Тест на тему Анализ государственной поддержки лиц БОМЖ.

Тест по истории: Экспедиция Бугенвиля

Вопросы

1. Какой год считается началом экспедиции Луи Антуана де Бугенвиля?

   • A) 1766
   • B) 1770
   • C) 1759
   • D) 1783

2. Какой океан исследовал Бугенвиль во время своей экспедиции?

   • A) Атлантический
   • B) Индийский
   • C) Тихий
   • D) Северный Ледовитый

3. Какую территорию открыл Бугенвиль во время своей экспедиции?

   • A) Австралия
   • B) Новой Каледонии
   • C) Гавайи
   • D) Филиппины

4. Какую информацию о местной культуре собрал Бугенвиль во время своих путешествий?

   • A) Обычаи местных племен
   • B) Географические карты
   • C) Рецепты местных блюд
   • D) Лекарственные травы

5. Какой был основной мотив экспедиции Бугенвиля?

   • A) Исследование новых земель
   • B) Торговля со спациями
   • C) Установление колоний
   • D) Поиск новых ресурсов

6. Какой необычный феномен наблюдал Бугенвиль на своих земных маршрутах?

   • A) Полярное сияние
   • B) Гроза
   • C) Соленые озера
   • D) Буйное цветение растений

7. Каковы были последствия экспедиции для коренных народов, с которыми встретился Бугенвиль?

   • A) Установление мирных отношений
   • B) Конфликты и войны
   • C) Обмен культурными ценностями
   • D) Экономическое благополучие

8. Какое судно было основным для экспедиции Бугенвиля?

   • A) "Ла Перуз"
   • B) "Мерсьер"
   • C) "Эсперанс"
   • D) "Бусен"

9. С кем из известных европейских исследователей был знаком Бугенвиль?

   • A) Джеймс Кук
   • B) Христофор Колумб
   • C) Фернан Магеллан
   • D) Витус Беринг

10. Какой вклад сделал Бугенвиль в развитие науки и географии?

• A) Создание новых морских маршрутов
• B) Изучение флоры и фауны Тихого океана
• C) Подробные карты океанов
• D) Установление торов с местными племенами

Ответы

1. A) 1766
2. C) Тихий
3. B) Новой Каледонии
4. A) Обычаи местных племен
5. A) Исследование новых земель
6. D) Буйное цветение растений
7. B) Конфликты и войны
8. C) "Эсперанс"
9. A) Джеймс Кук
10. B) Изучение флоры и фауны Тихого океана

Удачи на тесте!

Ниже представлен тест по истории для 9 класса на тему: влияние США на латиноамериканские страны. Тип вопросов — единичный выбор. Всего 16 вопросов. В конце — ключ ответов.

1. Что предусматривала Монро доктрина (1823 год)? A) Признание европейской колониальной власти в Латинской Америке B) Запрет европейским державам колонизировать западное полушарие и не вмешиваться в дела региона C) Создание торгового союза между США и странами Латинской Америки D) Официальное присоединение стран Латинской Америки к США как территориями

2. Что означала политика «Хороший сосед» (Good Neighbor Policy, 1933–1945)? A) Усиление военного присутствия США в регионе B) Признание права стран региона на самостоятельное развитие без прямого военного вмешательства США C) Расширение торговых тарифов на латинские товары D) Формирование региональной военной коалиции против Европы

3. Какую роль играл Панамский канал в политике США по отношению к Латинской Америке? A) Не играл особой роли B) Обеспечивал стратегический контроль над крупным морским путём и влиял на региональную безопасность C) Был объектом международного спора без влияния США D) Был построен США исключительно для торговли внутри страны

4. Что обозначает термин «банановые республики» в контексте США и Латинской Америки? A) Латиноамериканские страны с развитыми сельскохозяйственными секторами B) Экономически зависимые страны, на которых значительное влияние оказывают американские корпорации, прежде всего United Fruit C) Городские государства Карибского моря D) Равноправные торговые партнёры США

5. Каков был результат переворота в Гватемале в 1954 году при поддержке США? A) Установилась долгосрочная демократическая власть B) Усилились демократические реформы и аграрная реформа Арбенса C) Свержение правительства Арбенса и установление авторитарного режима при вмешательстве ЦРУ D) Гватемала присоединилась к США как территория

6. Какое влияние оказала американская интервенция в Никарагуа в 1912–1933 годах? A) Введение устойчивой демократической власти B) Военная оккупация и политический контроль со стороны США C) Политическая изоляция Никарагуа от региональных процессов D) Полная независимость Никарагуа от внешнего давления

7. Что происходило в Доминиканской Республике в 1916–1924 годах в рамках политики США? A) Демократические реформы и выборы без внешнего влияния B) Военная оккупация и значительное экономическое влияние США C) Присоединение Доминиканы к США D) Полное сокращение внешнего влияния США

8. Как США повлияли на Кубу после 1959 года? A) Поддержали нового лидера и экономическую интеграцию B) Ввели всеобъемлющую нефункционирующую политику сотрудничества C) Ввели экономическое эмбарго и политическое давление D) Не вмешивались во внутреннюю политику Кубы

9. Где США осуществляли длительную военную оккупацию в период 1915–1934 годов? A) Гаити B) Аргентина C) Мексика D) Венесуэла

10. Какие действия США сыграли роль в чилийском кризисе 1973 года? A) Поддержали демократический процесс и президентство Allende B) Поддержали военный переворот и приход к власти Пиночета C) Ничего не предпринимали D) Организовали мирные переговоры между сторонами

11. Что означала Платтовская поправка (Platt Amendment, 1901) по отношению к Кубе? A) Обязала Кубу войти в экономическую федерацию с США B) Позволяла США вмешиваться во внутреннюю политику Кубы и держать военную базу в Гуантанамо C) Предусматривала экономическую зависимость Кубы от США без политического вмешательства D) Газета в Кубе получила привилегии свободы слова

12. Какая организация была создана в 1948 году для координации отношений в Западном полушарии и в которой США играли ведущую роль? A) Организация Объединённых Наций (ООН) B) Организация Американских Штатов (ОАС) C) НАТО D) Европейский Союз

13. Каков был итог Панамского договора между США и Панамой (1977) в отношении Панамского канала? A) США сохранили полный суверенитет над каналом навсегда B) Передача контроля над каналом Панаме поэтапно с окончательным переходом в 1999 году C) Канал полностью передан в совместное управление США и Панамы D) Канал был закрыт и перестал функционировать

14. Какое влияние оказали американские корпорации, например United Fruit Company, на политику в Латинской Америке в начале XX века? A) Они способствовали развитию суверенных демократий без внешнего давления B) Они усилили экономическую зависимость стран региона и политическое давление на правительства C) Они не имели заметного влияния D) Они поддерживали только аграрные реформы без политических последствий

15. Какой термин чаще всего описывает экономическую и политическую зависимость стран Латинской Америки от США в XX веке? A) Неоколониализм B) Социализм C) Дезинструментализация D) Либерализация

16. Какие формы воздействия США на Латинскую Америку были наиболее распространёнными в XX веке? A) Только военная интервенция B) Военная, экономическая и политическая давление, дипломатия и экономическое влияние C) Только торговля и инвестиции D) Никакие формы влияния

Ответы:

1. B
2. B
3. B
4. B
5. C
6. B
7. B
8. C
9. A
10. B
11. B
12. B
13. B
14. B
15. A
16. B

Ниже приведен тест по теме: "Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, как объект социальной работы". Тип вопросов: единый выбор. 4 вопроса. Ответы приведены после теста.

1. Что относится к детям-сиротам?

• A) Ребёнок, у которого умерли оба родителя.
• B) Ребёнок, чьи родители живы, но не исполняют обязанности по уходу за ним.
• C) Ребёнок, который проживает в приемной семье.
• D) Ребёнок, усыновлённый. Ответ: A

2. Что относится к детям, оставшимся без попечения родителей?

• A) Ребёнок, у которого умерли оба родителя.
• B) Ребёнок, чьи родители живы, но не исполняют обязанности по уходу и воспитанию.
• C) Ребёнок, который усыновлён.
• D) Ребёнок, который проживает с родителями в биологической семье. Ответ: B

3. Каковы основные направления работы социальной службы с детьми-сиротами и ДОПР (детями, оставшимися без попечения родителей)?

• A) только денежные выплаты.
• B) комплексная поддержка: образование и профессиональная подготовка, создание условий для самостоятельной жизни, поддержка приемных семей и опекунов, психологическая помощь.
• C) изоляция от общества.
• D) передача во временное содержание без возможностей реинтеграции. Ответ: B

4. Какие принципы лежат в основе работы с этими детьми?

• A) индивидуальный подход, уважение к достоинству, участие ребенка в принятии решений, межведомственное сотрудничество.
• B) унификация и жесткие правила без учета мнения ребенка.
• C) работа только на уровне закона без психологической поддержки.
• D) безусловная опека без учета мнения ребенка. Ответ: A

1. Вопрос 1 Что такое алгоритм? Какие у него свойства? Что такое исполнитель и как он связан с алгоритмом? Приведите по одному бытовому примеру алгоритма и по одному простому примеру исполнителя.

Ответ:

• Алгоритм — это конечная последовательность четко сформулированных действий, которая для заданного входа приводит к правильному выходу. Свойства: конечность, определённость (каждый шаг однозначен), детерминированность (один результат для данного входа), наличие входа и выхода.
• Исполнитель — устройство или программа, которая выполняет инструкции алгоритма. Исполнитель реализует алгоритм на практике.
• Пример алгоритма: рецепт приготовления чая (последовательность действий). Пример исполнителя: человек, электрический чайник или компьютерная программа, которая следует инструкциям рецепта.

2. Вопрос 2 Напишите простой алгоритм суммирования элементов массива. Запишите его в виде псевдокода. Затем приведите пошаговую трассировку для массива [2, 5, 7, 1]. Какой будет итоговая сумма?

Ответ (псевдокод): sum ← 0 для каждого элемента x в массиве A sum ← sum + x конец_цикла вывести sum

Пошаговая трассировка для A = [2, 5, 7, 1]:

• начальное sum = 0
• после x = 2: sum = 2
• после x = 5: sum = 7
• после x = 7: sum = 14
• после x = 1: sum = 15 Итоговая сумма: 15

3. Вопрос 3 Опишите и запишите псевдокод алгоритма нахождения минимального элемента в массиве. Приведите пример трассировки на массиве [8, 3, 9, 4].

Ответ (псевдокод): min ← A[0] для i от 1 до длины(A) − 1 если A[i] < min тогда min ← A[i] конец_если конец_цикла вывести min

Пример трассировки для A = [8, 3, 9, 4]:

• min = 8
• i = 1: A[1] = 3 < 8 → min = 3
• i = 2: A[2] = 9 < 3? нет → min остаётся 3
• i = 3: A[3] = 4 < 3? нет → min остаётся 3 Итоговый минимальный элемент: 3

4. Вопрос 4 Объясните разницу между последовательным выполнением инструкций, ветвлением и циклом. Приведите по одному простому примеру каждого. Затем запишите псевдокод для примера вычисления факториала числа n с помощью цикла.

Ответ:

• Последовательность: инструкции выполняются одну за другой без выбора. Пример: считать число и вывести его без условий. Пример псевдокода: чтить x вывести x

• Ветвление (условие): выбор одного из двух или более путей выполнения в зависимости от условия. Пример: если x > 0 вывести «положительное», иначе вывести «не положительное». Пример псевдокода: если x > 0 тогда вывести "положительное" иначе вывести "не положительное"

• Цикл: повторение блока инструкций несколько раз до достижения условия завершения. Пример: повторить прибавление 1 к счётчику n раз. Пример псевдокода для факториала (используя цикл): факториал ← 1 для i от 2 до n факториал ← факториал * i вывести факториал

Комментарий к оценке:

• Вопросы 1–4 проверяют понимание концепций алгоритма и исполнителя, а также умение писать простейший псевдокод и объяснять работу исполнителя на примерах.
• При оценке учитывается ясность формулировок, корректность псевдокода и способность объяснить пошаговую обработку данных.