Тест на тему Пищеварительная система человека

Ниже представлен тест по обществознанию для 11 класса на тему «Социальные общности и группы». Тип вопросов — открытые. Всего 10 вопросов. Ответы приведены после вопросов (образец ответов для предъявления критериев оценивания).

Тест

1. Определите понятие «социальная общность» и перечислите признаки, которые позволяют выделить такую общность в обществе. Приведите примеры из современной жизни.

2. Какие виды социальных групп существуют? Опишите формальные и неформальные группы, их главные признаки и примеры в современном обществе.

3. Объясните различие между первичной и вторичной группой. Какие функции характерны для каждой? Приведите примеры.

4. Что такое социальные роли и статусы? Как соотносятся роль и статус в рамках группы? Приведите примеры.

5. Что такое нормы и ценности? Как они регулируют поведение участников группы? Приведите примеры норм в школьной или семейной группе и последствия их нарушения.

6. Охарактеризуйте механизмы социализации. Какие агенты социализации вы знаете? Как они влияют на формирование личной и групповой идентичности?

7. Что такое социальная идентичность и как она формируется в рамках различных групп? Приведите конкретный пример.

8. Как происходит социальная мобильность? Какие факторы влияют на восхождение или сползание по социальной лестнице? Приведите примеры.

9. В чем различие между понятиями «социальная общность» и «социальная группа»? Приведите примеры, иллюстрирующие различия.

10. Какие современные примеры социальных общностей существуют в России и в мире? Опишите их признаки, функции и влияние на поведение людей.

Ответы (образец)

1. Социальная общность — это объединение людей, связанных общими ценностями, нормами, историей и идентичностью, возникающее в процессе длительного взаимодействия и устойчивое во времени. Признаки: общность целей и ценностей, идентичность, регулярное взаимодействие, нормированное поведение, чувство принадлежности. Отличия от отдельной группы: общности шире по масштабу и времени существования, связи между участниками менее формализованы, чем в специфических группах. Примеры: национальное сообщество, религиозная община, жителям города, школьная школьная община класса как часть школьного коллектива.

2. Виды групп: по масштабу и продолжительности — первичная (малая, тесная, длительная) и вторичная (большая, формальная ориентация на цель, менее эмоциональная притяжённость); по характеру взаимодействия — формальные (официальные структуры, регламентированы правила) и неформальные (неофициальные, основаны на личных связях); примеры: формальная — школьная администрация, спортивный клуб; неформальная — круг друзей, неформальная команда проекта. Роль в обществе: первичные группы обеспечивают социализацию и эмоциональную поддержку; вторичные — выполнение конкретных задач и достижение целей.

3. Первичные группы характеризуются близкими эмоциональными связями, личным общением, малыми размерами и длительным существованием; вторичные группы — относительно крупные, формальные, целеориентированные, межличностные связи поверхностные или ситуативные. Функции: первичные группы формируют базовые ценности, навыки коммуникации, эмоциональную устойчивость; вторичные группы помогают достигать целей, развивать профессиональные навыки, участвовать в институтах общества.

4. Статус — положение человека в социальной структуре; роль — ожидаемое поведение, связанное с данным статусом. Примеры: статус «ученик» с ролью «самостоятельно учиться», статус «староста» с ролью «координировать работу класса»; роль может конфликтовать с другими ролями (ролевое напряжение, конфликт ролей).

5. Нормы — правила поведения в группе; ценности — глубинные принципы, которыми руководствуется группа и общество в целом. Нормы регулируют поведение через ожидаемое поведение и санкции за отклонения (позитивные и негативные). Примеры: норма уважительного обращения к учителю, норма честности в контрольной работе. Нарушение норм может приводить к неприятиям в группе, санкциям (замечания, исключение).

6. Механизмы социализации: семья (первые модели поведения и ценности), школа (знания, правила, формальные и неформальные нормы), сверстники (модель поведения, нормализация эмоций и вкусов), средства массовой информации и Интернет (поведение в цифровом пространстве, формирование ценностей), религия и гражданские организации. Этапы: первичная (детство) и вторичная (подростковый и взрослый период) социализация. Влияние: формирует ценности, нормы, роль в глобальной идентичности и поведении.

7. Социальная идентичность — часть самоощущения человека как члена той или иной группы (нация, этнос, класс, профессия, субкультура и т. д.). Формируется через общую культуру, символику, язык, совместные практики и ценности; может влиять на поведение, выбор окружения и политические взгляды. Пример: идентичность «школьник» в рамках школьной общности и «гражданин» в рамках гражданских инициатив.

8. Социальная мобильность — перемещение человека по социальной лестнице. Виды: вертикальная (восхождение или сползание) и горизонтальная (смена профессии на аналогичный уровень). Межпоколенная и внутригенерационная мобильность. Факторы: образование, квалификация, доступ к ресурсам, дискриминация или поддержка социальных сетей, экономическая конъюнктура, брак и семейная поддержка. Примеры: переход из рабочего класса в средний через высшее образование; смена профессии с инженера на менеджера.

9. Различие: социальная общность — более широкая, длительная и абстрактная связь людей, объединённых общими ценностями, идентичностью, историей; социальная группа — конкретная совокупность людей, связанных взаимодействиями, правилами и нормами в рамках общей цели или тесной эмоциональной близости. Примеры: община горожан, мировая религиозная община vs небольшая учебная группа в классе или кружок любителей шахмат.

10. Современные примеры социальных общностей: онлайн-сообщества (форумы, группы в соцсетях), профессиональные сообщества (IT-сообщества, академические объединения), молодежные субкультуры и движения (например, субкультуры граффити, косплей, волонтёрские движениях), религиозные общины, гражданские и благотворительные организации. Признаки: общие интересы, регулярное взаимодействие, совместная деятельность и обмен информацией; функции: социализация, поддержка идентичности, мобилизация ресурсов, обмен опытом и знаниями, влияние на поведение и ценности участников.

Критерии оценки (для учителя)

• Полнота определения понятий: 1 балл за ясное определение и признаки; 0,5 балла за частичную формулировку.
• Примеры: 1 балл за конкретные и современные примеры; 0,5 балла за частичные примеры.
• Умение объяснить различия и связи между концепциями: 1 балл.
• Приведение факторов и последствий в вопросах о мобилизации, социализации и ролях: 1 балл.
• Ясность изложения и структурированность ответа: до 1 балла.
• Итого: максимально 10 баллов.

Конечно! Ниже представлен тест по предмету ОБЖ на тему «Современные увлечения. Их возможности и риски» для 9 класса, состоящий из 5 вопросов с одним правильным ответом, а также с указанием правильных вариантов.

Тест по ОБЖ: Современные увлечения. Их возможности и риски
Класс: 9
Тип вопросов: один правильный ответ
Количество вопросов: 5

Вопрос 1:
Какое из перечисленных увлечений является примером опасного для здоровья и жизни?
A) Чтение книг по истории
B) Катание на велосипеде по тропинке в парке
C) Экстремальные виды спорта, такие как банджи-джампинг или парашютный спорт
D) Вязание и вышивание

Правильный ответ: C) Экстремальные виды спорта, такие как банджи-джампинг или парашютный спорт

Вопрос 2:
Какое из перечисленных увлечений способствует развитию творческих навыков и улучшает настроение?
A) Игра в компьютерные игры с агрессивными сценами
B) Пение и участие в музыкальных конкурсах
C) Просмотр телевизора весь день
D) Поскльзование соцсетей без цели

Правильный ответ: B) Пение и участие в музыкальных конкурсах

Вопрос 3:
Какие риски связаны с увлечением виртуальными играми и интернетом?
A) Развитие коммуникативных навыков
B) Ухудшение зрения и нарушение сна
C) Укрепление иммунитета
D) Повышение физической активности

Правильный ответ: B) Ухудшение зрения и нарушение сна

Вопрос 4:
Что важно учитывать при выборе нового увлечения?
A) Его возможности для развития и безопасность
B) Популярность в соцсетях
C) Больше времени на него, независимо от навыков и безопасности
D) Мнение случайных прохожих

Правильный ответ: A) Его возможности для развития и безопасность

Вопрос 5:
Какие меры предосторожности рекомендуется соблюдать при занятиях экстремальными видами спорта?
A) Не использовать защитное снаряжение и быстро начинать
B) Обучаться у профессионалов и использовать необходимое защитное снаряжение
C) Заниматься в одиночку без присмотра
D) Начинать без предварительной подготовки и тренировки

Правильный ответ: B) Обучаться у профессионалов и использовать необходимое защитное снаряжение

Если потребуется, я могу подготовить объяснения к ответам или дополнительные материалы.

Тест по истории: "Битва за Москву"

Вопросы:

1. Какое событие положило начало битве за Москву?

   • A) Ожесточенные бои под Ростовом
   • B) Начало немецкого наступления на Советский Союз
   • C) Указ о мобилизации
   • D) Заключение мирного договора

   Правильный ответ: B

2. В каком месяце началась битва за Москву?

   • A) Июль
   • B) Сентябрь
   • C) Октябрь
   • D) Ноябрь

   Правильный ответ: C

3. Какое стратегическое значение имела битва за Москву для обеих сторон?

   • A) Завоевание северных территорий
   • B) Поддержание линии фронта
   • C) Защита столицы и предотвращение захвата главного административного центра
   • D) Приобретение ресурсов для промышленности

   Правильный ответ: C

4. Какой оборонительный срок начать в ходе битвы за Москву?

   • A) Битва под Курском
   • B) Московская оборонительная операция
   • C) Сталинградская битва
   • D) Операция "Барбаросса"

   Правильный ответ: B

5. Кто командовал советскими войсками в битве за Москву?

   • A) Георгий Жуков
   • B) Константин Рокоссовский
   • C) Иван Баграмян
   • D) Василий Чуйков

   Правильный ответ: A

6. Какое преимущество имели советские войска во время контрнаступления?

   • A) Многочисленность танков
   • B) Сильное воздушное прикрытие
   • C) Знание местности и поддержка гражданского населения
   • D) Наличие современного оружия

   Правильный ответ: C

7. В каком месяце завершилась битва за Москву?

   • A) Декабрь
   • B) Январь
   • C) Ноябрь
   • D) Февраль

   Правильный ответ: A

Итог:

Тест состоит из 7 вопросов по теме "Битва за Москву". Правильные ответы находятся рядом с каждым вопросом. Удачи в подготовке!

Тест по предмету "Основы духовно-нравственной культуры народов России" для 6 класса (итоговая контрольная работа):

1. Когда отмечается День народного единства в России? A) 4 ноября B) 9 мая C) 12 июня D) 1 мая

2. Какая религия является традиционной для народов России? A) Иудаизм B) Ислам C) Православие D) Буддизм

3. Что такое "многонациональность"? A) Люди, принадлежащие к разным нациям и народам B) Одно национальное государство C) Народный костюм D) Этнографический праздник

4. В каком году произошло крещение Руси? A) 988 год B) 1054 год C) 1215 год D) 1362 год

5. Кто из перечисленных является знаменитым русским поэтом и писателем? A) Ф.М. Достоевский B) А.С. Пушкин C) М.Ю. Лермонтов D) Л.Н. Толстой

6. Что такое "колокольня"? A) Высокая башня с колоколами B) Церковное здание C) Духовная структура D) Историческая битва

7. Как называется прославленный праздник, представляющий народные традиции различных народов России? A) Масленица B) Пасха C) Иван Купала D) Крещение

8. Кто такой "боярин"? A) Высший титул чиновника в древней Руси B) Крестьянин C) Торговец D) Ремесленник

9. Какое руководящее звание высшего духовного деяте

10. Что такое "православие"? A) Официальная религия России B) Международная организация C) Вид искусства D) Одна из форм празднования Нового года

11. Какой животный символизирует мудрость в русской культуре? A) Сова B) Волк C) Медведь D) Лиса

12. Что такое "шатер-чума"? A) Торговый стан B) Военный штаб C) Производственное помещение D) Больничный пункт

13. Какое из перечисленных произведений является памятником древнерусской литературы? A) "Мертвые души" Н.В. Гоголя B) "Слово о полку Игореве" C) "Преступление и наказание" Ф.М. Достоевского D) "Евгений Онегин" А.С. Пушкина

14. Какое русское народное искусство включено в список нематериального культурного наследия ЮНЕСКО? A) Игрушечное лепкарство B) Художественная вышивка C) Иконопись D) Самоварное дело

15. Когда отмечается День Победы в Великой Отечественной войне? A) 9 мая B) 23 февраля C) 12 июня D) 7 ноября

16. Кто является главным святым в православной церкви? A) Матрона Московская B) Николай Чудотворец C) Серафим Саровский D) Александр Невский

17. Что такое "дворянство"? A) Высший титул на Руси B) Класс землевладельцев C) Военное звание D) Рабочий класс

18. Какая народная игра является традиционной в России? A) Шахматы B) Лапта C) Футбол D) Бег

19. Как называется знаменитый русский народный танец? A) Танго B) Вальс C) Казачок D) Фламенко

20. Кто является автором романа "Война и мир"? A) А.С. Пушкин B) Ф.М. Достоевский C) Н.В. Гоголь D) Л.Н. Толстой

Ответы:

1. A) 4 ноября
2. C) Православие
3. A) Люди, принадлежащие к разным нациям и народам
4. A) 988 год
5. B) А.С. Пушкин
6. A) Высокая башня с колоколами
7. C) Иван Купала
8. A) Высший титул чиновника в древней Руси
9. По независимым каналам получения информации об Уехала гуашь 10. C) Вид искусства
10. A) Сова
11. A) Торговый стан
12. B) "Слово о полку Игореве"
13. A) Игрушечное лепкарство
14. A) 9 мая
15. B) Николай Чудотворец
16. B) Класс землевладельцев
17. B) Лапта
18. C) Казачок
19. D) Л.Н. Толстой