Тест на тему Изученное в 3 четверти

Ниже тест по теме: комплексные соединения. Тип вопросов: единственный выбор. 5 вопросов. В конце — ответы.

1. Каков координационный номер комплекса [Fe(CN)6]3−? A) 4 B) 5 C) 6 D) 7

2. Какой из указанных лигандов является бидентатным? A) NH3 B) en (этилендиамин) C) Cl− D) H2O

3. Определите степень окисления металла в комплексе [Cu(NH3)4]2+. A) +1 B) +2 C) +3 D) 0

4. Сколько лигандов воды входит в комплексный ион [Cr(H2O)4Cl2]+? A) 2 B) 4 C) 1 D) 3

5. Что такое координационное число комплекса? A) число атомов в молекуле лигандов B) число донорских атомов лигандов, связывающихся с металлом C) число электронов на внешнем уровне металла D) число лигандов в комплексe

Правильные ответы:

1. C
2. B
3. B
4. B
5. B

Ниже представлен тест по литературе для 8 класса на тему Д.И. Фонвизин «Недоросль» с открытыми вопросами. В конце каждого вопроса приведены ориентировочные ответы и критерии оценки.

1. Какие основные пороки общества и дворянства высмеивает Фонвизин в комедии «Недоросль»? Приведите примеры эпизодов или сцен, иллюстрирующих эти пороки.

• Ожидаемый ответ: Фонвизин высмеивает невежество и праздность дворянства, чванство и лицемерие, желторотость и слухи, ханжество и алчность. Примеры: невежественность Митрофана, доверие к пустым словам и приёсам «молодёжи», показ лицемерного поведения взрослых (в частности, их надменность и попытки скрыть недостатки за видимой учтивостью). Можно упомянуть сцены, где показывается отсутствие образования и распутство в семье Простаковых, их стремление выглядеть благородно внешне, несмотря на внутреннее несоответствие.
• Ключевые моменты для ответа: связь между словесной «учёностью» и реальным знанием, контраст между внешним благовоспитанным видом и отсутствием истинной морали.

2. Опишите образ Стародума. Какие качества делают его нравственным наставником и образцом просвещённости в пьесе?

• Ожидаемый ответ: Стародум — мудрый, образованный, честный и заботливый дворянин. Он выступает как нравственный ориентир, наставляет Митрофана и Софью, осуждает пустые притязания и спорит с лицемерием Простаковых. Его речь и поведение демонстрируют сочетание просвещения и добродетели, он прививает детям ценности разума, ответственности и справедливости.
• Ключевые моменты для ответа: его речи о воспитании, желание увидеть образование как путь к нравственному развитию, контраст с окружающими персонажами.

3. Какую роль играет воспитание и образование в судьбах героев? Как автор показывает, что образование влияет на характер и поступки?

• Ожидаемый ответ: В центреобразования — противостояние истинной и ложной «учёности». Софья и Стародум показывают, что образование — это не только знание книг, но и нравственная культура. Митрофан иллюстрирует, что поверхностное знание без воспитания приводит к глупости и распространённой бессмысленной самоуверенности. Эпизоды со сценами диалогов Стародума и Митрофана демонстрируют, что разум и добродетель требуют не только усвоения фактов, но и этических установок.
• Ключевые моменты для ответа: связь между голубой книгой и поведением, примеры поведения Митрофана как «псевдообразованности» и примеры положительного примера Софьи/Стародума.

4. Каковы отношения Простаковой, Митрофана и Софьи? Что они говорят о семье, воспитании и социальном положении в зрении Фонвизина?

• Ожидаемый ответ: Простакова как мать/главная фигура в доме олицетворяет ханжество, меркантилизм и воспитательную несостоятельность; Митрофан — амбициозный, но духовно пустой молодой человек; Софья — образ добродетельной и воспитанной девушки, контрастирующий с Митрофаном. Эти отношения демонстрируют, как семейные нравственные модели формируют характер детей и какую роль играет воспитание в определении будущего человека.
• Ключевые моменты для ответа: контраст между персонажами, влияние материального благополучия без морали, роль Софьи как образца нравственного поведения.

5. Какие художественные средства Фонвизин использует для сатиры в «Недоросле» и как они помогают раскрыть тему пьесы? Примеры приёма.

• Ожидаемый ответ: использование контраста (между Стародумом и Простаковыми), ирония и сарказм в речах персонажей, бытовая комедия как средство разоблачения лицемерия, образные сравнения, повторение типичных ситуаций (например, сцены учёбы и воспитания). Контраст между «мнимым» образованием и реальной моралью — один из ключевых средств сатиры.
• Ключевые моменты для ответа: упоминание конкретных сцен или диалогов, где виден ироничный оттенок, указание на роль Стародума как носителя светлого взгляда.

6. Какова роль Софьи в комедии? Какие ценности она воплощает, и как её образ противопоставляется Митрофану?

• Ожидаемый ответ: Софья выступает как образ благородства, искренности, воспитания и нравственной стойкости. Её поведение демонстрирует ценности чести, доброты и здравого смысла. Её противопоставление Митрофану подчёркивает различие между подлинным знанием и иллюзорной «учёностью».
• Ключевые моменты для ответа: примеры её поведения, её влияние на других персонажей, роль Софьи как нравственного компаса.

7. Почему название «Недоросль» уместно для этого произведения? Что именно подчёркивает автор словами и ситуациями?

• Ожидаемый ответ: «Недоросль» буквально означает «недоучившийся», «недавно выучившийся мальчик» и в переносном смысле — человека, который имеет внешнюю «учёность», но лишён подлинной культуры, нравственности и здравого смысла. Название отражает основную идею Фонвизина: общество, воспитание и образованные люди без нравственных основ — это пустая форма, а истинная культура требует гармонии знаний и морального выбора.
• Ключевые моменты для ответа: связь названия с образами Митрофана и общей критикой образовательной и семейной систем.

Ответы к тесту (краткие ориентиры для проверки)

• Вопрос 1: указать невежество, чванство, лицемерие, ханжество, меркантильность; привести примеры поведения Простаковых и Митрофана.
• Вопрос 2: подчеркнуть черты Стародума: образованность, честность, забота о воспитании, способность наставлять и критиковать пороки.
• Вопрос 3: показать, что образование должно сочетаться с нравственностью; примеры: Сара Софья и Стародум как образцы истинного образования; Митрофан как контраст.
• Вопрос 4: объяснить роли Простаковой, Митрофана и Софьи в семье; показать влияние воспитания на судьбу персонажей.
• Вопрос 5: перечислить сатирические приёмы: контраст, ирония, бытовая драматургия, прямой язык.
• Вопрос 6: описать роль Софьи, её ценности, контраст с Митрофаном.
• Вопрос 7: объяснить смысл названия и его связь с идеей произведения.

Если нужно, могу адаптировать формулировки под конкретные требования вашего класса или добавить примеры для каждой темы (например, краткие цитаты в виде рабочих фрагментов). Также могу подготовить вариант с балльной шкалой и критериями оценивания.

Ниже приведен тест типа «Соотнесение» по Обществознанию, тема: Социальные нормы. Класс: 11. Всего 2 задания. В конце — ответы.

Задание 1. Соотнесите типы социальных норм с их характеристиками. Инструкция: запишите номера слева и буквы справа, которые соответствуют друг другу.

1. Правовые нормы
2. Моральные нормы
3. Нормы этикета
4. Религиозные нормы
5. Неформальные нормы

A) Устанавливаются государством и санкционируются законами; нарушение влечёт юридическую ответственность. B) Регулируют поведение через идеалы добра и справедливости; люди принимают их как правильные сами по себе. C) Регламентируют поведение в повседневном общении; санкции обычно не прописаны в законах и зависят от мнения окружающих. D) Регулируются требования, связанные с вероисповеданием и практиками внутри религиозной общины. E) Устанавливаются внутри конкретной группы или сообщества; формализованы не были и не закреплены государством.

Задание 2. Соотнесите примеры ситуаций с соответствующим видом социальной нормы. Инструкция: запишите номера слева и буквы справа, которые соответствуют друг другу.

1. У входа в школу ученики и учителя приветствуют друг друга и соблюдают вежливость.
2. У слово-поддержки водитель соблюдает скоростной режим и правила дорожного движения.
3. Старшее поколение благодарит волонтера за помощь и проявляет заботу о ближнем.
4. В храме соблюдать традиционные предписания и участвовать в религиозной практике.
5. В коридоре школы ученики выстраиваются в очередь к столовой и ждут своей очереди.

A) Правовые нормы B) Моральные нормы C) Нормы этикета D) Религиозные нормы E) Неформальные нормы

Ответы (для проверки) Задание 1: 1-A, 2-B, 3-C, 4-D, 5-E Задание 2: 1-C, 2-A, 3-B, 4-D, 5-E

Тест по истории для 8 класса на тему: Гражданская война

Вопрос 1: Когда началась Гражданская война в России?
A) 1914 год
B) 1917 год
C) 1918 год
D) 1920 год
Ответ: C) 1918 год

Вопрос 2: Какое событие считается началом Гражданской войны в США?
A) Битва при Геттисберге
B) Нападение на Форт Самтер
C) Подписание Декларации независимости
D) Принятие Конституции
Ответ: B) Нападение на Форт Самтер

Вопрос 3: Какой из лидеров Красной армии стал известен как "Генеральный секретарь" и позднее стал лидером Советского Союза?
A) Лев Троцкий
B) Иосиф Сталин
C) Владимир Ленин
D) Григорий Зиновьев
Ответ: B) Иосиф Сталин

Вопрос 4: Какое из следующих направлений не было причиной Гражданской войны в России?
A) Социальные противоречия
B) Национальные вопросы
C) Реформа образования
D) Политические факторы
Ответ: C) Реформа образования

Вопрос 5: Какой из регионов был центром борьбы между красными и белыми в Гражданской войне в России?
A) Сибирь
B) Урал
C) Поволжье
D) Украина
Ответ: C) Поволжье

Вопрос 6: Какой закон был принят в США во время Гражданской войны, освобождающий рабов в южных штатах?
A) Закон о правах человека
B) Эмансипационная прокламация
C) Закон о свободных штатах
D) Закон о равенстве прав
Ответ: B) Эмансипационная прокламация

Вопрос 7: Какое государство поддерживало "белых" во время Гражданской войны в России?
A) Германия
B) Соединенные Штаты
C) Франция
D) Великобритания
Ответ: D) Великобритания

Вопрос 8: Какой из манифестов стал основным документом, провозгласившим права человека и гражданина в ходе Гражданской войны в России?
A) Манифест о единстве народа
B) Манифест о свободе рабочих
C) Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа
D) Декларация независимости
Ответ: C) Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа

Итог: Тест состоит из 8 вопросов на тему Гражданской войны. Вы можете использовать этот тест для подготовки школьников к экзаменам.