Тест на тему Австралия

Ниже представлен тест по истории для 11 класса на тему: Внешняя политика Петра I. Тип вопросов: тест с одним правильным ответом на каждый вопрос. В конце — ответ key.

1. Какие были основные цели внешней политики Петра I? A) Захват Средней Азии и установление господства над Великим Шелом B) Выход к Балтийскому морю и создание флота C) Поддержка монголов и сохранение статуса кочевой империи D) Самоизоляция России от Европы

Ответ: B

2. Какова была основная цель Великой посольской экспедиции Петра I (1697–1698 гг.)? A) Установление дружественных отношений с Африкой B) Поиск союзников против Турции C) Ознакомление с европейскими технологиями и военной организацией D) Открытие торговых путей в Индию

Ответ: C

3. Какие территории считались приоритетными в ранней внешней политике Петра I для выхода к Балтийскому морю? A) Сибирь и Дальний Восток B) Балтийское побережье и Карелия C) Кавказ и Закавказье D) Причерноморские земли

Ответ: B

4. Какое событие принято считать началом Великой Северной войны? A) Вторжение Швеции в Россию в 1700 году B) Война с Турцией в 1695 году C) Захват Нотебурга русскими войсками в 1709 году D) Подписание Ништадтского мира

Ответ: A

5. Какой договор закрепил выход России к Балтийскому морю после войны? A) Ништадтский мир 1721 года B) Рижский мир 1721 года C) Карловицкий мир D) Брестский мир

Ответ: A

6. Какие государства считались союзниками России в начале Великой Северной войны? A) Дания и Польша B) Англия и Франция C) Турция и Персия D) Швеция и Норвегия

Ответ: A

7. Что означал переход к созданию регулярного флота в рамках внешней политики Петра I? A) Усиление торговли на востоке B) Основа побед в Балтийском регионе и защита выхода к морю C) Рост дипломатических миссий в Азии D) Снижение расходов на армию

Ответ: B

8. Какие шаги относятся к модернизации внешней политики Петра I? A) Великая посольство, создание внешнеполитических коллегий и укрепление дипслужбы B) Полное разрыва с Европой и возвращение к изоляционизму C) Развитие только военной силы без дипломатических связей D) Передача внешнеполитических функций монарху без бюрократии

Ответ: A

9. Какие последствия имел Ништадтский мир 1721 года для внешней политики России? A) Россия отказалась от Балтики B) Россия закрепила выход к Балтийскому морю и модернизировала флот C) Россия вернула все завоевания Швеции D) Россия ушла на путь полного самообеспечения

Ответ: B

10. Какие цели преследовали Азовские походы 1695–1696 гг.? A) Захват Черного моря и расширение влияния на Балтике B) Попытка открыть выход к Азовскому морю и ослабление Османской империи C) Поддержка Турции против Швеции D) Обеспечение нейтралитета на Южном фронте

Ответ: B

11. Какой город был основан Петром I как выход к Балтийскому морю и символ внешней политики России? A) Санкт-Петербург B) Москва C) Архангельск D) Новгород

Ответ: A

12. Какое направление внешней политики России в отношении Турции было характерно для начала XVIII века? A) Союз против Швеции с Турцией B) Борьба за выход к Черному морю и Азов C) Прямое вмешательство Турции в дела России D) Нейтралитет и избегание конфликтов

Ответ: B

13. Каким образом Петр I расширял дипломатическую деятельность за границей? A) Привлекая русских послов и факторий для ведения торговли и переговоров B) Ограничивая контакты только родителями-купцами C) Устанавливая дружеские связи исключительно через царский двор D) Игнорируя иностранные миссии и политику

Ответ: A

14. Какие последствия реформ Петра I для внешней политики можно отметить? A) Слабость во внешней политике и упадок флота B) Придание внешней политике нерегламентированного характера C) Рост международного влияния России и развитие флота и армии D) Разрывы дипломатических связей с Европой

Ответ: C

15. В каком году подписан Ништадтский мир, завершивший большую Северную войну? A) 1710 B) 1719 C) 1721 D) 1725

Ответ: C

Если нужно, могу адаптировать уровень сложности, добавить пояснения к каждому вопросу или превратить это в формат тестовых заданий с таймером.

Ниже представлен тест из 4 открытых вопросов по теме: «Самостоятельное проведение бесед и консультаций для родителей детей младенческого, раннего и дошкольного возраста» для 11 класса. Каждый вопрос сопровождается образцом ответа (ключ к оцениванию).

1. Вопрос 1 Опишите последовательность проведения самостоятельной беседы со взрослыми родителями ребенка 0–3 лет: какие этапы включает беседа, какие задачи решаются на каждом этапе и какие техники коммуникации применяются.

Образец ответа:

• Этап подготовки: определение цели беседы, сбор предвариательной информации о семье, план встречи, соблюдение этических норм (конфиденциальность, информированное согласие), выбор удобного времени.
• Этап установления контакта: создание доверительной атмосферы, объяснение роли специалиста, правила конфиденциальности, согласование повестки и длительности встречи.
• Этап выявления потребностей: активное слушание, задавание открытых вопросов, парафразирование и резюмирование услышанного, выявление приоритетных проблем и ожиданий родителей.
• Этап информирования и поддержки: предоставление доступной информации по развитию ребенка, уходу и ресурсам, объяснение возможных стратегий действий, подбор локальных услуг.
• Этап совместного планирования: формулировка конкретных целей (желательно SMART), выбор мер поддержки, распределение ответственности и сроков.
• Этап подведения итогов: резюме встречи, согласование дальнейших шагов, договоренность о следующей встрече, фиксация информации в деле.
• Этап последующего контроля: мониторинг прогресса, коррекция плана при необходимости, поддержание связи.
• Этические и профессиональные моменты: соблюдение конфиденциальности, границы специалиста, безопасность ребенка, документирование беседы.

2. Вопрос 2 Приведите три примера открытых вопросов к родителям ребенка младшего возраста (младенчество/ранний возраст) и объясните, зачем такие вопросы задаются.

Образец ответа:

• Пример 1: «Как проходит обычный день вашего малыша?» Зачем: помогает увидеть режим, регулярность питания/сон, свидетельствует о ритмах и потенциальных проблемах в развитии.
• Пример 2: «Что вызывает у вас наибольшую тревогу в развитии ребенка за последний месяц?» Зачем: выявляет конкретные опасения, приоритеты родителей, ориентирует на нужные ресурсы.
• Пример 3: «Какие меры поддержки или советы вы уже пробовали, и как они сработали?» Зачем: позволяет понятьAlready tried подходы, что было эффективным или неэффективным, что нуждается в адаптации.
• Пример 4: «Какая помощь от специалистов была бы для вас наиболее полезной в ближайшее время?» Зачем: способствует совместному планированию и учет потребностей семьи.

3. Вопрос 3 Как специалист по социальной работе реагирует на эмоциональное напряжение родителей во время беседы (слезы, гнев, тревога)? Какие техники коммуникации при этом применяются и какие ошибки стоит избегать?

Образец ответа:

• Признание эмоций: «Я вижу, что вам сейчас трудно…» Это демонстрирует эмпатию и снижает защитную реакцию.
• Активное слушание: уточнение, перефразирование, резюмирование услышанного.
• Эмпатия без осуждения: принятие чувств родителей, избегание критики решений или обвинений.
• Техника парафразирования и зеркалирования: повторение своими словами сути высказывания родителей для проверки правильности понимания.
• Паузы и tempo: давать время на высказывание без спешки, не прерывать.
• Безопасная среда и границы: сохранять профессиональные границы, не распространять личную информацию без согласия, при необходимости переход к постановке задачи и плану действий.
• Что избегать: обвинения, поспешные советы, навязывание своих ценностей, драматизация проблемы.
• В случае угрозы безопасности: при явной риске выезда (нужна экстренная помощь) — действовать согласно протоколам.

4. Вопрос 4 Опишите порядок организации межведомственного сопровождения семьи (родителей детей младенческого, раннего и дошкольного возраста): какие участники вовлечены, какие документы и договоренности необходимы, какие шаги планируются для эффективного сотрудничества.

Образец ответа:

• Анализ потребностей семьи: выслушивание, определение приоритетов, какие услуги необходимы (медицинские, социальные, образовательные, психологическая поддержка).
• Выбор участников сопровождения: детский сад/центр раннего развития, местная поликлиника (педиатр), служба поддержки семьи (соцзащита), психолог/логопед, НКО, возможно консультационный центр.
• Оформление и согласование документов: направления/направления на услуги между организациями, согласование конфиденциальности и допуска к информации, информированное согласие родителей.
• Распределение ролей и ответственности: кто инициирует обращение, кто отвечает за связь с семьей, кто ведет мониторинг и какие специалисты участвуют в конкретной ситуации.
• План взаимодействия: календарь встреч (еженедельно/раз в две недели), формы отчетности, способы передачи информации (электронная система, бумажный пакет).
• Этика и безопасность: защита прав ребенка, соблюдение конфиденциальности, условия обмена информацией, график и режим доступа к данным.
• Оценка эффективности: критерии успеха (улучшение режимов дня, снижение тревоги у родителей, выполнение рекомендаций), периодическая корректировка плана.
• Пример документа: план сотрудничества со сроками, указанными ответственными лицами, контактами, темами встреч; пример направления между организациями; краткий протокол встречи.

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретные требования вашего учебного плана или включить рубрикатор для оценки каждого ответа.

Тест по обществознанию: "Права ребёнка и возможности их защиты"

Класс: 7
Количество вопросов: 15
Тип вопросов: Единственный выбор

---

Вопрос 1: Какой документ провозглашает права ребёнка на международном уровне?
a) Конституция РФ
b) Конвенция о правах ребёнка
c) Декларация прав человека
d) Устав ООН
Ответ: b) Конвенция о правах ребёнка

---

Вопрос 2: В каком возрасте, согласно международным стандартам, человек становится ребёнком?
a) До 12 лет
b) До 18 лет
c) До 21 года
d) До 16 лет
Ответ: b) До 18 лет

---

Вопрос 3: Какое ни одно из приведённых прав не относится к правам ребёнка?
a) Право на образование
b) Право на участие в трудах
c) Право на защиту от насилия
d) Право на имя и гражданство
Ответ: b) Право на участие в трудах

---

Вопрос 4: Какой орган отвечает за защиту прав детей в России?
a) Верховный суд
b) Уполномоченный по правам человека
c) Министерство образования
d) Социальная служба
Ответ: b) Уполномоченный по правам человека

---

Вопрос 5: Какое из следующих действий является нарушением прав ребёнка?
a) Образование
b) Пренебрежение медицинской помощью
c) Защита от насилия
d) Участие в спортивных соревнованиях
Ответ: b) Пренебрежение медицинской помощью

---

Вопрос 6: Каково право ребёнка на образование?
a) Каждый ребенок имеет право на бесплатное образование
b) Только дети с особыми потребностями могут учиться
c) Образование платное для всех
d) Образование предоставляется только на основании тестирования
Ответ: a) Каждый ребенок имеет право на бесплатное образование

---

Вопрос 7: Что обозначает термин "детская эксплуатация"?
a) Обучение детей трудовым навыкам
b) Использование детей для выполнения работы по низкой оплате или без оплаты
c) Долговременное внеучебное обучение
d) Помощь детям в поиске работы
Ответ: b) Использование детей для выполнения работы по низкой оплате или без оплаты

---

Вопрос 8: Как получает защиту ребёнок, если его права нарушены?
a) Обращение в школу
b) Подача жалобы в суд или орган опеки
c) Игнорирование ситуации
d) Уход из дома
Ответ: b) Подача жалобы в суд или орган опеки

---

Вопрос 9: Какое право, согласно Конвенции о правах ребёнка, предусматривает возможность свободного выражения мнения?
a) Право на защиту
b) Право на свободу мысли
c) Право на образование
d) Право на индивидуальность
Ответ: b) Право на свободу мысли

---

Вопрос 10: Какое из следующих прав относится к правам на семьи?
a) Право на познание культуры
b) Право на общение с родителями
c) Право на свободу религии
d) Право на получение гражданства
Ответ: b) Право на общение с родителями

---

Вопрос 11: Какое поведение не соответствует принципам защиты прав ребёнка?
a) Спокойное общение с детьми
b) Игнорирование детских потребностей
c) Поддержка в обучении
d) Оказание эмоциональной поддержки
Ответ: b) Игнорирование детских потребностей

---

Вопрос 12: В каком праве ребёнка заключены интересы детей в конфликтной ситуации?
a) Право на защиту
b) Право на развитие
c) Право на здоровье
d) Право на участие
Ответ: a) Право на защиту

---

Вопрос 13: Что такое "права ребенка"?
a) Социальные нормы, регулирующие жизнь взрослых
b) Совокупность прав, подпадающих под защиту государства и общества
c) Исключительно юридические права
d) Права, касающиеся только школьного образования
Ответ: b) Совокупность прав, подпадающих под защиту государства и общества

---

Вопрос 14: Какое право ребёнка касается возможности получать информацию?
a) Право на участие
b) Право на защиту
c) Право на свободу слова
d) Право на образование
Ответ: c) Право на свободу слова

---

Вопрос 15: Для чего необходимо защищать права детей?
a) Чтобы избежать конфликтов с родителями
b) Для обеспечения их полноценного развития и безопасности
c) Чтобы дети не мешали взрослым
d) Для снижения нагрузки на школу
Ответ: b) Для обеспечения их полноценного развития и безопасности

---

Подведение итогов

Тест состоит из 15 вопросов. Предложенные ответы помогут вам проверить свои знания о правах детей и механизмах их защиты. Удачи в подготовке к экзаменам!

Тест по математике для 1 класса (Задачи)

Вопрос 1:
В классе у Маши 5 кукол, а у Коли на 3 куклы больше, чем у Маши. Сколько кукол у Коли?

Ответ: ___

Вопрос 2:
На столе лежало 8 яблок, потом мама взяла 3 яблока. Сколько яблок осталось на столе?

Ответ: ___

Ответы к тесту:

1. У Коли 8 кукол.
2. На столе осталось 5 яблок.