Новая школа

Тест по обществознанию Тема: «Человек в политическом измерении» Класс: 9 Тип вопросов: Открытый вопрос Количество вопросов: 10 Вывод теста с ответами: Да

Инструкция для учащихся:

Ответы пишите развернуто, с обоснованием и примерами.
Обратите внимание на понятия и корректное употребление терминов.
Максимальный балл за каждый вопрос — 3 балла. Всего — 30 баллов.

Вопросы

Объясните понятие «политический субъект» и приведите 2–3 примера того, как человек может быть политическим субъектом в современном обществе. Почему участие человека важно для политики?
Что такое гражданская активность? Опишите три формы участия граждан в политике и для каждой приведите конкретный пример из современной жизни.
Какие источники политической социализации формируют ваши взгляды на власть и политику? Расскажите о роли семьи, школы, средств массовой информации и сверстников.
Объясните разницу между правами и обязанностями граждан в демократическом государстве. Приведите по одному примеру для каждого и объясните, как они взаимодействуют в повседневной жизни.
Что такое гражданская культура? Приведите примеры того, как высокая и низкая гражданская культура могут влиять на участие граждан в общественных и политических процессах.
Опишите три основных механизма народного волеизъявления в демократическом обществе и приведите пример использования каждого механизма в реальной жизни.
Что означает принцип разделения властей? Как обычный гражданин может участвовать в контроле за властью и защитe своих прав в условиях разделения властей?
Сравните демократию и авторитаризм в контексте роли человека: какие свободы доступны людям в каждой системе, какие риски для граждан и как это влияет на их повседневную жизнь?
Приведите пример политической манипуляции в современном информационном поле и опишите, как гражданину распознавать факты от манипуляций. Какие проверки информации вы считаете надёжными?
Какую роль молодежь может играть в политическом измерении в вашем городе или стране? Опишите два–три примера конкретной деятельности и объясните, почему это важно для общества.

Ответы (примерные варианты ответов)

Ответ должен содержать: определение политического субъекта как лица/группы лиц, которые имеют интересы в политике и действуют в политическом процессе. Примеры: участие в выборах и поддержка кандидатов, участие в общественных организациях/акциях, обращения к властям, выражение позиции в СМИ или в интернете. Важность: без активного участия граждан политические решения могут не отражать интересы общества.
Гражданская активность — участие граждан в политике и жизни сообщества. Формы:

голосование на выборах (выражение политической воли и контроль за представителями);
участие в общественных организациях, волонтерство, благотворительные проекты (реализация общественных целей);
петиции/инициативы граждан, митинги, участие в обсуждениях и общественных слушаниях (влияние на принятие решений и формирование общественного мнения).

Роль агентов политической социализации:

семья — формирование базовых ценностей, взглядов на власть;
школа — организация знаний о политике, нравственные и правовые установки;
СМИ и интернет — формирование информации и мировоззрения;
сверстники — влияние норм поведения и взглядов в группе. Объяснение: именно эти агенты формируют гражданскую идентичность и представления о роли человека в политике.

Правa граждан: свободы и права (например, свобода слова, собраний, вероисповедания). Обязанности граждан: соблюдать закон, платить налоги, защищать окружающую среду, уважать права других. Взаимодействие: права предполагают ответственность; нарушение обязанностей может ограничивать права других и снижать доверие к институтам.
Гражданская культура — совокупность ценностей, норм, установок, которые определяют отношение человека к политике и участию в ней. Примеры высокой культуры: информированность, готовность к компромиссу, активное участие в обсуждениях, доверие к институтам. Примеры низкой культуры: дезинформация, апатия, агрессия в политических конфликтах, недоверие к законности.
Механизмы народного волеизъявления:

выборы — выбор представителей, отражающих волю народа;
референдумы/инициативы граждан —Direct democracy: принятие решений гражданами по конкретным вопросам;
участие в обсуждениях, петициях, общественных слушаниях — влияние на повестку и контроль над властью. Примеры: выборы депутатов, инициативы граждан по локальным вопросам, петиции об улучшении инфраструктуры.

Принцип разделения властей: законодательная, исполнительная и судебная ветви. Как гражданин участвует в контроле: голосование за ответственных представителей, подача жалоб и обращений в прокуратуру/суды, участие в общественных слушаниях, мониторинг действий власти, информирование общественности через СМИ и гражданский контроль.
Демократия предоставляет свободы слова, собраний, свободу печати, возможность участия в политике; авторитаризм ограничивает эти свободы, подавляет оппозицию, цензуру и контроль над информацией. Роль человека: в демократии — активное участие и критическое мышление; в авторитаризме — большая риск репрессий за политическую несогласие и ограничение возможностей для выражения мнения.
Пример манипуляции: использование искажённых данных, эмоциональные призывы, манипулятивные лозунги. Распознавание: проверка источников, сравнение с независимыми и надёжными СМИ, проверка даты и контекста, поиск первичных данных, рассмотрение альтернативных точек зрения и анализ аргументов на фактической основе.
Роль молодежи: участие в школьном самоуправлении и волонтёрских проектах, участие в местных инициативах, волонтерство, гражданские акции и кампании в сети. Важность: развитие гражданской культуры, формирование будущих лидеров, улучшение общества через новые идеи и активность.

rubrics/критерии оценки (для учителя)

Полнота и точность терминов: 0–1 балл (неполн. или неверные термины – 0, верно и полно – 1).
Обоснование и примеры: 0–1–1 балл (минимум 1 конкретный пример; дополнительные примеры — 1 дополнительный балл).
Логика и структурированность ответа: 0–1 балл.
Связь с темой и глубина анализа: 0–1 балл. Максимум за вопрос: 3 балла. Итоговый максимум: 30 баллов.

Если нужно, могу адаптировать формулировки вопросов под конкретную программу вашего образовательного учреждения или добавить примеры ответов под отдельные критерии оценки.

Ниже представлен тест по ОБЖ на тему Терроризм и экстремизм. Класс: 9. Тип вопросов: единичный выбор. Всего 26 вопросов. Вывод теста с ответами указан в конце.

Что считается терроризмом? A) Намеренное насилие и запугивание ради политических, религиозных или идеологических целей B) Спортивная конкуренция C) Развлекательная активность D) Игры на выживание Правильный ответ: A
Что такое экстремизм? A) Приверженность к умеренным и законным методам B) Пропаганда и практика насилия или дискриминации на основе идей C) Любая политическая деятельность D) Непрерывное обучение Правильный ответ: B
Какие признаки радикализации в онлайн-среде? A) Активная критика насилия B) Пропаганда насилия, замкнутость, исключение из жизни C) Участие в спортивных клубах D) Хорошие оценки Правильный ответ: B
Что делать, если вы заметили подозрительный предмет в школе? A) Игнорировать B) Тронуть предмет C) Сообщить учителю/администрации, уйти на безопасную дистанцию D) Открыть предмет Правильный ответ: C
Как действовать при угрозе терактом в общественном месте? A) Сперва проверить предмет B) Бежать к выходу, сообщить взрослому, следовать плану эвакуации C) Оставаясь на месте D) Привлекать внимание людей Правильный ответ: B
Что не следует делать при подозрительных вещах? A) Сообщить сотруднику B) Делать селфи с предметом C) Не трогать и не перемещать предмет D) Позвать помощи Правильный ответ: B
Что означает "правовая основа противодействия терроризму"? A) Никаких законов B) Законодательство и меры по профилактике, расследованию, правосудию C) Игнорирование D) Пропаганда Правильный ответ: B
Какие признаки пропаганды насилия в интернете? A) Объявления о мирных акциях B) Призывы к насилию, дискриминации, призывы к самопожертвованию C) Поддержка законослушности D) Образовательные материалы Правильный ответ: B
Что такое экстремизм в контексте ОБЖ? A) Убеждения и практики, которые поощряют насилие, дискриминацию и нарушение прав человека B) Любые консервативные взгляды C) Контроль за поведением учащихся D) Неправомерное использование техники Правильный ответ: A
Каковы признаки радикализации среди сверстников в классе? A) Открытая дискуссия и уважение к другим мнениям B) Призыв к насилию, изоляция, давление в группе C) Участие в школьных кружках D) Честность и поддержка Правильный ответ: B
Какие меры безопасности наиболее важные на уроке ОБЖ? A) Дальнейшее обсуждение B) Уклонение от вопросов C) Выполнение указаний учителя, эвакуация, безопасность D) Делать селфи Правильный ответ: C
Что нужно сделать, если вы сомневаетесь в информации о терроризме в соцсетях? A) Репостить, чтобы поделиться информацией B) Проверить источник, спросить взрослого, не распространять до подтверждения C) Игнорировать D) Включить звук уведомлений Правильный ответ: B
Что может считаться признаками психологической дестабилизации и радикализации? A) Толерантность к другим культурам B) Замкнутость, завышенная вера в идею, давление на других, призывы к исключению C) Активная гражданская позиция D) Образовательные семинары Правильный ответ: B
Какие каналы лучше использовать для уведомления о подозрительной ситуации? A) Неправильные каналы: звонить случайным людям B) 112/полиция, администрация школы, родители C) Строго при этом: никто не должен знать D) Самостоятельные расследования Правильный ответ: B
Что нужно помнить при эвакуации из здания? A) Бег по коридорам, шум B) Тормозить C) Спокойно идти к запасным выходам по указателям, не использовать лифты, не возвращаться за вещами D) Оставайтесь на месте Правильный ответ: C
Что рекомендуется сделать, если на уроке кто-то произносит призывы к насилию в адрес определенной группы? A) Присоединиться к ним B) Немедленно сообщить учителю, администрации C) Обсуждать это в группе друзей D) Игнорировать Правильный ответ: B
Каковы характерные признаки манипуляционной пропаганды, направленной на радикализацию подростков? A) Постоянные призывы к насилию, черно-белое мышление, упор на ярлыки и врагов B) Уважение к законам C) Обучение безопасному поведению D) Развитие критического мышления Правильный ответ: A
В чьей ответственности предотвращение терроризма в школе? A) Только учителей B) Всем: учителям, ученикам, родителям C) Только полиции D) Никто не ответственен Правильный ответ: B
Какие примеры экстремистской пропаганды в школе запрещены? A) Пропаганда насилия, дискриминации, призывы к отчуждению людей по признаку расы, религии, пола B) Обсуждение истории C) Гуманистическая литература D) Религиозные обряды Правильный ответ: A
Что делать, если вы стали свидетелем травли или ксенофобии, связанной с терроризмом? A) Присоединиться к травле B) Сообщить взрослым и службе доверия, поддержать пострадавших C) Делать вид, что не заметили D) Распространять сплетни Правильный ответ: B
Какова роль семьи и друзей в профилактике радикализации? A) Не участвуют B) Обсуждать, поддерживать критическое мышление, сообщать взрослым C) Поддерживать экстремистские взгляды D) Небольшое мнение Правильный ответ: B
Как отличить легитимное обсуждение политики от пропаганды экстремизма? A) Включает критическую дискуссию, ссылки на источники, уважение к законам B) Призывы к насилию C) Игнорирование фактов D) Запрещена любая политическая дискуссия Правильный ответ: A
Какие признаки у человека могут указывать на подготовку к экстремистской деятельности? A) Открытость к компромиссам и мирному диалогу B) Секретность, обсуждение планов причинения вреда, агрессивная идея, изготовление оружия C) Учеба и спорт D) Нейтральность Правильный ответ: B
Что делать, если вы нашли запрещённую литературу в школе? A) Игнорировать B) Сообщить администрации, не трогать C) Принести домой D) Распространять среди друзей Правильный ответ: B
Каковы принципы безопасного поведения в интернете в контексте терроризма? A) Распространять сомнительные материалы B) Защищать личные данные, не переходить по сомнительным ссылкам, сообщать C) Игнорировать D) Поддерживать экстремистскую пропаганду Правильный ответ: B
Практический кейс: Вы заметили странное поведение возле входа школы, человек без идентификационных документов просит кого-то внутри. Что предпринять? A) Подойти ближе, спросить B) Сообщить администрации/охраннику, не вмешиваться C) Принять незримое участие D) Игнорировать Правильный ответ: B

Ответы: 1 — A 2 — B 3 — B 4 — C 5 — B 6 — B 7 — B 8 — B 9 — A 10 — B 11 — C 12 — B 13 — B 14 — B 15 — C 16 — B 17 — A 18 — B 19 — A 20 — B 21 — B 22 — A 23 — B 24 — B 25 — B 26 — B

Бесплатный сервис «Учительская»

Тест на тему Накануне Смуты

Тест по истории: Накануне Смуты

Вопрос 1:

Вопрос 2:

Вопрос 3:

Вопрос 4:

Вопрос 5:

Вопрос 6:

Вопрос 7:

Вопрос 8:

Вопрос 9:

Вопрос 10:

Популярные тесты

Вопросы

Итог