Тест на тему Повесть Тарас Бульба

Ниже представлен тест из 10 открытых вопросов по теме Л.Андреева «Большой шлем» для 11 класса. В конце — примерные ответы (образец). Вопросы рассчитаны на анализ текста, характер персонажей, символику и контекст эпохи. Пример ответов можно корректировать под конкретное прочтение учащихся.

Название теста: Л.Андреев. Большой шлем. 11 класс. Тип вопросов: открытые. Количество вопросов: 10. Вывод теста с ответами: да.

Вопросы (открытые):

1. Перескажите фабулу рассказа в общих чертах: кто главный герой, какие основные испытания он переживает и какие мотивы стоят за его действиями.
2. Какие конфликты лежат в основе произведения? Опишите как развиваются как внешние (социальные, политические) и как внутренние (моральные, психологические) противоречия героя.
3. Какие образы и символы использует автор в рассказе, и какое значение они приобретают? Особое внимание уделите образу «шлема».
4. Как автор характеризует главного героя? Какие художественные приемы он применяет для передачи характера и состояния героя?
5. Какие главные темы поднимаются в рассказе? Объясните, как автор раскрывает каждую тему через события, диалоги и описание.
6. Проанализируйте язык и стиль текста: какие stylistic приемы (сжатость, ритм, эпитеты, символизм, контраст) способствуют созданию атмосферы и идей рассказа?
7. Какие эпизоды можно считать ключевыми для понимания идеи произведения и почему именно они имеют такое значение?
8. Как в рассказе отражаются идеи эпохи: отношение к власти и насилию, роль государства, судьба человека на фоне политических изменений начала XX века?
9. Какие нравственные выводы можно сделать из рассказа и какие уроки они могут быть полезны современному читателю?
10. Сравните «Большой шлем» с другим произведением Л. Андреева на тему власти и человека (или на тему абсурда жизни). Какие общие черты вы можете выделить, и чем произведение отличается по настроению, идеям или стилю?

Ответы — примерный образец (образец ответов для учителя; допускаются вариации в зависимости от конкретного текста и трактовок учащихся):

1. Пример ответа: герой сталкивается с давлением системы и собственными страхами; в сценах рассказа он выбирает между долгом и совестью, между теми же требованиями власти и личной свободой; финал подчёркивает бессилие отдельного человека перед крупной социальной или политической силой.
2. Пример ответа: внешние конфликты — противостояние личности и сил государственной или общественной власти; внутренние — сомнения, страх, нравственные колебания; развитие конфликтов ведет к разрушению привычной самоидентификации героя.
3. Пример ответа: шлем функционирует как мощный символ власти, насилия, обязанности подчиняться правилам; он может символизировать деформацию человеческой индивидуальности под давлением системы; другие образы могут дополнять этот смысл (холод, металл, пустота).
4. Пример ответа: герой показан через внутренний монолог, детальные переживания, ограниченный взгляд на окружающий мир; автор применяет контраст между внешней спокойной позицией и внутренней тревогой, употребляет образные определения и резкую метафорику.
5. Пример ответа: темы власти и подчинения, ответственность человека перед обществом, проблема милитаризма, дегуманизация личности, цена страха и равнодушия.
6. Пример ответа: язык суровый, лаконичный; много образных сравнений и метафор вокруг шлема; повторение образа; контраст между холодной реальностью и теплом человеческого чувства; использование пауз и ритмических акцентов для создания напряжения.
7. Пример ответа: ключевые эпизоды — момент столкновения героя с требованиями системы, сцены, где символ шлема становится центром внимания, финал, подчёркивающий трагизм положения героя; эти моменты демонстрируют идею и усиливают эмоциональный эффект.
8. Пример ответа: текст отражает эпоху кризиса ценностей, роста милитаризма и автократических тенденций; подчёркнута опасность слепого подчинения власти и размывание личной ответственности человека перед системой.
9. Пример ответа: урок о опасности подчинения бездумной власти и отсутствии голосов совести; предупреждение о рисках дегуманизации в условиях насилия и политического давления; актуально для читателя, чувствующего давление общества и государства.
10. Пример ответа: общие черты — исследование противоречий человека и власти, использование символики и психологической драматургии Андреева; различия — тональность (мрачно-ироническая против более трагической или сатирической), образный строй и конкретный исторический контекст рассказа.

Советы по использованию:

• Можно дополнять вопросы конкретными эпизодами текста, если учащиеся знакомы с сюжетом.
• Оценивание можно вести по нескольким уровням: знание фактов (помнить сцены), аналитика (толкование символов, мотивов), и связь с эпохой (контекст).
• При желании добавьте rubric: за каждый вопрос можно ставить 0–4 балла (0 — не ответил; 1–2 — частично; 3 — полный ответ с примерами; 4 — глубина анализа, оригинальные соображения и ссылки на текст).

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретный текстовый вариант рассказа или добавить ориентиры для проверки по критериям оценки.

Ниже тест по географии на тему "географическая зональность" для 7 класса. Тип вопросов: единственный правильный ответ. Всего 10 вопросов. В конце — ключ ответов.

1. Что такое географическая зональность? A) разделение мира по политическим границам B) разделение поверхности Земли на климатические и природные пояса по широте и высоте над уровнем моря C) разделение по экономическим регионам D) разделение по времени суток

2. Какая климатическая зона находится преимущественно вблизи экватора? A) арктическая B) умеренная C) тропическая D) субтропическая

3. Какие климатические условия характерны для тропической зоны? A) холодно круглый год B) жарко круглый год с сезонными осадками C) морозы зимой D) умеренный климат

4. В каком поясе часто встречаются тайга и хвойно-бореальные леса? A) арктическом B) субарктическом C) тропическом D) субтропическом

5. Какую зону характеризуют пустыни и полупустыни? A) арктическую B) субарктическую C) тропическую D) субтропическую

6. В какой зоне наиболее разнообразна флора и фауна, множество экосистем? A) арктическая B) тропическая C) умеренная D) субтропическая

7. Какие широты образуют границы тропической зоны? A) 66.5° северной и южной широты B) 23.5° северной и южной широты C) 0° широты D) 90° северной и южной широты

8. Где расположены степи и полупустыни? A) арктическая зона B) умеренная зона C) тропическая зона D) субтропическая зона

9. Какая зона характеризуется тундрой? A) арктическая B) умеренная C) тропическая D) субтропическая

10. Какой принцип лежит в основе географической зональности? A) осадки B) широта и высота над уровнем моря C) экономическое развитие D) длительность суток

Ответы: 1 — B 2 — C 3 — B 4 — B 5 — D 6 — B 7 — B 8 — B 9 — A 10 — B

Тест по социальной работе для учащихся 11 класса

Тема: Концепции государственной миграционной политики РФ и основы миграционного законодательства

Вопрос 1: Какое законодательное основание регулирует правовое положение иностранных граждан в Российской Федерации? a) Федеральный закон "О правовом положении иностранных граждан в РФ" b) Конституция Российской Федерации c) Гражданский кодекс Российской Федерации d) Федеральный закон "О государственной миграционной политике"

Ответ: a) Федеральный закон "О правовом положении иностранных граждан в РФ"

Вопрос 2: Что регулирует Федеральный закон "О миграционном учете иностранных граждан и лиц без гражданства в РФ"? a) Продвижение культурного разнообразия b) Процесс легализации мигрантов c) Учет и контроль за пребыванием иностранных граждан на территории РФ d) Выдачу гражданства Российской Федерации

Ответ: c) Учет и контроль за пребыванием иностранных граждан на территории РФ

Надеюсь, этот тест поможет вам подготовиться к экзамену по социальной работе. Успехов!