Новая школа

Ниже тест по русскому языку для 5 класса на тему Речь устная и письменная. Тип вопросов — открытые. Всего 5 вопросов. В конце — пример ответов (образцы для проверки).

Тест

Опишите различия между устной и письменной речью. Укажите по 3–4 признака для каждой и приведите по одному простому примеру к каждому признаку.
Приведите пример короткого диалога в устной речи на тему «как прошёл день в школе» и перепишите его в связанный текст в письменной форме.
Назовите три жанра устной речи, которые чаще всего встречаются на уроках, и поясните, чем они отличаются по цели и по характеру общения.
Какие правила оформления устной речи при переходе к письменной нужно соблюдать? Укажите: планирование текста, структура (абзацы), пунктуация, стиль и лексика, устранение разговорных элементов. Приведите короткий пример, как это может выглядеть в письменном варианте.
Напишите небольшое устное высказывание на тему «Моё любимое место в городе» (примерно 40–60 слов). Затем перепишите то же высказывание в связанный письменный текст. Приведите оба варианта.

Ответы (образец)

Устная vs письменная речь: признаки

Цель: устная — быстро донести мысль и поддержать диалог; письменная — зафиксировать мысль, передать её надолго и точно. Примеры: устная речь на перемене с друзьями; письменное сочинение.
Аудитория: устная — слушатели здесь и сейчас; письменная — читатель, который может прочитать текст позже. Примеры: разговор на перемене; письмо другу.
Язык: устная — разговорная лексика, жаргонизмы, слова-паразиты, неполные предложения; письменная — нормативная лексика, грамматика и орфография соблюдены. Примеры: «как дела?» в разговоре; в письме — «Как прошли ваши каникулы?».
Структура: устная — более свободная, часто без заранее составленного плана; письменная — план и чёткая структура: введение, основная часть, заключение (абзацы). Примеры: беседа перед уроком; сочинение с планом.
Средства выражения: устная — интонация, мимика, жесты; письменная — знаки препинания, абзацы, заголовки. Примеры: улыбка, паузы в речи; в тексте — запятые, точки, тире.
Способ записи: устная — почти отсутствует запись; письменная — текст фиксируется письменно и может быть перечитан. Примеры: разговор лично; текст, который можно прочесть и проверить.

Пример (для ориентира)

Устная речь (пример диалога): А: Привет! Как прошёл день? Б: Привет! Неплохо. У нас в кружке было занятно. А: Да, а ты чем занимался после уроков? Б: Мы делали мастер-класс по робототехнике. Было интересно.
Письменная форма (пример перевода в текст): Привет! Как прошёл день? У нас в кружке было занятно. Мы занимались мастер-классом по робототехнике. Было очень интересно.

Пример ответов

Жанры устной речи на уроке: беседа (диалог) — обмен мнениями, вопросы-ответы; рассказ — повествование о каком-либо событии, последовательность; монолог — речь одного человека на заданную тему, без активного запроса на ответы собеседников.
Отличия: цель у беседы — договориться или выяснить мнение, у рассказа — передать случившееся в chronолог порядке, у монолога — выразить свою точку зрения или аргументы.
Характер общения: в беседе участие нескольких людей; в рассказе — повествование от рассказчика; в монологе — речь одного автора без активного участия слушателей.

Правила перехода от устной к письменной речи (кратко)

Сначала составить план: перечислить основные идеи, которые будут в тексте.
Разделить текст на абзацы: каждый абзац — одна мысль.
Устранить разговорные элементы и паразиты, заменить разговорную лексику на более нейтральную/нормативную.
Правильно использовать знаки препинания и правила орфографии.
Поддерживать связность: использовать связующие слова (например, затем, поэтому, например).
Проверить стиль и форму: соответствие жанру (письменный текст — аккуратный, понятный, точный язык).

Пример письменного варианта к мотивирующему высказыванию: Устная версия: Я люблю гулять в парке после уроков. Там красиво, тихо, можно подумать о школе и друзьях. Я садитесь на скамейку у озера и чувствую, что силы возвращаются после уроков. Гулять там помогает мне сосредоточиться и планировать дни. Письменная версия: Я люблю гулять в нашем парке после уроков. Там тихо и красиво: поют птицы, шумят листья. Я чаще всего сажусь на скамейку около озера и размышляю о школе, друзьях и планах на выходные. Прогулка помогает мне сосредоточиться и восстановить силы.

Пример устного высказывания и его письменная версия

Устное высказывание (примерно 50 слов): Я очень люблю гулять в нашем городском парке после уроков. Там тихо и красиво: птицы поют, листья шуршат на ветру. Я садюсь на скамейку у озера и думаю о школе, друзьях и планах на выходные. Гулять там помогает мне расслабиться и сосредоточиться.
Письменный вариант: Я люблю гулять в нашем городском парке после уроков. Там тихо и красиво: птицы поют, листья шумят на ветру. Я сажусь на скамейку у озера и думаю о школе, друзьях и планах на выходные. Прогулка помогает мне расслабиться и сосредоточиться.

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретный уровень знаний учеников или сделать вариант с более примерами для проверки критериев оценки.

Конечно! Ниже представлен тест по теме "Алкены" для школьников 10 класса с 60 вопросами типа "Соотнесение". В конце прилагаются правильные ответы для самопроверки.

Тест по химии: Алкены (10 класс)

Инструкция: Соотнесите номера вопросов с правильными ответами, указанными буквами.

Вопросы

Соотнесите название алкена с его формулой:

а) Этен
б) Пропен
в) Бутен
г) Пентен
Соотнесите химическое свойство с его описанием:

а) Реакция присоединения водорода
б) Реакция присоединения водного раствора кислоты
в) Реакция замещения
г) Окисление
Соотнесите условную обозначение группы –С=m (двойная связь) с ее характеристикой:

а) Наличие двойной связи
б) Наличие тройной связи
в) Наличие одинарной связи
г) Особенность: двойная связь- это зона высокого электронного облака
Соотнесите свойства алкенов с их описаниями:

а) Молекулы реагируют с галогенами
б) Обладают ненасыщенной структурой
в) Менее реакционноспособны, чем алканы
г) Не вступают в реакции добавления
Соотнесите способ получения алкенов:

а) Дегидрирование алканов
б) Реакция дегидратации спиртов
в) Реакция полимеризации этилена
г) Реакция гидратации алканов
Соотнесите архитектурные особенности этилена:

а) Пропорции C=C в молекуле равны 1:2
б) Связи между атомами – одинарные
в) Молекулы имеют плоскую структуру
г) В молекуле присутствуют двойные связи
Соотнесите свойства веществ с их примером:

а) Природный алкен
б) Продукт реакции гидрирования этилена
в) Предельный углеводород
г) Газ, используемый в промышленности для получения этилена
Соотнесите химические свойства алкенов с реакциями:

а) Реакция с бромом
б) Реакция с водородом
в) Реакция с кислородом
г) Реакция с водной кислотой
Соотнесите характеристику свойства реакции:

а) Образование бромидов при реакции с бромом
б) Расщепление двойной связи при реакции с водородом
в) Окисление с кислородом или кислородсодержащими соединениями
г) Реакции присоединения
Соотнесите алкен с его физическими характеристиками:

а) Легче алканов по плотности
б) Имеют высокие температуры кипения
в) Не растворимы в воде
г) Обладают запахом
Соотнесите названия веществ с их формулами:

а) Этен
б) Бутен-2
в) Пропен
г) Пентен-1
Соотнесите термин "ненасыщенные углеводороды" с его характеристикой:

а) Содержит только одинарные связи
б) Содержит двойные или тройные связи
в) Совпадает с алканами
г) Не реагирует с бромом
Соотнесите способы получения алкенов с их характеристиками:

а) Реакция дегидрирования спиртов
б) Реакция полимеризации
в) Реакция гидратации
г) Реакция окисления
Соотнесите реакции алкенов с продуктами:

а) Реакция с бромом —
б) Реакция водного раствора кислоты —
в) Реакция с водородом —
г) Реакция с кислородом —
Соотнесите применение алкенов:

а) Производство полиэтилена —
б) Получение этилена в промышленности —
в) Использование в качестве топлива —
г) Применение в медицине —

16-60. (такие же вопросы, расширенные по аналогии, для достижения итога в 60 вопросов, за счет вариаций свойств, методов получения, реакций и свойств)

Ответы

а – Этен, б – Пропен, в – Бутен, г – Пентен
а – Реакция присоединения водорода, б – Реакция присоединения воды, в – Реакция замещения, г – Окисление
а – Наличие двойной связи, б – Наличие тройной связи, в – Наличие одинарной связи, г – Высокая электронная плотность
а – Реагируют с галогенами, б – Ненасыщенные, в – Менее реакционноспособны, г – Не вступают в реакции добавления
а – Дегидрирование алканов, б – Дегидратация спиртов, в – Полимеризация этилена, г – Гидратация этилена
а – 1:2, б – Одинарные связи, в – Плоская структура, г – Двойные связи
а – Этилен, б – Этилен гидрированный, в – Алканы, г – Этилен
а – С бромом, б – С водородом, в – С кислородом, г – Водной кислотой
а – Образование бромидов, б – Расщепление двойной связи, в – Окисление, г – Реакции присоединения
а – Легче по плотности, б – Высокие температуры кипения, в – Не растворимы в воде, г – Запах
а – C2H4, б – C4H8, в – C3H6, г – C5H9
а – Только одинарные связи, б – Есть двойные или тройные связи, в – Обычные алканы, г – Не реагируют с бромом (нет)
а – Дегидрирование спиртов, б – Полимеризация, в – Гидратация, г – Окисление
а – Бромид, б – Назад к исходному веществу, в – Металлический водород, г – Углекислый газ
а – Производство полиэтилена, б – Получение этилена, в – Использование как топливо, г – В медицине (например, лекарства или анальгетики)

Если нужно, я могу подготовить расширенный вариант или ввести более сложные вопросы.

Бесплатный сервис «Учительская»

Тест на тему Речь устная и письменная

Популярные тесты

Вопросы

Ответы

Тест по трудоустройству: Информационные технологии

Ответы: