Тест на тему Народы гор и степей: рисуем степной или горный пейзаж с традиционными постройками.

Тест по обществознанию Тема: Стратификация Класс: 11 Тип вопросов: Открытый вопрос Количество вопросов: 10 Выводить тест с ответами: Да

Вариант теста (вопросы)

1. Определите стратификацию общества и перечислите её основные признаки. Какие факторы здесь лежат как базовые критерии неравенства?

2. Назовите и объясните основные критерии стратификации в современном обществе. Как они связаны между собой и влияют на положение человека в обществе?

3. В чем различия между понятиями стратификация, социальный класс и сословие? Приведите современные или исторические примеры для каждого понятия.

4. Опишите функционалистскую теорию стратификации. Какие функции неравенства она приписывает обществу? Какие аргументы приводят её сторонники, и какие критики вы могли бы привести?

5. Опишите марксистскую (классовую) теорию стратификации. Как она объясняет происхождение неравенства и роль классов в обществе? Какие современные критики этой теории вы могли бы упомянуть?

6. Как образование влияет на стратификацию и вертикальную мобильность? Расскажите о механизмах: образовательный капитал, социальные сети, доступ к ресурсам, продолжение обучения, карьерные траектории.

7. Объясните разницу между вертикальной и горизонтальной мобильностью. Приведите по одному примеру для каждой из них и поясните, как они влияют на стратификацию общества.

8. Какие факторы могут ограничивать или усиливать мобильность населения? Укажите по крайней мере пять факторов и объясните их влияние на социальную мобильность.

9. Приведите примеры исторических изменений стратификации в разных странах (например, индустриализация, переход к рыночной экономике, рост городского среднего класса). Какие последствия эти изменения обычно несут для разных слоёв населения?

10. Ситуационная задача: В городе введена новая программа субсидирования жилья для молодых специалистов, но одновременно сокращён бюджет на бесплатное образование в школах. Проанализируйте, как такие меры могут повлиять на стратификацию и мобильность в городе. Какие группы окажутся выигравшими и проигравшими? Какие меры политики могли бы смягчить возможное негативное воздействие на неравенство?

Ответы

1. Стратификация — это неравномерное распределение людей по слоям (стратиумам общества) и устойчивым группам согласно доступу к ограниченным ресурсам и благам. Основные признаки: структурированность и устойчивость слоёв, различия в уровне доходов/богатства, уровне образования, владении средствами производства, политической власти и культурном/социальном престижном статусе; возможность социальной мобильности не для всех; системность распределения ресурсов по слоям.

2. Основные критерии: доход/богатство; образование; власть/политический доступ; престиж (социальный статус); доступ к ресурсам (здравоохранение, жильё, культура). Эти критерии взаимосвязаны: высокий доход чаще сопровождается лучшим образованием и доступом к власти; высокий уровень образования способствует большему доходу и престижу, а престиж и власть сохраняют доступ к ресурсам.

3. Стратификация — общая система неравенства; социальный класс — более динамическая группа в рамках капиталистического общества, связанные с экономическим положением и отношениями к средствам производства; сословие — исторически устойчивый социальный слой с закреплёнными привилегиями и обязанностями (напр., в период феодализма дворянство, духовенство, купечество). Примеры: современная стратификация — рабочий/служащий vs. предприниматель; класс — профессионалы; сословие — исторические примеры дворянство.

4. Функционалистская теория считает, что стратификация служит функциональной необходимостью: неравенство обеспечивает мотивацию к занятию редких и ответственных позиций, распределение ролей и стимулы к общественно полезной работе. Функции: мотивация к обучению и труду, справедливая дифференциация вознаграждений, распределение талантов. Критика: не объясняет происхождение неравенства и его устойчивость; не учитывает дискриминацию и несправедливость; часто игнорирует роль социальных структур и исторических условий.

5. Марксистская теория видит стратификацию как продукт экономического базиса — владения средствами производства. Классы — буржуазия и пролетариат; власть и богатство перераспределяются через классовую борьбу. Неравенство — результат экономических отношений и политических институтов капиталистического общества. Критика: современное общество сложнее двоичного класса; роль культурного капитала, государства и новых форм неравенства (потребительские различия, информационные ресурсы) не всегда объясняются только отношениями к средствам производства.

6. Образование влияет на стратификацию через формирование и увеличение капиталов: экономического (трудоустройство, доходы), культурного (язык, навыки, культура обучения), социального (сети контактов, доступ к ресурсам). Образование расширяет возможности мобильности, создаёт траектории карьерного роста и влияние на жизненный путь; низкий уровень образования ограничивает доступ к высоким зарплатам и важным ресурсам.

7. Вертикальная мобильность — переход вверх или вниз по социально-экономической лестнице (например, выпускнику вузом удаётся получить более престижную работу с высоким доходом). Горизонтальная мобильность — смена должности или профессии в рамках одного уровня стратификации (например, перевод с учителя на преподавателя в другой школе на аналогичном уровне оплаты). Влияние: вертикальная мобильность изменяет класс/состояние; горизонтальная — меняет рабочую роль, но не статус.

8. Факторы, ограничивающие/способствующие мобильности: пол; раса/этнос и дискриминация; географический регион и урбанизация; семейный капитал и культурный капитал; доступ к качественному образованию; политика государства (льготы, субсидии, программы поддержки); экономическая конъюнктура; здоровье и инвалидность; социальные сети и миграционные возможности.

9. Образовательные и индустриальные преобразования приводили к росту среднего класса в индустриализирующихся странах; индустриализация и урбанизация усилили разделение между рабочим классом и менеджментом; переход к рыночной экономике в 1990-е в РФ сопровождался формированием нового слоя предпринимателей и различной степенью мобильности; изменения в экономике создают новые траекторические возможности и новые барьеры.

10. Механизм влияния программы: субсидированное жильё для молодых специалистов может увеличить доступ к жилью и тем самым повысить материальный статус молодых семей, усилить вертикальную мобильность вверх. Сокращение бюджета на образование может ухудшить доступ к качественному образованию для менее обеспеченных слоёв, снизить их будущие шансы на мобильность и увеличить неравенство. Выигрывают: молодые специалисты и семьи с высокой первоначальной финансовой базой; проигрывают: дети из семей с меньшими ресурсами, те, кто полагается на бесплатное образование. Меры смягчения: сохранить или увеличить финансирование образования; дополнительно поддерживать программы раннего развития, профильного обучения, образовательные гранты, бесплатный транспорт для учёбы, программы поддержки будущих поколений в нижнем слое.

Если вам нужно, могу адаптировать формулировки под требования конкретной учительской программы или добавить рубрику оценивания и минимальные требования к ответу.

Тест по Русскому языку на тему "Причастный оборот" для 7 класса

Вопросы:

1. Определите, что такое причастный оборот и приведите пример.

   Ответ: Причастный оборот - это группа слов, в которую входит причастие и зависимые слова, помогающие уточнить его значение. Пример: "Девочка, читающая книгу, сидела на качелях."

2. Какова роль причастного оборота в предложении? Приведите пример.

   Ответ: Причастный оборот действует как обстоятельство или дополнение, уточняя, кто выполняет действие. Пример: "Мальчик, завершивший задание, ушел на улицу."

3. В каком предложении выделен причастный оборот? Напишите это предложение.

   Ответ: "Солнце, взошедшее над горизонтом, осветило землю." (выделен оборот "взошедшее над горизонтом")

4. Как выделяется причастный оборот в предложении? Приведите пример.

   Ответ: Причастный оборот выделяется запятыми. Пример: "Говорящая девушка улыбнулась."

5. Напишите, как можно изменить порядок слов в предложении, сохранив причастный оборот: "Книга, написанная известным автором, быстро разошлась."

   Ответ: "Быстро разошлась книга, написанная известным автором."

6. Укажите причастный оборот в следующем предложении и предложите его заменить простым сказуемым: "Собака, играющая на улице, с удовольствием подбегает к детям."

   Ответ: Причастный оборот: "играющая на улице". Замена: "Собака на улице играет."

7. Напишите два предложения с причастными оборотами, в одном из которых оборот будет действовать как определение, а в другом - как обстоятельство.

   Ответ:

   1. Как определение: "Человек, сидящий на скамейке, читает газету."
   2. Как обстоятельство: "Уходя, она оставила дверь открытой."

8. Какое из следующих предложений не содержит причастного оборота? Исправьте его, добавив причастный оборот.

   • а) "Он быстро бегал по парку."
   • б) "Кошка, поймавшая мышь, радовалась."

   Ответ: Предложение "Он быстро бегал по парку." не содержит причастного оборота. Исправление: "Он, бегавший по парку, быстро закончился."

9. Что такое неполный причастный оборот? Приведите пример.

   Ответ: Неполный причастный оборот - это оборот, в котором отсутствуют все зависимые слова. Пример: "Девочка, бегущая."

10. Составьте предложение с причастным оборотом, состоящим из трех слов.

    Ответ: "Мальчик, играющий в soccer, смеется."

11. Объясните разницу между причастным и деепричастным оборотом. Приведите пример каждого.

    Ответ: Причастный оборот выражает состояние одушевленного предмета, а деепричастный оборот указывает на действие. Пример причастного: "Девочка, читающая книгу," Пример деепричастного: "Читая книгу, девочка улыбалась."

12. Напишите пять предложений, в каждом из которых причастный оборот будет иметь разное значение (определительное, обстоятельственное и т.д.).

    Ответ: Возможные примеры:

    1. Определение: "Машина, стоящая на светофоре, с красным цветом."
    2. Обстоятельственное: "Пробежав километр, он стал уставшим."
    3. Указание на состояние: "Измученный долгими тренировками, спортсмен отдыхал."
    4. Описание: "Птица, летящая высоко, поет."
    5. Уточнение: "Ребёнок, запутавшийся в проводах, плакал."

Заключение:

Этот тест поможет учащимся лучше понять и усвоить тему "Причастный оборот", а также развить навыки составления и анализа предложений.

Тест по обществознанию на тему "Мораль" для 7 класса

1. Что такое мораль?

• A) Система законов
• B) Совокупность норм и правил, регулирующих отношения людей
• C) Научная дисциплина
• D) Философская концепция

Ответ: B) Совокупность норм и правил, регулирующих отношения людей

---

2. Какой из приведенных понятий относится к морали?

• A) Безнравственность
• B) Моралитет
• C) Юриспруденция
• D) Политика

Ответ: B) Моралитет

---

3. Какой из принципов не считается моральным?

• A) Честность
• B) Забота о других
• C) Ложь
• D) Справедливость

Ответ: C) Ложь

---

4. Какой термин обозначает совокупность моральных норм и этических принципов, принятых в обществе?

• A) Этикет
• B) Моральный кодекс
• C) Право
• D) Образование

Ответ: B) Моральный кодекс

---

5. Какое качество характеризует человека как морального субъекта?

• A) Уверенность в себе
• B) Умения зарабатывать деньги
• C) Эмпатия
• D) Необходимость в постоянной поддержке

Ответ: C) Эмпатия

---

6. Что является основой морали в разных культурах?

• A) Законодательство
• B) Религия
• C) Финансовый достаток
• D) Политические идеологии

Ответ: B) Религия

---

7. Как называется чувство совести, которое подсказывает нам, правильно ли мы поступаем?

• A) Интуиция
• B) Моральный компас
• C) Здравый смысл
• D) Логика

Ответ: B) Моральный компас

---

8. Какое из следующих утверждений верно?

• A) Мораль всегда одинакова в разных странах
• B) Мораль может изменяться со временем и в разных культурах
• C) Мораль не имеет отношения к нормам общества
• D) Мораль — это по сути только религиозные предписания

Ответ: B) Мораль может изменяться со временем и в разных культурах

---

9. Как называется совокупность правил и норм, регулирующих поведение людей в обществе?

• A) Этикет
• B) Право
• C) Мораль
• D) Нравственность

Ответ: C) Мораль

---

10. Что является признаком морального выбора?

• A) Выбор между более легким и сложным путем
• B) Действия, основанные на манипуляции
• C) Игнорирование правил
• D) Стремление к выгоде

Ответ: A) Выбор между более легким и сложным путем

---

Этот тест может помочь ученикам закрепить и проверить свои знания о морали и моральных принципах.