Тест на тему Понятия культуры речи. Орфоэпические нормы

Тест по истории Тема: Сеньоры и вассалы Класс: 6 Тип вопросов: Единственный выбор Количество вопросов: 5 Выводить тест с ответами: Да

1. Кто такие сеньоры? A) Рабочие крестьяне B) Владыки, держатели земель C) Послы иностранцев D) Жители городов

2. Что такое вассал? A) Свободный крестьянин без обязанностей B) Человек, служивший сеньору за землю и защиту C) Король D) Папа римский

3. Какие обязанности у вассала обычно были? A) Платье носить B) Служить сеньору в войске и помогать ему деньгами и услугами C) Ездить на ярмарки D) Выпекать хлеб

4. Что такое феод? A) Земельное владение, пожалованное сеньором вассалу B) Сорт оружия C) Урок истории D) Городское право

5. Как называется акт взаимной клятвы верности между сеньором и вассалом? A) дань B) суд C) вассальная клятва D) договор дружбы

Ответы: 1 — B 2 — B 3 — B 4 — A 5 — C

Тест по истории. История: Итальянский фашизм. Авторитарные режимы в Европе Класс: 10

1. Когда Муссолини стал премьер-министром Италии после марша на Рим? A) 1922
   B) 1919
   C) 1935
   D) 1943
   Ответ: A

2. Как назывался закон 1923 года, закрепивший власть фашистов на выборах? A) Закон Муссолини
   B) Acerbo Law
   C) Закон Matteotti
   D) Закон о единстве партии
   Ответ: B

3. Что такое «корпоративная держава» в контексте итальянского фашизма? A) Либеральная рыночная экономика
   B) Экономика под контролем государства через отраслевые корпорации
   C) Плановая экономика по советскому образцу
   D) Свободная торговля без государственного вмешательства
   Ответ: B

4. Латеранский договор 1929 года закрепил: A) Протекторат Ватикана над Италией
   B) Суверенитет Ватикана и нормализацию отношений с католической церковью
   C) Распад государства и секуляризацию территории Ватикана
   D) Признание Ватикана независимой нации
   Ответ: B

5. Как называлась политическая полиция Италии при Муссолини? A) OVRA
   B) Штази
   C) Гестапо
   D) ЧК
   Ответ: A

6. Как назывались вооружённые отряды фашистов, носившие чёрные рубашки? A) Blackshirts
   B) Brownshirts
   C) Red Guards
   D) White Guards
   Ответ: A

7. Какая страна стала целью итальянской экспансии в 1935–1936 годах? A) Эфиопия
   B) Египет
   C) Испания
   D) Греция
   Ответ: A

8. Как назывался союз Италии и Германии, заключённый в 1939 году? A) Пакт Сталь (Pact of Steel)
   B) Антикоминтерновский пакт
   C) Римско–Берлинская ось
   D) Версальский договор
   Ответ: A

9. Как назывался режим Франко в Испании после гражданской войны? A) Франкизм
   B) Франкоизм
   C) Испанский социализм
   D) Испанская монархия
   Ответ: A

10. Как назывался режим в Португалии во времена Антониу де Оливейры Салазара? A) Estado Novo
    B) Francoism
    C) New Portugal
    D) República
    Ответ: A

11. Что означал лозунг «всё для государства, ничего для личности»? A) Приоритет свободы личности
    B) Приоритет государства над личностью
    C) Признание гражданских свобод
    D) Нейтрализация ценностей семьи
    Ответ: B

12. Как называлась молодежная организация Италии при фашистском режиме? A) Opera Nazionale Balilla
    B) Hitlerjugend
    C) Young Pioneers
    D) Scout Movement
    Ответ: A

13. Как называли лидера итальянского фашистского режима? A) Duce
    B) Führer
    C) Czar
    D) Generalissimus
    Ответ: A

14. Как называлась политика экономической самодостаточности Италии в 1930-х годах? A) Autarky
    B) Globalization
    C) Free trade
    D) Import substitution
    Ответ: A

15. Какой элемент не относится к основным характеристикам фашистского режима? A) культ лидера и массовая мобилизация
    B) поддержка многопартийной системы
    C) государственный контроль над экономикой
    D) пропаганда и культ патриотизма
    Ответ: B

Ключ ответов: 1 A, 2 B, 3 B, 4 B, 5 A, 6 A, 7 A, 8 A, 9 A, 10 A, 11 B, 12 A, 13 A, 14 A, 15 B

Тест по истории на тему: "Проект либеральных реформ Александра I" для 9 класса

Вопрос 1: Какой из нижеперечисленных указов был принят Александром I в рамках его реформаторской политики?
A) Указ о вольных хлебопашцах
B) Указ о высокой цензуре
C) Указ о запрете образования
D) Указ о разделе крестьянских наделов

Ответ: A) Указ о вольных хлебопашцах

---

Вопрос 2: Какое из событий произошло в годы правления Александра I, способствовавшее его реформам?
A) Отечественная война 1812 года
B) Наполеоновские войны
C) Крестьянская война 1773-1775 годов
D) Русско-турецкая война 1806-1812 годов

Ответ: B) Наполеоновские войны

---

Вопрос 3: Какое учреждение было создано в 1803 году для осуществления реформ в образовании?
A) Императорская академия наук
B) Реформаторский совет
C) Учебные заведения для благородных девиц
D) Главное народное училище

Ответ: D) Главное народное училище

---

Вопрос 4: Какой документ стал основой для реформы местного самоуправления, введенной при Александре I?
A) Указ о губернской реформе
B) Устав о благородных обществах
C) Указ о земских собраниях
D) Указ о военной реформе

Ответ: C) Указ о земских собраниях

---

Вопрос 5: Какой из нижеперечисленных кодексов был разработан Александром I?
A) Уложение 1649 года
B) Свод законов Российской империи
C) Гражданский кодекс
D) Наследственный кодекс

Ответ: B) Свод законов Российской империи

---

Вопрос 6: Какой принцип лег в основу реформ в судебной системе, проведенных Александром I?
A) Тайное судопроизводство
B) Принцип гласности
C) Судебные разбирательства без присяжных
D) Арбитражный принцип

Ответ: B) Принцип гласности

---

Вопрос 7: Какой реформе не способствовал Александр I?
A) Реформа армии
B) Реформа образования
C) Реформа управления губерниями
D) Реформа крепостного права

Ответ: D) Реформа крепостного права

---

Вопрос 8: Какое учреждение было упразднено в ходе реформ Александра I?
A) Гвардейские части
B) Сенат
C) Коллегии
D) Дворянские собрания

Ответ: C) Коллегии

---

Вопрос 9: Какой термин используется для описания политики Александра I в отношении либеральных реформ?
A) Автократия
B) Либерализм
C) Колониализм
D) Революция

Ответ: B) Либерализм

---

Вопрос 10: Как назывался постоянный орган, созданный для подготовки реформ и анализа состояния общества при Александре I?
A) Государственная дума
B) Государственный совет
C) Комиссия по отмене крепостного права
D) . Кабинет министров

Ответ: B) Государственный совет

---

Конец теста. Удачи в подготовке к экзаменам!

Тест по предмету "Основы педагогического мастерства" для учащихся 11 класса

Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Ответьте на следующие вопросы, выбрав правильный вариант ответа.

1. Что является основным предметом изучения в области педагогики? A. Химия B. История C. Процессы обучения и воспитания D. Медицина

2. Основная задача педагога: A. Проведение экспериментов B. Составление графика занятий C. Обеспечение успешного обучения и развития учеников D. Проведение спортивных мероприятий

3. Какова роль педагога в формировании личности ученика? A. Зависит от структуры школы B. Ограничивается только учебным процессом C. Он играет ключевую роль в формировании мировоззрения и ценностей ученика D. Это только обязанности родителей

4. Какие качества желательны у успешного педагога? A. Терпимость, инициативность, гибкость B. Жесткость, агрессивность, строгость C. Подчинение, пассивность, конформизм D. Недоброжелательность, некомпетентность, неуважение

5. Что такое педагогическое мастерство? A. Неважно для успешной педагогической деятельности B. Совокупность профессиональных знаний, умений и навыков, а также личностных качеств педагога, необходимых для эффективной работы C. Только опыт, без теории D. Отсутствует в педагогической практике

6. Какова роль педагога в процессе оценивания успехов учеников? A. Его задача - только ставить оценки B. Педагог не принимает участие в оценивании C. Педагог помогает ученикам понимать обратную связь, раскрывает результаты оценки и помогает совершенствоваться D. Это обязанность администрации школы

7. Что означает педагогический профессионализм? A. Отсутствие интереса к работе B. Профессиональные знания, умения и навыки, а также постоянное самосовершенствование и стремление к лучшему результату C. Случайное занятие D. Неважно для успешной педагогической деятельности

8. Что включает в себя педагогическая этика? A. Правила поведения в школе B. Не имеет значения в педагогической деятельности C. Принципы нравственного и этического поведения педагога, его отношение к ученикам, коллегам и миру D. Все вышеперечисленное

9. Что такое педагогическая диагностика? A. Исследование заболеваний B. Процесс изучения и оценки уровня развития и обученности учеников C. Изучение динамики роста учеников D. Составление педагогических графиков

10. Какова главная цель педагогической деятельности? A. Выбор учебников B. Проведение контрольных работ C. Обеспечение возможности для саморазвития и самореализации личности ученика D. Проведение спортивных соревнований

11. Что такое педагогическое процессуальное мышление? A. Способность педагога подстраиваться под каждого ученика индивидуально B. Разработка учебных программ C. Развитие мышления учеников D. Отсутствие важности для педагога

12. Какой вид взаимодействия между педагогом и учеником наиболее эффективен для обучения? A. Одностороннее: педагог говорит, ученик слушает B. Двустороннее: активное взаимодействие, обсуждение и диалог C. Общение только письменное D. Педагог не общается с учениками

13. Какие навыки помогают педагогу эффективно контролировать учебный процесс? A. Способность критиковать и наказывать B. Контроль работы каждого ученика отдельно C. Навыки планирования, контроля и корректировки учебной деятельности D. Проведение только экзаменов

14. Каким образом педагог может развивать свои профессиональные компетенции? A. Игнорировать новые методики обучения B. Постоянное самосовершенствование, участие в тренингах и семинарах, обмен опытом с коллегами C. Смена специализации каждый год D. Работа без обновления знаний

15. Что важно для успешного взаимодействия педагога с учениками? A. Отсутствие эмоций и дружелюбие B. Взаимопонимание, эмпатия, уважение и поддержка C. Власть и требования D. Строгое осуждение каждого ученического поступка

---

Ответы к тесту:

1. C. Процессы обучения и воспитания
2. C. Обеспечение успешного обучения и развития учеников
3. C. Он играет ключевую роль в формировании мировоззрения и ценностей ученика
4. A. Терпимость, инициативность, гибкость
5. B. Совокупность профессиональных знаний, умений и навыков, а также личностных качеств педагога, необходимых для эффективной работы
6. C. Педагог помогает ученикам понимать обратную связь, раскрывает результаты оценки и помогает совершенствоваться
7. B. Профессиональные знания, умения и навыки, а также постоянное самосовершенствование и стремление к лучшему результату
8. C. Принципы нравственного и этического поведения педагога, его отношение к ученикам, коллегам и миру
9. B. Процесс изучения и оценки уровня развития и обученности учеников
10. C. Обеспечение возможности для саморазвития и самореализации личности ученика
11. A. Способность педагога подстраиваться под каждого ученика индивидуально
12. B. Двустороннее: активное взаимодействие, обсуждение и диалог
13. C. Навыки планирования, контроля и корректировки учебной деятельности
14. B. Постоянное самосовершенствование, участие в тренингах и семинарах, обмен опытом с коллегами
15. B. Взаимопонимание, эмпатия, уважение и поддержка

Желаю вам успехов в подготовке к экзамену!