Тест на тему перестановки

Тест по ОБЖ Тема: «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства» Класс: 8 Тип вопросов: Открытый Количество вопросов: 2 Ответы: Приведены примеры ответов

Вопрос 1 Объясните, что такое безопасное и устойчивое развитие личности. Приведите три конкретных действия, которые ученик может повседневно осуществлять в школе и дома, чтобы реализовать это развитие, и кратко обоснуйте, почему эти действия способствуют безопасности и устойчивости личности.

Ответ (пример):

• Безопасное и устойчивое развитие личности — это процесс формирования физического здоровья, умения принимать ответственные решения, навыков самоконтроля и этического поведения, а также готовности адаптироваться к изменениям и новым условиям жизни.
• Возможные действия:
  1. Соблюдать правила дорожной безопасности и техники поведения в быту (использование ремня в автомобиле, переход по пешеходному переходу, хранение медикаментов в безопасном месте). Обоснование: снижает риск травм и несчастных случаев.
  2. Вести здоровый образ жизни: рациональное питание, регулярная физическая активность, сон не менее 8 часов. Обоснование: поддерживает физическое здоровье, концентрацию и работоспособность.
  3. Развивать цифровую гигиену и межличностные навыки: беречь персональные данные, критически оценивать информацию в интернете, соблюдать уважение к другим в общении. Обоснование: повышает безопасность в сети и качество социальных взаимоотношений.

Вопрос 2 Какую роль играют общество и государство в обеспечении безопасного и устойчивого развития? Приведите по 2–3 конкретных примера мер со стороны государства и со стороны общества, и объясните, как каждая мера влияет на безопасность, здоровье и благосостояние граждан.

Ответ (пример):

• Роль государства: создает правовую и институциональную базу для безопасности и устойчивого развития; обеспечивает профилактику рисков и реагирование на ЧС; формирует образовательные программы. Примеры мер:
  1. Законодательство по пожарной безопасности и требования к объектам (пожарная техника, обучение персонала, регулярные учения). Влияние: снижает риск пожаров, сохраняет жизни и имущество.
  2. Государственные программы по охране здоровья и санитарному надзору, вакцинация, контроль качества продуктов питания. Влияние: предотвращает эпидемии, улучшает здоровье населения.
  3. Программы экологической политики и устойчивого развития (защита окружающей среды, чистая энергия, уборка мусора). Влияние: снижает экологические угрозы, улучшает качество жизни и устойчивость общества.
• Роль общества (гражданское общество, школы, семьи): участие в профилактике, информирование, поддержка уязвимых групп, волонтёрство, соблюдение правил и норм. Примеры мер:
  1. Проведение школьных тренингов по безопасности и эвакуации, участие в волонтёрских проектах по помощи нуждающимся. Влияние: повышает готовность к ЧС, развивает коллективную ответственность.
  2. Активное участие граждан в мониторинге правонарушений и экологических нарушений (сообщение о проблемах через школьные или муниципальные каналы). Влияние: ускоряет устранение угроз и улучшает качество окружающей среды.
  3. Пропаганда здорового образа жизни и безопасного поведения через школьные clubs/активности. Влияние: развивает устойчивые привычки и снижает риск вредных привычек.

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретные требования вашего учебного курса (например, добавить примеры по первичным актам ОБЖ, правилам поведения при ЧС, или более детальные критерии оценки).

Ниже тест по теме: Имя прилагательное. Класс: 6. Тип вопросов: Единственный выбор. Всего вопросов: 10. В конце — ответы.

1. Что такое имя прилагательное? A) часть речи, обозначающая признак предмета B) часть речи, обозначающая действие C) часть речи, обозначающая число D) наречие

2. В словосочетании "красивый дом" какое падеж и число у прилагательного? A) именительный падеж, единственное число B) родительный падеж, единственное число C) творительный падеж, множественное число D) винительный падеж, множественное число

3. Сколько степеней comparisons у имён прилагательных? A) две B) три C) четыре D) пять

4. Как образуется сравнительная степень у большинства качественных прилагательных? A) суффиксом -ее/-ей B) приставкой -сам- C) через слова "более" + основа D) без изменений

5. Где обычно употребляется краткая форма прилагательного? A) как определение перед существительным B) как именное сказуемое C) в составе сложного имени D) в сравнительных оборотах

6. Найдите предложение, в котором прилагательное согласуется с существительным по роду, числу и падежу. A) Мягкий кот спит дома. B) Мягкая кот спит дома. C) Мягкие коты спят дома. D) Мягкого кота спит дома.

7. Выберите предложение, в котором прилагательное образовано сравнительной степенью суффиксом -ее. A) Этот дом красив. B) Этот дом красивее того. C) Этот дом более красивый. D) Этот дом красиво.

8. Какой пример употребления прилагательного в полной форме перед существительным? A) красивая девочка B) красива девочка C) красиво девочке D) красивее девочки

9. Укажите предложение, в котором краткая форма употреблена во множественном числе. A) Девочки красивы. B) Девочки красивые. C) Девочку красивы. D) Девочки красива.

10. Выберите предложение, в котором прилагательное употреблено как определение перед существительным. A) Красивый дом стоит рядом. B) Дом красивый стоит рядом. C) Дом красивый рядом стоит. D) Рядом стоит красивый дом.

Ответы: 1 A 2 A 3 B 4 A 5 B 6 A 7 B 8 A 9 A 10 A

Тест по биологии для 7 класса: Семейство Мотыльковые

1. Какая стадия жизненного цикла насекомого представлена у мотыльков? A) Личинка B) Куколка C) Яйцо D) Имаго Ответ: D) Имаго

2. Чем питаются личинки мотыльковых? A) Нектаром B) Листьями C) Мясом D) Пыльцой Ответ: B) Листьями

3. Какое значение имеют мотыльки в природе? A) Хищники B) Опылители C) Разложители D) Паразиты Ответ: B) Опылители

4. Чем отличается куколка мотылька от личинки? A) Куколка не питается, а личинка - питается B) Куколка имеет крылья, а личинка - нет C) Куколка способна к полету, а личинка - нет D) Ничем не отличаются Ответ: A) Куколка не питается, а личинка - питается

5. Какое важное значение имеют мотыльки в экосистеме? A) Участвуют в пищевой цепи B) Образуют хищные сообщества C) Питаются другими более мелкими насекомыми D) Все вышеперечисленное Ответ: D) Все вышеперечисленное