Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Узнать о курсах
Посмотреть все тесты нейросети

Тест на тему Сила Ампера

11 сентября 2025 13:06

{Другой предмет}
11 Класс

Этот тест сгенерирован искусственным интеллектом. Возможны ошибки.

Сгенерировать свой тест

Ниже представлен тест по физике для 11 класса на тему «Сила Ампера». Тип вопросов: единственный правильный ответ. Всего 20 вопросов. В конце — ответами.

Инструкция:

  • Выберите одну правильную ответ и запишите букву варианта.
  • Все вопросы относятся к силе Ампера и связанные с ней явления (F = I L × B, F = I L B sin θ, F между параллельными проводниками и т.д.).

  1. Сила Ампера на прямой проводник длиной L, током I в однородном магнитном поле B образует угол θ между направлением тока и B. Какова величина F? A) F = I L B cos θ B) F = I L B sin θ C) F = I B / L D) F = μ0 I1 I2 /(2π d) Ответ: B

  2. Если ток направлен вверх, а магнитное поле направлено из плоскости экрана к наблюдателю, направление силы на проводник: A) влево B) вправо C) вверх D) вниз Ответ: B

  3. При θ = 90°, сила Ампера равна: A) I L B B) I L B cos θ C) μ0 I1 I2 /(2π d) D) I L B sin θ Ответ: A

  4. Единицы магнитной индукции B: A) Тесла B) Тесла (Н/(А·м)) C) Гс D) Н/м Ответ: B

  5. Сила между двумя параллельными проводниками длинной L на расстоянии d выражается как: A) F/L = μ0 I1 I2 /(2π d) B) F = μ0 I1 I2 /(2π d) L C) F/L = μ0 I1 I2 / d D) F = I L B Ответ: A

  6. Два параллельных провода с токами в одном направлении будут: A) отталкиваться B) притягиваться C) не действовать D) зависеть от длины проводников Ответ: B

  7. Максимальная величина силы на проводник достигается при θ = 90°. Эта максимальная сила равна: A) ILB B) ILB (при θ = 90°, Fmax = ILB) C) 0 D) ILB cos θ Ответ: B

  8. Для плоского контура с N витками в однородном поле B момент силы τ равен τ = N I A B sin φ, где A означает: A) площадь контура B) длину стороны C) угол между плоскостью контура и B D) сопротивление контура Ответ: A

  9. Максимальный момент силы для контура достигается когда φ (угол между нормалью к контуру и B) равен: A) 0° B) 90° C) 180° D) 45° Ответ: B

  10. Пример задачи: проводник длиной L = 0.5 м, ток I = 2 А, магнитное поле B = 0.3 Т, угол θ = 60°. Найдите F. A) 0.13 Н B) 0.26 Н C) 0.52 Н D) 0.77 Н Ответ: B

  11. Сила на движущийся заряд в магнитном поле: F = q(v × B). Выберите правильную формулу модуля этой силы: A) F = q v B sin α B) F = I L × B C) F = μ0 I1 I2 /(2π d) D) F = B^2 A /(2 μ0) Ответ: A

  12. Как изменится сила, если угол между направлением тока и магнитным полем изменится с 90° на 0°? A) возрастет в 2 раза B) станет нулевой C) станет бесконечной D) не изменится Ответ: B

  13. Два параллельных провода с токами в противоположных направлениях притягиваются или отталкиваются? A) отталкиваются B) притягиваются C) не действуют D) неизвестно Ответ: A

  14. Для контура с N витками в поле B момент силы пропорционален: A) N B) N^2 C) 1/N D) не зависит от N Ответ: A

  15. В проводник длинной L в магнитном поле B, при токе вверх и B, направленном вглух экрана, направление силы на проводник будет: A) вправо B) влево C) вверх D) вниз Ответ: B

  16. Вычислите F при I = 3 A, L = 2 m, B = 0.5 T, θ = 30°. A) 0.75 Н B) 1.5 Н C) 2.25 Н D) 3.0 Н Ответ: B

  17. Формула модуля силы на единицу длины провода: A) F/L = I B sin θ B) F/L = I L B sin θ C) F/L = B sin θ D) F/L = I L B Ответ: A

  18. Направление силы Ампера на прямой проводник перпендикулярно и току, и B означает: A) перпендикулярно току B) перпендикулярно B C) перпендикулярно и току, и B D) вдоль поля Ответ: C

  19. Два длинных параллельных проводника удерживаются на расстоянии d = 0.10 м, токи I1 = I2 = 3 А в одном направлении. Найдите F/L. (μ0 = 4π×10^-7 Н·м^2/(А^2)) A) 1.8×10^-5 Н/м B) 3.6×10^-6 Н/м C) 9.0×10^-5 Н/м D) 1.0×10^-5 Н/м Ответ: A

  20. В однородном магнитном поле суммарная сила на замкнутый провод в виде контура равна: A) NBA sin φ B) 0 C) зависит от числа витков I и площади A D) пропорциональна B^2 Ответ: B

Ответы (для проверки): 1-B, 2-B, 3-A, 4-B, 5-A, 6-B, 7-B, 8-A, 9-B, 10-B, 11-A, 12-B, 13-A, 14-A, 15-B, 16-B, 17-A, 18-C, 19-A, 20-B

Если нужно, могу адаптировать уровень сложности под конкретный школьный курс или привести решение задач пошагово.

Сгенерировать свой тест

Популярные тесты

{Другой предмет}
4 Класс

Тест по математике Тема: Письменные приемы умножения и деления многозначных чисел Класс: 4 Тип вопросов: Открытый вопрос Количество вопросов: 20 Вывод теста с ответами: Да

Инструкция:

  • Выполните все задания письменно, запишите ход решения и итоговый ответ.
  • В заданиях на деление указывайте частное и остаток, если они получаются.

Задачи

  1. Умножьте столбиком: 23 × 47. Запишите полный ход умножения и ответ.

  2. Умножьте: 126 × 7. Запишите ход решения и ответ.

  3. Умножьте: 58 × 134. Запишите ход решения и ответ.

  4. Умножьте: 405 × 12. Запишите ход решения и ответ.

  5. Умножьте: 123 × 45. Запишите ход решения и ответ.

  6. Умножьте: 89 × 76. Запишите ход решения и ответ.

  7. Умножьте: 320 × 25. Запишите ход решения и ответ.

  8. Умножьте: 405 × 36. Запишите ход решения и ответ.

  9. Умножьте: 746 × 23. Запишите ход решения и ответ.

  10. Умножьте: 102 × 89. Запишите ход решения и ответ.

  11. Разделите столбиком: 735 ÷ 5. Запишите ход решения, частное и остаток.

  12. Разделите столбиком: 784 ÷ 12. Запишите ход решения, частное и остаток.

  13. Разделите столбиком: 154 ÷ 7. Запишите ход решения, частное и остаток.

  14. Разделите столбиком: 1015 ÷ 13. Запишите ход решения, частное и остаток.

  15. Разделите столбиком: 2040 ÷ 20. Запишите ход решения, частное и остаток.

  16. Разделите столбиком: 1575 ÷ 25. Запишите ход решения, частное и остаток.

  17. Разделите столбиком: 2407 ÷ 23. Запишите ход решения, частное и остаток.

  18. Разделите столбиком: 999 ÷ 3. Запишите ход решения, частное и остаток.

  19. Разделите столбиком: 1234 ÷ 12. Запишите ход решения, частное и остаток.

  20. Разделите столбиком: 2760 ÷ 24. Запишите ход решения, частное и остаток.

Ответы (модельный ответ)

  1. 23 × 47 = 23 × (40 + 7) = 23×40 + 23×7 = 920 + 161 = 1081. Ответ: 1081.

  2. 126 × 7 = 126 × 7 = 882. Ответ: 882.

  3. 134 × 58 = 134 × (50 + 8) = 6700 + 1072 = 7772. Ответ: 7772.

  4. 405 × 12 = 405×10 + 405×2 = 4050 + 810 = 4860. Ответ: 4860.

  5. 123 × 45 = 123×40 + 123×5 = 4920 + 615 = 5535. Ответ: 5535.

  6. 89 × 76 = 89×70 + 89×6 = 6230 + 534 = 6764. Ответ: 6764.

  7. 320 × 25 = 320×100 ÷ 4 = 32000 ÷ 4 = 8000. Ответ: 8000.

  8. 405 × 36 = 405×30 + 405×6 = 12150 + 2430 = 14580. Ответ: 14580.

  9. 746 × 23 = 746×20 + 746×3 = 14920 + 2238 = 17158. Ответ: 17158.

  10. 102 × 89 = 102×(90 − 1) = 9180 − 102 = 9078. Ответ: 9078.

  11. 735 ÷ 5: 5 в 7 → 1 (1×5=5), остаток 2; спускаем 3 → 23: 5 в 23 → 4 (4×5=20), остаток 3; спускаем 5 → 35: 5 в 35 → 7 (7×5=35), остаток 0. Частное 147. Остаток 0. Ответ: 147 (остаток 0).

  12. 784 ÷ 12: 12 в 78 → 6 (6×12=72), остаток 6; спускаем 4 → 64: 12 в 64 → 5 (5×12=60), остаток 4; остаток 4. Частное 65. Остаток 4. Ответ: 65 с остатком 4.

  13. 154 ÷ 7: 7 в 15 → 2 (2×7=14), остаток 1; спускаем 4 → 14: 7 в 14 → 2, остаток 0. Частное 22. Остаток 0. Ответ: 22.

  14. 1015 ÷ 13: 13 в 101 → 7 (7×13=91), остаток 10; спускаем 5 → 105: 13 в 105 → 8 (8×13=104), остаток 1. Частное 78. Остаток 1. Ответ: 78 с остатком 1.

  15. 2040 ÷ 20: 20 в 20 → 1 (1×20=20), остаток 0; спускаем 4 → 4? Приступаем корректно: далее мы обрабатываем следующим образом: 20 в 204 → 10 (10×20=200), остаток 4; спускаем 0 → 40: 20 в 40 → 2 (2×20=40), остаток 0. Частное 102. Остаток 0. Ответ: 102.

  16. 1575 ÷ 25: 25 в 157 → 6 (6×25=150), остаток 7; спускаем 5 → 75: 25 в 75 → 3 (3×25=75), остаток 0. Частное 63. Остаток 0. Ответ: 63.

  17. 2407 ÷ 23: 23 в 24 → 1 (1×23=23), остаток 1; спускаем 0 → 10: 23 в 10 → 0, остаток 10; спускаем 7 → 107: 23 в 107 → 4 (4×23=92), остаток 15. Частное 104. Остаток 15. Ответ: 104 с остатком 15.

  18. 999 ÷ 3: 3 в 9 → 3 (9), далее по цифрам: в 9 → 3, в 9 → 3. Частное 333. Остаток 0. Ответ: 333.

  19. 1234 ÷ 12: 12 в 12 → 1 (1×12=12), остаток 0; спускаем 3 → 3: 12 в 3 → 0, остаток 3; спускаем 4 → 34: 12 в 34 → 2 (2×12=24), остаток 10. Частное 102. Остаток 10. Ответ: 102 с остатком 10.

  20. 2760 ÷ 24: 24 в 27 → 1 (1×24=24), остаток 3; спускаем 6 → 36: 24 в 36 → 1 (1×24=24), остаток 12; спускаем 0 → 120: 24 в 120 → 5 (5×24=120), остаток 0. Частное 115. Остаток 0. Ответ: 115.

Готовый тест можно распечатать или отправить ученикам. Если нужно, могу адаптировать задания под конкретную программу или уровень сложности, добавить больше объяснений ходов или примеры с переносами.

{Другой предмет}
9 Класс

Тест по Геометрии для 9 класса: Скалярное произведение векторов

Вопрос 1: Что такое скалярное произведение двух векторов? A) Вектор B) Скаляр C) Модуль D) Длина

Вопрос 2: Как найти скалярное произведение векторов a и b, если известны их координаты (a1, a2, a3) и (b1, b2, b3)? A) a1b1 + a2b2 + a3b3 B) a1/a2 + b1/b2 + a1/a3 C) a2b1 + a3b2 + a1b3 D) a1a2 + a2a3 + a1*a3

Вопрос 3: Можно ли найти скалярное произведение для двух перпендикулярных векторов? A) Да B) Нет

Вопрос 4: Скалярное произведение двух параллельных векторов равно: A) Нулю B) Единице C) Имеет случайное значение D) Нельзя найти

Вопрос 5: Какое свойство скалярного произведения векторов говорит о его коммутативности? A) Дистрибутивность B) Ассоциативность C) Коммутативность D) Нейтральный элемент

Вопрос 6: Как можно интерпретировать результат скалярного произведения векторов? A) Площадь треугольника B) Угол между векторами C) Объем параллелепипеда D) Длина вектора

Вопрос 7: Какое условие необходимо выполнить, чтобы скалярное произведение двух векторов было максимальным? A) Длины векторов должны быть равны B) Векторы должны быть перпендикулярны C) Угол между векторами должен быть 90 градусов D) Векторы должны быть коллинеарны

Вопрос 8: Чему равен косинус угла между векторами, если известно их скалярное произведение? A) Скалярному произведению B) Нулю C) Разности координат D) Отношению скалярного произведения к произведению модулей векторов

Вопрос 9: Как связаны модули векторов и угол между ними с скалярным произведением? A) Произведение модулей равно косинусу угла B) Произведение модулей равно синусу угла C) Скалярное произведение равно сумме модулей D) Скалярное произведение равно произведению модулей на косинус угла

Вопрос 10: Что означает отрицательное значение скалярного произведения векторов? A) Векторы перпендикулярны B) Векторы коллинеарны C) Угол между векторами больше 90 градусов D) Векторы направлены противоположно

Ответы на вопросы представлены без вариантов ответа.

{Другой предмет}
8 Класс

Тест по информатике на тему "Тизмелер и кортеждер" для 8 класса

Вопросы:

  1. Что такое тизмелер (списки) в Python? Приведите пример.

    Ответ: Тизмелер (списки) представляют собой изменяемую последовательность элементов. Пример: my_list = [1, 2, 3, 4].

  2. Что такое кортеждер (кортежи) в Python? Какое их главное отличие от тизмелеров? Приведите пример.

    Ответ: Кортеждер - это не изменяемая последовательность элементов. Главное отличие в том, что кортежи нельзя изменять после создания. Пример: my_tuple = (1, 2, 3, 4).

  3. Как создать пустой список и пустой кортеж в Python?

    Ответ: Пустой список: empty_list = []; пустой кортеж: empty_tuple = ().

  4. Объясните, как добавлять элементы в тизмелер с помощью метода append(). Приведите пример.

    Ответ: Метод append() используется для добавления элемента в конец списка. Пример: my_list = [1, 2]; my_list.append(3) → my_list будет [1, 2, 3].

  5. Как можно получить длину тизмелер (списка) в Python? Приведите пример кода.

    Ответ: Длину списка можно получить с помощью функции len(). Пример: len(my_list) вернет количество элементов в списке.

  6. Что произойдет, если вы попытаетесь изменить элемент кортежа? Приведите пример.

    Ответ: Попытка изменить элемент кортежа вызовет ошибку TypeError. Пример: my_tuple[0] = 10 вызовет ошибку, так как кортежи неизменяемы.

  7. Как объединить два списка в Python? Приведите пример.

    Ответ: Два списка можно объединить с помощью оператора +. Пример: list1 = [1, 2]; list2 = [3, 4]; result = list1 + list2 → result будет [1, 2, 3, 4].

  8. Как можно проверить, входит ли элемент в список? Приведите пример.

    Ответ: Для проверки используется оператор in. Пример: if 3 in my_list: print("Есть элемент 3").

  9. Объясните, как можно сделать копию списка в Python. Приведите пример.

    Ответ: Копию списка можно сделать с помощью метода copy() или среза. Пример: copy_list = my_list.copy() или copy_list = my_list[:].

  10. Как можно преобразовать список в кортеж и обратно? Приведите примеры.

Ответ: Список в кортеж можно преобразовать с помощью функции tuple(). Пример: my_tuple = tuple(my_list). В обратном направлении список можно создать из кортежа с помощью функции list(). Пример: my_list = list(my_tuple).

Итог

Этот тест охватывает основные понятия и операции, связанные с тизмелером и кортеждерами в Python, и поможет ученикам закрепить свои знания по этой теме.

{Другой предмет}
11 Класс

Тест по информатике на тему "Модели и моделирование" для 11 класса

Инструкция: В каждом вопросе выберите только один правильный ответ.

  1. Что такое модель в информатике?

    • A) Полная копия оригинала
    • B) Упрощенное представление реального объекта или системы
    • C) Сложная программа
    • D) Набор данных

    Ответ: B) Упрощенное представление реального объекта или системы

  1. Какой из перечисленных типов моделей является наиболее часто используемым в программировании?

    • A) Физическая модель
    • B) Математическая модель
    • C) Информационная модель
    • D) Графическая модель

    Ответ: C) Информационная модель

  1. К какой категории относятся модели, использующие графики и диаграммы?

    • A) Вербальные модели
    • B) Формальные модели
    • C) Визуальные модели
    • D) Математические модели

    Ответ: C) Визуальные модели

  1. Какие из перечисленных методов часто используется для создания моделей?

    • A) Моделирование событий
    • B) Моделирование процессов
    • C) Моделирование данных
    • D) Все вышеперечисленное

    Ответ: D) Все вышеперечисленное

  1. Какой из следующих терминов относится к специфике моделей?

    • A) Адаптивность
    • B) Гомогенность
    • C) Статичность
    • D) Прозрачность

    Ответ: A) Адаптивность

  1. Что такое абстракция в моделировании?

    • A) Упрощение модели
    • B) Усложнение модели
    • C) Отказ от модели
    • D) Замена модели

    Ответ: A) Упрощение модели

  1. Какой из перечисленных видов моделирования представляет отношения между объектами?

    • A) Динамическое моделирование
    • B) Статическое моделирование
    • C) Системное моделирование
    • D) Объектно-ориентированное моделирование

    Ответ: D) Объектно-ориентированное моделирование

  1. Какой язык чаще всего используется для описания математических моделей?

    • A) HTML
    • B) C++
    • C) Python
    • D) Линейная алгебра

    Ответ: D) Линейная алгебра

  1. Какой из перечисленных элементов не является частью модели?

    • A) Компоненты
    • B) Тестовые данные
    • C) Структуры
    • D) Параметры

    Ответ: B) Тестовые данные

  1. Что означает термин "симуляция" в контексте моделирования?

    • A) Процесс упрощения модели
    • B) Процесс воспроизведения поведения модели
    • C) Процесс создания модели
    • D) Процесс анализа модели

    Ответ: B) Процесс воспроизведения поведения модели

  1. Как называется модель, которая изменяется во времени?

    • A) Статическая модель
    • B) Динамическая модель
    • C) Формальная модель
    • D) Геометрическая модель

    Ответ: B) Динамическая модель

  1. Какой из приведенных методов является методом моделирования больших систем?

    • A) Метод проб и ошибок
    • B) Метод делегирования
    • C) Метод конечных элементов
    • D) Метод интуитивного мышления

    Ответ: C) Метод конечных элементов

  1. Какой принцип обоснованности модели является одним из основных?

    • A) Простота
    • B) Сложность
    • C) Неопределенность
    • D) Парасимпатичность

    Ответ: A) Простота

  1. Какая из следующих моделей является физической?

    • A) Схема базы данных
    • B) Модель процесса
    • C) Дерево решений
    • D) Модель парового двигателя

    Ответ: D) Модель парового двигателя

  1. Что чаще всего используется для визуализации моделей?

    • A) Текстовые документы
    • B) Графики и диаграммы
    • C) Аудиофайлы
    • D) Код программ

    Ответ: B) Графики и диаграммы

  1. Какой из перечисленных пунктов не относится к этапам моделирования?

    • A) Сбор данных
    • B) Разработка алгоритма
    • C) Внедрение модели
    • D) Сложение данных

    Ответ: D) Сложение данных

  1. Какой из методов является частью системного моделирования?

    • A) Картографирование
    • B) Эмпирический метод
    • C) Статистический анализ
    • D) Все вышеперечисленное

    Ответ: D) Все вышеперечисленное

  1. Что обозначает термин "верификация" в контексте моделирования?

    • A) Проверка соответствия модели реальности
    • B) Создание модели
    • C) Упрощение модели
    • D) Построение гипотезы

    Ответ: A) Проверка соответствия модели реальности

  1. Какова основная цель моделирования процессов?

    • A) Создание новых технологий
    • B) Предсказание результатов действий
    • C) Оптимизация ресурсов
    • D) Обучение пользователей

    Ответ: B) Предсказание результатов действий

  1. Каковой является роль экспериментирования в моделировании?

    • A) Разработка теорий
    • B) Тестирование моделей
    • C) Упрощение модели
    • D) Систематизация данных

    Ответ: B) Тестирование моделей

Конец теста.

Пожалуйста, пересмотрите ваши ответы и передайте тест учителю для проверки!

Новая Школа

Тренажёр ОГЭТренажёр ЕГЭО Новой ШколеВакансииОтзывыСведения об образовательной организацииОбразовательная лицензия

Контакты

+7 964 727-31-41

Служба поддержки

Ежедневно с 10:00 до 22:00

Мобильное приложение

Саша — ассистент в телеграмме

ПО распространяется в виде интернет-сервиса, специальные действия по установке ПО на стороне пользователя не требуются

© Новая Школа 2026
Политика конфиденциальностиПользовательское соглашениеДоговор-оферта