Тест на тему Способы поддержания положительных взаимоотношений в группе детей от 3 лет.

Ниже представлен тест по истории для 10 класса на тему: рост международной напряженности в 1930-е годы и Гражданская война в Испании. Тип вопросов: открытые. Всего 10 вопросов. В конце — образцовые ответы.

Часть 1. Вопросы

1. Назовите три основных фактора международной напряженности в 1930‑е годы и объясните, как каждый из них проявлялся в контексте Испанской гражданской войны.
2. Опишите роль Германии и Италии в Испанской гражданской войне: какие силы и средства они направили, как это повлияло на ход войны и почему это важно для понимания подготовки к мировой войне.
3. Что такое Договор о нейтральности (неинтервенции) 1936 года? Какие принципы он устанавливал, какие страны его подписали и почему договор не смог остановить иностранную помощь сторонам конфликта?
4. Какую роль сыграл Советский Союз и интернациональные добровольческие формирования в поддержке республиканцев в Испании? Какие политические и дипломатические последствия это имело?
5. Какие методы и виды вооружения предоставляли немецкие и итальянские силы националистам в Испании (авиация, бронетехника, пехота), и как это повлияло на исход войны?
6. Каковы были внутренние причины Гражданской войны в Испании: политический кризис, социально-экономическое неравенство, раскол между левыми и консерваторами, и как эти причины стали ареной для внешнего вмешательства?
7. Какие были последствия победы Националистического лагеря во время Франко для Испании и для европейской политики перед Второй мировой войной?
8. В чем проявлялись уроки Испанской войны как прелюдии к Второй мировой войне: тестирование военной авиации, дипломатические сигналы западных стран, влияние на последующую политику в Европе?
9. Сравните иностранное участие в Испанской гражданской войне с участием в другой крупной агрессии 1930‑х годов (например, вторжение Италии в Эфиопию). Какие общие черты и различия объясняют рост международной напряженности?
10. Какие выводы можно сделать из Испанской гражданской войны в контексте международного реагирования на агрессию: роль Лиги наций, политика умиротворения, и чем это закончилось для дальнейшей политики стран?

Часть 2. Ответы (образцовый ответный ключ)

1. Возможные ответы:

• Фактор 1: рост авторитарных режимов (напр., нацизм в Германии, фашизм в Италии) и их экспансионистские планы. Пример в Испании: поддержка националистов Франко со стороны Германии и Италии.
• Фактор 2: экономическая нестабильность и Великая депрессия, ослабление демократий, рост социального напряжения. Пример: политические кризисы и социальные конфликты в Испании 1930‑х.
• Фактор 3: слабость международного механизма предохранения (Лига Наций) и практика умиротворения, которая поощряла агрессоров. Пример: попытки ограничить иностранное участие неэффективны; в Испании иностранная поддержка продолжалась несмотря на формальные договоры.

2. Возможные ответы:

• Германия: поддержка националистов (Люфтваффе, авиация, танки, консультанты). Итог: ускорение победы Франко, открытая проверка авиации и огневой мощи, подготовка к будущей мировой войне.
• Италия: направляла войска, танки, артиллерию и авиацию (Корпуса Трупе). Влияние: усиление коалиции под руководством Франко, демонстрация эффективной милитаризации.
• Значение: Испания стала «полевым экспериментальным полигоном» для новейших видов вооружений и тактик, что в дальнейшем нашло применение в ходе Второй мировой войны.

3. Возможные ответы:

• Суть договора: ряд стран согласились не вмешиваться во внутренний конфликт Испании и ограничивать иностранную помощь сторонам войны.
• Подписавшие: ведущие державы Европы (и др. страны); договор был призван предотвратить эскалацию.
• Причины провала: Германия и Италия обходили ограничения, оказав существенную помощь националистам; Советский Союз поддерживал республиканцев, но не всегда на равных условиях; реальные военные действия продолжались, что нарушало дух и букву договора.
• Влияние: договор не остановил гражданскую войну и не предотвратил перерастание конфликта в более широкую европейскую напряженность.

4. Возможные ответы:

• Советский Союз: поставки оружия, боеприпасов и иногда консультантов; политически он рассматривал конфликт в рамках противостояния фашизму.
• Интернациональные добровольцы: тысячи бойцов из разных стран, включая антифашистски настроенные граждане и добровольцев; значительная моральная поддержка республиканцев.
• Последствия: обострение международной полемики; усиление антифашистских коалиций; ухудшение дипломатических отношений между странами-участницами, которые затем повлияли на нарастающую политику перед Второй мировой войной.

5. Возможные ответы:

• Немецкая помощь: авиация (кондорский легион), удар по гражданским целям (например, Гёрника), возможно использование бронетехники и верной тактики ближнего боя.
• Итальянская помощь: пехота, танковая техника, артиллерия; авиация.
• Влияние: качественный сдвиг в силах националистов, ускорение взятия ключевых позиций, оказавшее влияние на итог войны и на militarization в Европе.

6. Возможные ответы:

• Внутренние причины: политическая поляризация, кризис парламентской системы, социально‑экономическое неравенство, проблемы сельского сектора, конфликты между рабочими и землевладельцами.
• Роль внешнего вмешательства: иностранные силы увидели здесь поле для апробации своих стратегий; вмешательство подрывает суверенитет Испании и подталкивает международную политику к более агрессивной схеме.

7. Возможные ответы:

• Для Испании: установление авторитарного режима Франко на десятилетия, репрессии, экономическая изоляция и зависимость от иноземной помощи.
• Для Европы: усиление страха перед фашизмом, влияние на восприятие агрессии, участие стран в дальнейшем балансировании сил; увеличение доверия к идее коллективной безопасности на фоне растущей угрозы Второй мировой войны.

8. Возможные ответы:

• Испанская война стала «прелюдией» к Второй мировой: тестирование авиации и тактик бомбардировок гражданских объектов; демонстрация, что современные вооружённые силы могут кардинально изменить ход войны.
• Геополитический сигнал: западные державы сталкивались с дилеммой относительно реакции на агрессию; договоры о непричастности оказались слабым инструментом против растущей угрозы.
• Влияние на дипломатию: формирование антифашистских коалиций, усиление антинацистской пропаганды, подготовка к будущим коалиционным усилиям во второй половине 1930‑х.

9. Возможные ответы:

• Общее: агрессивные действия Италии в Эфиопии и помощь фашистскому режиму в Испании показывают единый тренд роста милитаризма и пренебрежения суверенитетами.
• Различия: Эфиопия — демонстративное поле для применения полного спектра агрессивной политики (газовые атаки, массовые атаки); Испания — сложный гражданский конфликт с внешним вмешательством и попытками дипломатического урегулирования (неинтервенция), что иллюстрирует противоречивое поведение международного сообщества.
• Вывод: рост напряженности в 1930‑е годы был многогранным; агрессия разных держав сопровождалась слабостью международного сообщества и подталкивала к новому витку конфронтации.

10. Возможные ответы:

• Уроки: принцип коллективной безопасности и необходимость эффективных механизмов реагирования на агрессию; критика политики умиротворения и догматических подходов Лиги Наций.
• Влияние на современную политику: важность быстрого дипломатического и военного реагирования на агрессию; поиск устойчивых форм сотрудничества государств; осознание того, что демократии должны объединяться против опасности авторитаризма.
• Вывод: Испанская гражданская война продемонстрировала ограничения международной системы в 1930‑е годы и стала важным уроком для формирования стратегий противодействия агрессии в последующие десятилетия.

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретные учебники или дать варианты критериев оценивания (баллы за полноту ответа, убедительность аргументов, использование фактов и дат).

Ниже приведён тест для 11-классников по теме: «Внутренняя политика государственной власти в СССР в начале 80-х годов» (Тип вопроса: множественный выбор). В конце — ответы.

1. Какая главная задача внутренней политики СССР в начале 80‑х годов?

• A) радикальная либерализация политических свобод
• B) стабилизация политической системы и преемственность руководства
• C) распад партийной системы
• D) переход к рыночной экономике Правильный ответ: B

2. Что означала концепция «стабильность кадров» в практике советской политики?

• A) частые смены руководителей
• B) сохранение кадров и постепенное продвижение по партийной линии
• C) сокращение срока руководства
• D) ограничение карьерного роста молодежью Правильный ответ: B

3. Какие органы являлись высшими государственными органами власти в начале 80‑х годов?

• A) Верховный Совет СССР и Президиум Верховного Совета
• B) Совет народных депутатов и Народное Собрание
• C) Верховный Совет и Совет Министров
• D) Совет Национальностей и Верховный Суд Правильный ответ: A

4. Какие проблемы экономике СССР были характерны для начала 80‑х годов?

• A) дефицит товаров и замедление темпов роста
• B) инфляция и резкий рост потребления
• C) рыночная конкуренция и частная собственность
• D) переход к полностью плановой экономике Правильный ответ: A

5. Как назывался главный орган партийного руководства в начале 80‑х годов?

• A) Политбюро ЦК КПСС
• B) Исполком Совета
• C) Комитет партийного контроля
• D) ЦК ВЛКСМ Правильный ответ: A

6. Какая мера характеризовала внутриполитическую ситуацию начала 80‑х годов в плане дисциплины и контроля за обществом?

• A) усиление идеологического контроля и партийной дисциплины
• B) либерализация цензуры
• C) переход к многопартийной системе
• D) большая автономия регионов Правильный ответ: A

7. Какому направлению экономического развития делалась ставка в начале 80‑х годов?

• A) рыночной экономики
• B) централизованного планирования и административно‑командной системы
• C) ориентации на экспорт товаров
• D) приватизации государственной собственности Правильный ответ: B

8. Какие органы обеспечивали в основном руководство и принятие решений в начале 80‑х годов?

• A) КПСС (в частности, Политбюро)
• B) Совет Министров
• C) Верховный Суд
• D) Народные Комиссариаты Правильный ответ: A

9. Как называли период, который характеризовал застой и консервативность в экономике и политике конца 60‑х — начала 80‑х годов?

• A) Эпоха процветания
• B) Эпоха застоя
• C) Период реформ
• D) Время бурного роста Правильный ответ: B

10. Какую форму политической системы преобладала в СССР в начале 80‑х годов?

• A) многопартийная демократия
• B) однопартийная система, возглавляемая КПСС
• C) федеративная республика
• D) президентская республика Правильный ответ: B

Ответы: 1 – B 2 – B 3 – A 4 – A 5 – A 6 – A 7 – B 8 – A 9 – B 10 – B

Тест по математике (7 класс): Проценты и преобразование выражений Тип вопросов: Единственный выбор Количество вопросов: 15 Ответы приведены в конце теста.

1. Что такое 25% числа 80? A) 20 B) 25 C) 16 D) 2

2. Какой вариант соответствует 0,75 в процентах? A) 0,75% B) 75% C) 7,5% D) 0,0075%

3. Число x увеличили на 15%. Какое выражение описывает новое значение? A) 0,15x B) 1,15x C) 1,5x D) x + 15

4. Цена товара после скидки 20% составляет 1600 руб. Какая была цена до скидки? A) 1600 B) 1800 C) 2000 D) 2400

5. Какой процент от числа 240 даёт число 60? A) 15% B) 20% C) 25% D) 30%

6. Если 0,75x = 12, то x равно A) 12 B) 14 C) 16 D) 18

7. Упростите выражение: 2x + 3x A) 5x B) x^2 C) 5 D) 2x

8. Если 40% от числа x равно 24, чему равно само число x? A) 24 B) 60 C) 30 D) 80

9. Число сначала увеличили на 50%, затем уменьшили на 20% от исходного числа. Какой коэффициент относительно исходного числа получился в итоге? A) 0,8 B) 1,2 C) 1,5 D) 2,0

10. Какой процент от числа 9 равен 3? A) 10% B) 20% C) 33,3% D) 50%

11. Какой процент от числа 120 равен 60? A) 25% B) 40% C) 50% D) 60%

12. Упростите выражение: 5x - 2x A) x B) 3x C) 7x D) -3x

13. Какой процент от числа x равен x/2? A) 25% B) 50% C) 75% D) 100%

14. После двух последовательных скидок 10% и 15% остаётся какой процент от исходной цены? A) 76,5% B) 75% C) 85% D) 90%

15. Упростите выражение: 2(a + 3) - a A) 3a + 6 B) a + 6 C) 2a + 6 D) a - 6

Ответы:

1. A
2. B
3. B
4. C
5. C
6. C
7. A
8. B
9. B
10. C
11. C
12. B
13. B
14. A
15. B

Вот тест по теме "Металлообработка" для 6 класса на основе заданных параметров:

Тест по теме "Металлообработка"

Вопрос 1:

Что такое металлообработка?

1. Обработка древесины
2. Процесс изменения формы и размеров металла
3. Изготовление стеклянных изделий
4. Производство пластиковых деталей
   Ответ: 2

Вопрос 2:

Какой инструмент используется для резки металла?

1. Пила по дереву
2. Ножницы по металлу
3. Лопата
4. Молоток
   Ответ: 2

Вопрос 3:

Какой из перечисленных металлов является наиболее распространённым в строительстве?

1. Золото
2. Железо
3. Медь
4. Свинец
   Ответ: 2

Вопрос 4:

Какой способ обработки металла используется для получения деталей нужной формы путём разрушения излишков материала?

1. Литьё
2. Сварка
3. Механическая обработка
4. Ковка
   Ответ: 3

Вопрос 5:

Какой вид сварки является наиболее распространённым?

1. Электрическая сварка
2. Газовая сварка
3. Холодная сварка
4. Лазерная сварка
   Ответ: 1

Вопрос 6:

Как называется процесс, при котором металл нагревается и придаётся ему нужная форма с помощью ударов?

1. Плавление
2. Литьё
3. Ковка
4. Станочная обработка
   Ответ: 3

Вопрос 7:

Что используется для защиты металла от коррозии?

1. Олифы
2. Краски
3. Грунтовка
4. Все перечисленные
   Ответ: 4

Вопрос 8:

Как называется смесь металлов, которая обладает новыми свойствами?

1. Сплав
2. Кокс
3. Агломерат
4. Учёба
   Ответ: 1

Вопрос 9:

Какой металл обычно используется для производства проводов?

1. Алюминий
2. Олово
3. Медь
4. Цинк
   Ответ: 3

Вопрос 10:

Какой из перечисленных инструментов предназначен для точного измерения?

1. Угломер
2. Рулетка
3. Штангенциркуль
4. Молоток
   Ответ: 3

Вопрос 11:

При высоких температурах металл становится:

1. Хрупким
2. Гибким
3. Прозрачным
4. Стойким
   Ответ: 2

Вопрос 12:

Какой процесс используется для соединения металлических частей без нагрева?

1. Литьё
2. Сварка
3. Склеивание
4. Ковка
   Ответ: 3

Вопрос 13:

Какой металл используется для покрытия поверхностей, чтобы они не ржавели?

1. Серебро
2. Цинк
3. Ртуть
4. Золото
   Ответ: 2

Вопрос 14:

Какой из процессов чаще всего применяется для оформления деталей из металла?

1. Красить
2. Лить
3. Полировать
4. Резать
   Ответ: 3

Вопрос 15:

Какой инструмент применяется для обработки деталей методом сверления?

1. Дрель
2. Плоскогубцы
3. Ножовка
4. Ключ
   Ответ: 1

Тест успешен! Удачи ученикам!