Тест на тему ЭКСПО-2017

Ниже представлен тест для 10 класса по истории на тему Великая депрессия. Тип вопросов: множественный выбор. Количество вопросов: 5. Тест содержит ответы.

1. Какие годы обычно обозначают период Великой депрессии?

• a) 1914–1918
• b) 1929–1939
• c) 1939–1945
• d) 1920–1929 Правильный ответ: b

2. Какие факторы способствовали экономическому кризису начала 1930-х годов?

• a) Война и послевоенная перестройка
• b) Перепроизводство в промышленности, неравенство в доходах, падение спроса
• c) Рост экспорта и увеличение золотовалютных резервов
• d) Математическая теория спроса и предложение госзаказа
  Правильный ответ: b

3. Какие последствия Великой депрессии коснулись населения США?

• a) Рост занятости и повышение покупательной способности граждан
• b) Безработица, банкротство банков, массовая нищета и сокращение потребления
• c) Сильный рост технологических инноваций и вакансий в городе
• d) Глобальное экономическое процветание и стабилизация рынков
  Правильный ответ: b

4. Что такое «Новый курс» (New Deal) Франклина Д. Рузвельта?

• a) Комплекс реформ и программ государственного регулирования экономики, социального обеспечения и рабочих прав
• b) Военная стратегия США во Второй мировой войне
• c) Политика сохранения золотого стандарта без реформ
• d) Экономическая политика изоляционизма и отказа от внутренних реформ
  Правильный ответ: a

5. Какой фактор повлиял на сельское хозяйство во время Великой депрессии и усилил его суровость?

• a) Пыльная буря (Dust Bowl) и засуха на Великих равнинах
• b) Прирост сельскохозяйственных цен и высокая урожайность
• c) Массовые субсидии и реформы аграрной политики
• d) Миграция рабочих в сельские районы и расширение кооперативов
  Правильный ответ: a

Тест по химии (9 класс) Тема: Солеобразующие и несолеобразующие оксиды Тип вопросов: Открытые вопросы (желаемо развернутое решение) Количество вопросов: 10 Ответы: приведены после вопросов

1. Определите понятия

• Что такое солеобразующие оксиды?
• Что такое несолеобразующие оксиды? Приведите по одному примеру каждого типа и запишите соответствующие уравнения реакций, демонстрирующие образование соли:
• для солеобразующего оксида с кислотой;
• для несолеобразующего оксида с основанием.

2. Приведите три примера солеобразующих оксидов и запишите соответствующие уравнения их реакций с кислотой (HCl или H2SO4), иллюстрирующие образование соли.

3. Приведите три примера несолеобразующих оксидов (кислотного характера) и запишите примеры их взаимодействия с основаниями, приводящие к образованию соли.

4. Что такое амфотерные оксиды? Приведите пример амфотерного оксида и запишите две реакции:

• с кислотой;
• с основанием.

5. Кратко сравните свойства солеобразующих оксидов и несолеобразующих оксидов: как они ведут себя с кислотами и с основаниями, какие соли образуют, какие растворы получаются в воде.

6. Балансовая задача: составьте уравнение взаимодействия железа(III) оксида с соляной кислотой и сбалансируйте его.

7. Как оксиды реагируют с водой? Приведите общий вид реакций для двух примеров:

• оксид с водой образует основание;
• оксид с водой образует кислоту. Укажите конкретные примеры и сбалансируйте уравнения.

8. Приведите примеры амфотерных оксидов и запишите для каждого из них две реакции:

• с кислотой;
• с основанием. (Например, Al2O3 и ZnO — амфотерные оксиды.)

9. Балансировка задачи на соль: сбалансируйте реакцию между оксидом магния и серной кислотой. MgO + H2SO4 → …

10. Итоговый вопрос: дан набор оксидов Na2O, CO2, Al2O3, Fe2O3.

• Определите, к каким типам оксидов они относятся: солеобразующие, несолеобразующие или амфотерные.
• Запишите по одному характерному уравнению реакции с HCl или с NaOH для каждого оксида (разрешите по условию: для солеобразующих — с кислотой, для несолеобразующих — с основанием; для амфотерных — покажите оба типа реакции).

Ответы (примерные решения)

1. Определения и примеры

• Солеобразующие оксиды — оксиды металлов, которые реагируют с кислотами с образованием соли и воды. Пример: Na2O. Уравнение: Na2O + 2HCl → 2NaCl + H2O.
• Несолеобразующие оксиды (кислотного характера) — оксиды, которые с кислотами не образуют соли; с основаниями образуют соли. Пример: CO2. Уравнение с основанием: CO2 + 2NaOH → Na2CO3 + H2O.

2. Примеры солеобразующих оксидов

• Na2O: Na2O + 2HCl → 2NaCl + H2O
• CaO: CaO + 2HCl → CaCl2 + H2O
• Fe2O3: Fe2O3 + 6HCl → 2FeCl3 + 3H2O

3. Примеры несолеобразующих оксидов (реакции с основаниями)

• CO2: CO2 + 2NaOH → Na2CO3 + H2O
• SO3: SO3 + 2NaOH → Na2SO3 + H2O (при окислении может далее образоваться Na2SO4; здесь — базовая реакция с солью как продукт)
• NO2: 2NO2 + 2NaOH → NaNO2 + NaNO3 + H2O (разложение/диспропорционирование в щелочи)

4. Амфотерные оксиды

• Пример: Al2O3
  • С кислотой: Al2O3 + 6HCl → 2AlCl3 + 3H2O
  • С основанием: Al2O3 + 2NaOH + 3H2O → 2Na[Al(OH)4]

5. Сравнение

• Солеобразующие оксиды: ведут себя как основания; реагируют с кислотами, образуя соли и воду.
• Несолеобразующие оксиды: ведут себя как кислоты; не образуют соли с кислотами, но образуют соли с основаниями.
• Амфотерные оксиды: ведут себя как кислоты и как основания; реагируют и с кислотами, и с основаниями, образуя соли.

6. Реакция Fe2O3 с HCl

• Fe2O3 + 6HCl → 2FeCl3 + 3H2O

7. Реакции с водой

• Na2O + H2O → 2NaOH (образуется щёлочь)
• CO2 + H2O → H2CO3 (образуется угольная кислота)

8. Амфотерные оксиды: примеры и реакции

• Al2O3:
  • с HCl: Al2O3 + 6HCl → 2AlCl3 + 3H2O
  • с NaOH: Al2O3 + 2NaOH + 3H2O → 2Na[Al(OH)4]
• ZnO:
  • с HCl: ZnO + 2HCl → ZnCl2 + H2O
  • с NaOH: ZnO + 2NaOH → Na2ZnO2 + H2O (образуется натрий цинкат; в растворе возможна и форма Na2[Zn(OH)4])

9. Балансировка MgO с H2SO4

• MgO + H2SO4 → MgSO4 + H2O

10. Итоговый анализ

• Na2O — солеобразующий оксид (реагирует с кислотами: Na2O + 2HCl → 2NaCl + H2O)
• CO2 — несолеобразующий оксид (кислотного характера; с основанием даёт соль: CO2 + 2NaOH → Na2CO3 + H2O)
• Al2O3 — амфотерный оксид (реакции: с HCl — Al2O3 + 6HCl → 2AlCl3 + 3H2O; с NaOH — Al2O3 + 2NaOH + 3H2O → 2Na[Al(OH)4])
• Fe2O3 — солеобразующий оксид (реакции с кислотами: Fe2O3 + 6HCl → 2FeCl3 + 3H2O)

Примечания для учителя

• Балансировку и конкретные коэффициенты можно варьировать в зависимости от школьной программы; приведены стандартные варианты.
• Вопросы можно адаптировать по уровню класса: для младших классов можно снизить число примеров, для старших — добавить амфотерные реакции с разной степенью сложности.

Тест по Истории для 10 класса

Тема: Международные отношения накануне Второй мировой войны

Инструкция: Соотнесите каждое событие или термин с соответствующим описанием или личностью. В случае, если описание или личность используется несколько раз, отметьте это.

События / Термины	Описания / Личности
1. Лига Наций	А. Политический деятель Германии, 1933-1945 гг.
2. Антикоминтерновский пакт	Б. Организация, созданная для поддержания мира после Первой мировой войны
3. Мюнхенское соглашение	В. Союз между Японией, Германии и Италией
4. Нюнбергские законы	Г. Соглашение о разделе Чехословакии
5. Советский Союз	Д. Глава государства в Великобритании в конце 1930-х
6. Ремилитаризация Рейнской области	Е. Политика умиротворения
7. Вторая итало-эфиопская война	Ж. Конфликт между Италией и Эфиопией
8. Пакт Молотова-Риббентропа	З. Секретное соглашение о разделе Восточной Европы
9. Внешняя политика Чемберлена	И. Стратегия Великобритании, основанная на уступках
10. Мюнхенский сговор	К. Перемещение германских войск в Зону
11. Вильгельм II	Л. Император Германии до Ноябрьской революции 1918 года
12. Вашингтонская конференция	М. Конференция, посвященная разоружению и миру после WWI
13. Гитлер в Австрии	Н. Аншлюс, аннексия соседнего государства
14. Программа экономического восстановления в Германии	О. Период экономического кризиса и восстановления
15. Политический альянс с Италией	П. Образование Оси в 1939 году
16. Salisbury Conference	Р. Конференция, затрагивающая международные конфликты
17. Рейхстагское поджог	С. Предлог для ограничения гражданских прав в Германии
18. "Лебенсраум"	Т. Идея расширения территории для "жизненного пространства"
19. "Шарлеманьские идеи"	У. Идеи о воссоздании Великой Германии
20. Министерство пропаганды	Ф. Орган управления информацией в Германии

Проверьте свои ответы и подготовьтесь к дискуссии на тему международных отношений накануне Второй мировой войны!

Тест по технологии на тему "Технологическое предпринимательство"

Класс: 9
Предмет: Технология
Количество вопросов: 5

---

Вопрос 1: Что такое технологическое предпринимательство?
A) Предпринимательство, основанное на инновационных технологиях
B) Бизнес, связанный с продажей IT-услуг
C) Предпринимательская деятельность, сфокусированная на сельском хозяйстве
D) Исполнение государственных заказов

Правильный ответ: A

---

Вопрос 2: Какой из перечисленных факторов не является ключевым для успешного технологического предпринимательства?
A) Наличие инновационного продукта
B) Использование устаревших технологий
C) Эффективная бизнес-модель
D) Способность к привлечению инвестиций

Правильный ответ: B

---

Вопрос 3: Какое из этих утверждений о венчурном капитале является верным?
A) Венчурный капитал предназначен для стартапов на начальной стадии
B) Венчурный капитал является формой государственного финансирования
C) Венчурный капитал предоставляет деньги без требований к отчетности
D) Венчурный капитал не связан с рисками

Правильный ответ: A

---

Вопрос 4: Что такое бизнес-план?
A) Документ, описывающий цели бизнеса и стратегии их достижения
B) График производственного процесса
C) Перечень сотрудников компании
D) Программный код для разработки продукта

Правильный ответ: A

---

Вопрос 5: Какой из приведенных вариантов не является способом привлечения инвестиций в технологическое предприятие?
A) Продажа акций компании
B) Организация краудфандинга
C) Получение государственного гранта
D) Использование кредитной карты для личных расходов

Правильный ответ: D

---

Итоги теста:

• Вопросы направлены на проверку знаний в области технологического предпринимательства.
• Ответы помогут учащимся лучше понять основные концепции, связанные с созданием и управлением технологическими стартапами.