внешними условиями (обязанности, общество, судьба).
• Второстепенные конфликты: отношение героя к природе, к любимому человеку, к прошлому.
• Мотивы: любовь/верность, долг перед семьей/общинной нормой, связь человека с природой, судьба.

4. Художественные средства:

• Эпитеты: создают яркие образы природы и персонажей.
• Метaфоры и сравнения: усиливают символизм и эмоциональное напряжение.
• Повторы и рефрены: усиливают мотивы и ритмику баллады.
• Детали природы: передают настроение и время действия.
• Роль: каждое средство помогает передать тему баллады и подчеркнуть эмоциональное напряжение.

5. Проблема и авторская позиция:

• Основная проблема: например, противостояние чувств и долга, свобода выбора против судьбы, отношение человека к природе или к социуму.
• Как автор подходит к решению: использование образов, языка, финала, который оставляет вывод для читателя.
• Авторская позиция: сочувствие к герою, осмысление последствий выбора, критика или призыв к определенным ценностям.
• Поддержка примерами: укажите стрелочные моменты из текста (цитаты целиком или частично), показывающие позицию автора и выводы.

Примечания и подсказки

• Если вы знаете точного автора баллады и текст версии, можно адаптировать образцовые ответы под конкретные эпизоды, детали сюжета и точные цитаты.
• Можно дополнительно добавить задание « привести короткую цитату» (по возможности) для закрепления понимания текста.

Критерии оценивания (пример)

• Question 1: 0–5 баллов за полноту и точность пересказа сюжета, умение выделить конфликт и развязку.
• Question 2: 0–5 баллов за наличие всех частей композиции и ясность обоснования их функций.
• Question 3: 0–5 баллов за перечисление и обоснование художественных средств.
• Question 4: 0–5 баллов за формулировку проблемы и связь с текстом; наличие примеров или намёков на них.
• Question 5: 0–5 баллов за раскрытие авторской позиции и аргументацию примерами.

Если вы уточните автора баллады «Вересковый мед» или пришлёте текст, я адаптирую вопросы и образцовые ответы под конкретную версию и дам более точный ключ с цитатами. Также могу привести альтернативный вариант теста, ориентированный на конкретные эпизоды вашего текста.

Тест по истории для 8 класса на тему "Эпоха дворцовых переворотов"

Вопросы:

1. Какое событие считается началом эпохи дворцовых переворотов в России?

   • A) Петр I взял власть в свои руки
   • B) Смерть Петра I
   • C) Указ о престолонаследии
   • D) Отмена юдической реформы

   Ответ: B) Смерть Петра I

2. Кто стал императрицей после смерти Петра I?

   • A) Екатерина I
   • B) Анна Иоанновна
   • C) Елизавета Петровна
   • D) Екатерина II

   Ответ: A) Екатерина I

3. Какой способ правления выбрала Анна Иоанновна?

   • A) Абсолютная монархия
   • B) Конституционная монархия
   • C) Партия дворян
   • D) Олигархия

   Ответ: A) Абсолютная монархия

4. Какой документ был принят при Екатерине II, но не вступил в силу?

   • A) Устав о губерниях
   • B) Жалованная грамота дворянству
   • C) Законодательный акт о крестьянстве
   • D) Свод законов

   Ответ: D) Свод законов

5. Как назывался период правления Елизаветы Петровны?

   • A) Золотой век русской культуры
   • B) Век просвещения
   • C) Период реформ
   • D) Эпоха смуты

   Ответ: A) Золотой век русской культуры

6. Какую роль в общественной жизни России играли гвардейские полки в эпоху дворцовых переворотов?

   • A) Они были инструментом к принятию законов
   • B) Участвовали в выборах
   • C) Поддерживали претендентов на трон
   • D) Обеспечивали охрану царской семьи

   Ответ: C) Поддерживали претендентов на трон

7. Какова была судьба Петра III?

   • A) Он стал великим реформатором
   • B) Он был свергнут и убит
   • C) Он правил долго и заслуженно
   • D) Он сбежал из России

   Ответ: B) Он был свергнут и убит

8. Какой из указанных факторов способствовал дворцовым переворотам?

   • A) Существование множества правителей
   • B) Полное единство среди дворян
   • C) Слабое вмешательство иностранных держав
   • D) Разработка Конституции

   Ответ: A) Существование множества правителей

9. Как звали фаворита Анны Иоанновны, который также стал императором?

   • A) Миних
   • B) Бирон
   • C) Лесток
   • D) Шереметев

   Ответ: B) Бирон

10. Какой указ Екатерины II лег в основу политики по расширению территории России?

    • A) Политический указ
    • B) Указ о присоединении Новороссии
    • C) Указ о землевладении
    • D) Указ о свободе торговли

    Ответ: B) Указ о присоединении Новороссии

Тест на тему "Эпоха дворцовых переворотов" включает 10 вопросов с единственным выбором ответа и позволяет учащимся проверить свои знания по данной теме.

Тест по химии для 9 класса: Общие свойства металлов

Вопрос 1:
Опишите, какие физические свойства характерны для металлов.

Ответ:
Металлы обычно обладают высокой теплопроводностью, электропроводностью, хорошей пластичностью и ковкостью. Они имеют металлический блеск и высокую плотность. Большинство металлов твердые при комнатной температуре, за исключением ртути.

Вопрос 2:
Объясните, что такое металлообразование и как оно связано с электроотрицательностью металлов.

Ответ:
Металлообразование — это способность атомов металлов терять электроны и образовывать положительно заряженные ионы. Это связано с низкой электроотрицательностью металлов, что означает их готовность отдавать электроны для достижения устойчивой электронной конфигурации.

Вопрос 3:
Как metals реагируют с кислородом? Приведите пример реакции.

Ответ:
Металлы реагируют с кислородом, образуя оксиды. Например, железо (Fe) реагирует с кислородом (O2), образуя оксид железа (Fe2O3). Реакция записывается следующим образом:
4Fe + 3O2 → 2Fe2O3.

Вопрос 4:
Опишите, как металлы реагируют с кислотами, и приведите пример.

Ответ:
Металлы, такие как цинк или магний, реагируют с кислотами, образуя соли и выделяя водород. Например, реакция цинка с соляной кислотой (HCl) выглядит так:
Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2↑.

Вопрос 5:
Что такое сплавы и почему они используются в строительстве и производстве?

Ответ:
Сплавы — это смеси двух или более металлов, часто с добавлением неметаллов, которые обладают улучшенными физическими и химическими свойствами по сравнению с чистыми металлами. Они используются в строительстве и производстве для повышения прочности, коррозионной стойкости и улучшающих других характеристик.

Вопрос 6:
Какие токсичные металлы могут представлять угрозу для окружающей среды и здоровья человека? Обоснуйте свой ответ.

Ответ:
Токсичные металлы, такие как свинец, ртуть и кадмий, могут представлять угрозу для окружающей среды и здоровья человека. Они накопляются в организмах и могут вызывать различные заболевания, включая нарушения нервной и иммунной систем, а также рак. Попадание этих металлов в воду и грунт может привести к загрязнению экосистем.

Тест готов для использования. Успехов в подготовке к экзаменам!

Тест по русскому языку для 3 класса. Тема: Словарные слова

Отметьте правильный вариант ответа:

1. Что такое "деньги"? A) Животные B) Средство обмена C) Погода

2. Что такое "школа"? A) Мебель B) Место обучения C) Одежда

3. Что такое "дом"? A) Транспорт B) Жилище C) Инструмент

4. Что такое "книга"? A) Инструмент B) Средство передвижения C) Печатное произведение

5. Что такое "цветок"? A) Профессия B) Растение C) Спорт

6. Что такое "учитель"? A) Профессия B) Любимое блюдо C) Одинокий остров

7. Что такое "лес"? A) Город B) Место C) Медикамент

8. Что такое "рыба"? A) Животное B) Вид транспорта C) Мебель

9. Что такое "дерево"? A) Одежда B) Растение C) Украшение

Ответы к тесту:

1. B) Средство обмена
2. B) Место обучения
3. B) Жилище
4. C) Печатное произведение
5. B) Растение
6. A) Профессия
7. B) Место
8. A) Животное
9. B) Растение