Тест на тему физиология и морфология растений, покрытосеменные, голосеменные

Тест по истории Предмет: История Тема: Священная Римская империя и её соседи Класс: 6 Тип вопросов: Соотнесение Количество вопросов: 5 Ответы: Да

Инструкция: Соотнесите каждое понятие слева с подходящим объяснением справа. Запишите номер элемента слева и букву соответствующего объяснения.

Левая колонка

1. Византия
2. Польское королевство
3. Богемия
4. Венгрия
5. Папский престол

Права колонка a) Восточная империя на Балканах b) Сосед на востоке Европе c) Центр Европы, имел статус в рамках империи d) Могущественное королевство на юге Центральной Европы e) Духовная власть Рима, влияющая на императора

Ответы только в формате: 1a, 2b, 3c, 4d, 5e

Ниже тест по истории для 11 класса. Тип вопросов: множественный выбор. В конце — ответы.

1. Какой была основная идея НЭПа? A) Полная национализация промышленности B) Полная рыночная экономика без государственной регуляции C) Сочетание рыночных элементов и государственного контроля: допуск частного бизнеса и мелкой торговли при сохранении контроля над крупной промышленностью D) Отказ от иностранной торговли

2. Какие меры НЭПа касались аграрной политики? A) Отмена налогов на хлеб B) Принудительное раскулачивание крестьян C) Замена продразверстки налогом в сторону и право крестьянам продавать излишки продукции на рынке D) Запрет частной торговли сельскохозяйственной продукцией

3. Какие отрасли оставались под государственным контролем при НЭП? A) Частная торговля и мелкие предприятия B) Крупная промышленность, банки C) Сельское хозяйство D) Образование и культура

4. Что означал термин «непман»? A) Крестьянский консерватор B) Частный торговец/предприниматель, получивший выгоду от НЭПа C) Член партийного аппарата D) Рабочий промышленного предприятия

5. Какие экономические последствия связаны с НЭПом? A) Быстрое бескризисное развитие без социальных противоречий B) Глубокий кризис и переход к принудительной мобилизации C) Восстановление торговли и частного сектора, частичная стабилизация, рост уровня жизни D) Полная изоляция от внешних рынков

6. В каком году была введена НЭП? A) 1918 B) 1921 C) 1924 D) 1928

7. Какой курс пришёл на смену НЭП в конце 1920-х годов? A) Возврат к свободному рынку без вмешательства государства B) Индустриализация и коллективизация под руководством Сталина C) Продолжение НЭПа без изменений D) Политика милитаризации экономики

Ответы: 1 — C 2 — C 3 — B 4 — B 5 — C 6 — B 7 — B

Тест по математике для 4 класса. Тема: Алгоритм внетабличного письменного умножения

Внимание: Выберите правильный ответ на каждый вопрос.

1. Чему равно произведение 24 на 3, если использовать алгоритм внетабличного письменного умножения? A) 72 B) 64 C) 48 D) 96

2. Как правильно продолжить умножение:
   23
   x 4

   A) 82 B) 83 C) 92 D) 84

3. Если алгоритм внетабличного письменного умножения требует перемножения числа в разряде десятков на число в разряде единиц, то это значит, что: A) пропущен числовой знак между числами B) нужно перемножить двойки между числами C) нужно умножить первую цифру числа на последнюю D) нужно перенести единицу в следующий разряд

4. Чему равно произведение 37 на 5, если использовать алгоритм внетабличного письменного умножения? A) 167 B) 182 C) 185 D) 195

5. Почему в алгоритме внетабличного письменного умножения используется вспомогательная таблица для умножения двузначных чисел? A) Для уменьшения сложности вычислений B) Для умножения чисел больше 100 C) Для умножения чисел с десятками и единицами D) Для вычетания чисел

6. Если после умножения числа на десяток появляются нули, что с ними делают в алгоритме письменного умножения? A) Заменяют на числа из ответа B) Пропускают C) Убирают D) Переносят на следующий разряд

7. Чему равно произведение 56 на 4, если использовать алгоритм внетабличного письменного умножения? A) 224 B) 234 C) 244 D) 264

8. Какие два числа нужно перемножить, чтобы получить 72, используя алгоритм внетабличного письменного умножения? A) 6 и 6 B) 9 и 9 C) 8 и 9 D) 6 и 7

9. Если при умножении чисел в алгоритме внетабличного письменного умножения результат получается двузначным числом, что делают с десятками и единицами? A) Умножают отдельно B) Складывают C) Пропускают D) Умножают вместе

10. Чему равно произведение 44 на 3, если использовать алгоритм внетабличного письменного умножения? A) 132 B) 142 C) 152 D) 162

Ответы:

1. A) 72
2. D) 84
3. C) нужно умножить первую цифру числа на последнюю
4. C) 185
5. C) Для умножения чисел с десятками и единицами
6. D) Переносят на следующий разряд
7. A) 224
8. A) 6 и 6
9. D) Умножают вместе
10. B) 142