Тест на тему Импульс. Закон сохранения импульса.

Ниже представлен тест по теме «Словарная работа» для 4-го класса. Тип вопросов: открытые. Количество вопросов: 15. Тест вы можете распечатать или отправить ученикам в виде текста. Ответы в этом выводе не приводятся.

1. Дайте определение слову «слово» и приведите два примера его употребления в простых предложениях.

2. Найдите три синонима к слову «радость» и запишите их.

3. Придумайте и запишите антоним к слову «тихий». Затем составьте с этим словом предложение.

4. Найдите три однокоренных слова к слову «мир» и запишите их (например: мир, мирный, миротворец). Объясните, чем они близки по значению.

5. Образуйте два слова от основы «читать»: одно существительное и одно прилагательное. Запишите их и дайте короткое объяснение значений.

6. Составьте предложение, в котором встречаются слова «дружба» и «помощь». Объясните, почему эти слова близки по смыслу.

7. Придумайте три словосочетания со словом «учебник» (например: «учебник по математике», «новый учебник», «пользоваться учебником»). Запишите их.

8. Напишите небольшой рассказ (4–5 предложений) на тему дружбы и честности. В рассказе используйте по возможности слова-синонимы к «хороший/хорошо», «честный/честность», «дружба».

9. Укажите два существительных, образованных от глагола «говорить» (например: «речь», «разговор»). Объясните, чем они отличаются по значению и употреблению.

10. Запишите три примера словосочетаний со словом «рука» (например: «рука помощи», «рука об руку», «рукой по работе»). Объясните смысл каждого сочетания.

11. Придумайте три слова-синонимы к слову «красивый» (например: «прекрасный», «симпатичный», «очаровaтельный»). Запишите их и кратко поясните, чем они отличаются по оттенкам значения.

12. Выпишите два антонима к слову «трудный» (например: «легкий», «простой») и составьте по каждому из них по одному простому предложению.

13. Объясните разницу между словами «внимание» и «внимательный» и приведите по одному примеру использования каждого в предложении.

14. Дайте определение слову «память» и запишите два словосочетания, связанных с этим словом (например: «доспехи памяти» — не обязательно буквально; подберите реальные устойчивые сочетания: «память человека», «память детства» и т. п.). Обоснуйте, чем эти сочетания близки к понятию памяти.

15. Напишите короткий текст-описание (5–6 предложений) о том, как словарная работа помогает учёбе: что она улучшает в запоминании слов, как помогает в чтении и письме, какие стратегии можно использовать на уроках и дома.

Тест по математике для учеников 2 класса

Тема: Таблица умножения на 3

Инструкция: Выберите правильный ответ на каждый вопрос.

1. 3 x 1 =
   A) 2
   B) 3
   C) 4

2. 3 x 2 =
   A) 4
   B) 5
   C) 6

3. 3 x 3 =
   A) 7
   B) 8
   C) 9

4. 3 x 4 =
   A) 10
   B) 11
   C) 12

5. 3 x 5 =
   A) 14
   B) 15
   C) 16

6. 3 x 6 =
   A) 17
   B) 18
   C) 19

7. 3 x 7 =
   A) 20
   B) 21
   C) 22

8. 3 x 8 =
   A) 23
   B) 24
   C) 25

9. 3 x 9 =
   A) 26
   B) 27
   C) 28

10. 3 x 10 =
    A) 29
    B) 30
    C) 31

Пожалуйста, решите задания без ответов. Успехов!

Тест по истории: Международные отношения в 1930-е годы

Класс: 10
Предмет: История
Тема: Международные отношения в 1930-е годы
Тип вопросов: Соотнесение
Количество вопросов: 20

Задание:

Соотнесите определения и термины с соответствующими событиями или личностями.

Вопросы:

1. Германский нацизм
2. Лига Наций
3. Мюнхенское соглашение
4. Японская агрессия в Китае
5. Сталинская диктатура
6. Антикоминтерновский пакт
7. Система коллективной безопасности
8. Испанская гражданская война
9. Нейтралитет США
10. Пакт о ненападении
11. Итальянский фашизм
12. Дипломатия «умиротворения»
13. Женевская конференция
14. Вторая мировая война (начало)
15. Союзники по Оси
16. Первая авиационная война
17. Секретные протоколы
18. Кризис 1929 года
19. Система Versailles
20. Агрессия против Эфиопии

Соответствующие ответы:

A. 1936-1939 гг.
B. 1929-1939 гг.
C. 1938 год
D. 1935 год
E. Бенито Муссолини
F. Адольф Гитлер
G. Молотов-Риббентроп
H. 1931 год
I. 1939 год
J. 1933 год
K. Японская Империя
L. Война против Испании
M. 1937 год
N. 1920-1930-е гг.
O. США
P. Политика Британской империи
Q. 1933 год - 1939 год
R. Гитлер и Сталин

Ключ к ответам:

1 - F
2 - N
3 - C
4 - H
5 - G
6 - R
7 - O
8 - A
9 - J
10 - G
11 - E
12 - D
13 - L
14 - I
15 - K
16 - M
17 - Q
18 - B
19 - P
20 - H

Этот тест должен помочь школьникам в изучении международных отношений в 1930-х годах, а также развить их навыки анализа и ассоциаций в историческом контексте.

Тест по Всеобщей истории: Мир в 1918 – 1938 гг.

Класс: 10
Тема: Обобщающий урок по теме: Мир в 1918 – 1938 гг.
Тип вопросов: Вставка пропущенного слова

Вопрос 1:

После окончания Первой мировой войны в 1918 году в политическом устроении Европы возникли новые государства. Одним из таких государств стало _________ (название страны), получившее независимость в результате распада Австро-Венгрии.

Ответ: Чехословакия

Вопрос 2:

В 1930-е годы усилилось влияние фашистских режимов, особенно в _________ (название страны), где к власти пришел диктатор Бенито Муссолини в _________ (год).

Ответ: Италия; 1922

Результаты теста:

1. Чехословакия
2. Италия; 1922

Этот тест поможет учащимся закрепить знания о ключевых событиях и изменениях, произошедших в мире с 1918 до 1938 года.