Новая школа

Ниже представлен тест из 10 открытых вопросов по географии для 9 класса. Тема: ТЭК. Место России в мировой добыче основных видов топливных ресурсов. Угольная промышленность. В конце — образец ответов.

Вопросы

Что такое ТЭК (топливно-энергетический комплекс)? Какие основные подсистемы в ТЭК существуют в России и чем они занимаются?
Какие виды топлива входят в состав ТЭК и каковы современные мировые тенденции по их добыче и потреблению?
Где Россия располагается в мировой добыче нефти, природного газа и угля? Охарактеризуйте примерные места и тенденции за последние годы.
Почему угольная промышленность остаётся важной частью российского ТЭК и экономики? Расскажите о её роли в энергетике, металлургии, экспорте и занятости.
Какие регионы России являются наиболее значимыми по добыче угля? Какие факторы объясняют размещение угольной промышленности в этих регионах?
Какие существуют основные способы добычи угля в России (открытая карьерная добыча и подземная шахтная добыча)? Какие преимущества и риски связаны с каждым из способов?
Какие экологические проблемы связаны с добычей и переработкой угля? Какие меры предпринимаются в России для снижения негативного воздействия?
Какие современные технологии и направления модернизации применяются в угольной отрасли (автоматизация, дегазация пластов, рекультивация, более чистые сорта угля и т.д.)?
Какова роль экспорта угля в экономике России? Какие рынки являются основными потребителями российского угля и какие внешнеэкономические факторы на него влияют?
Какие перспективы у российской угольной отрасли в контексте мирового энергетического перехода к более чистым источникам энергии и климатических целей? Какие сценарии и вызовы можно ожидать?

Ответы (образец)

ТЭК — совокупность отраслей, связанных с добычей, переработкой и транспортировкой видов топлива и энергии. В России он включает добычу нефти, газа и угля, переработку и производство электро-, теплоэнергии, а также инфраструктуру их транспортировки (трубопроводы, порты, железные дороги).
Основные виды топлива в ТЭК: нефть, природный газ и уголь. Мировые тенденции: растёт роль газа как «переходного» топлива, долгосрочно может снижаться доля угля в глобальном балансе из-за климатических требований, нефть продолжает занимать важное место в мировой энергетике но зависима от цен на рынках и спроса.
Россия занимает одно из лидирующих мест в мире по добыче нефти и природного газа и входит в десятку стран по добыче угля. Примерные места: нефть — среди лидеров рынка; газ — значительная доля мирового добычи; уголь — в числе крупных производителей, но ниже лидеров. Доли мирового объёма по странам колеблются год за годом; Россия стабильно остаётся крупным игроком во всех трёх топливных сегментах.
Уголь важен для обеспечения тепла и электроэнергии, а также коксовой металлургии. Он поддерживает занятость в регионах добычи, влияет на экспортную выручку и платежи в бюджет. В составе энергобаланса России уголь остаётся резервной и локально важной статьёй, особенно в регионах с богатыми запасами.
Кузнецкий угольный бассейн (Кузбасс) — крупнейший регион добычи угля в России. Другие важные регионы включают Дальний Восток (Дальневосточный регион) с угольными месторождениями вPrimорском крае, Хабаровском крае и соседних территориях; факторы размещения — запасы угля, климатические условия, наличие транспортной инфраструктуры (железные дороги, порты) и близость к потребителям.
Основные способы добычи: открытая карьерная добыча (карьерная) и подземная шахтная добыча. Преимущества карьерной добычи — высокая производительность и меньшие затраты на рабочих; риски — разрушение поверхности, пыление, ландшафтное и экологическое воздействие. Шахтная добыча эффективна в глубоких пластах и для качественного угля, но требует больших затрат на безопасность и оборудование; риски — аварии, затруднения при выбросах и вентиляции.
Экологические проблемы: разрушение ландшафта, пыление, загрязнение воды и воздуха, выбросы CO2 и шламовые отходы. Меры: рекультивация вырубленных участков, очистные сооружения и водоочистка, дегазация шахт, внедрение фильтрации и мониторинга, переход к более чистым технологиям и эффективной эксплуатации.
Технологии модернизации: автоматизация и роботизация добычи, дегазация пластов, более эффективная добыча и транспортировка, внедрение систем мониторинга и охраны труда, переработка и использование угля с меньшей зольностью, проекты по улавливанию и хранению углекислого газа (оулавливание СО2), рекультивация после добычи.
Экспорт угля — важная статья внешнеэкономической деятельности и часть бюджета. Основные рынки — азиатские страны (Китай, Индия и др.) и часть рынков Европы. Влияние на экспорт оказывают мировые цены на уголь, логистика и санкции/торговые барьеры, курсы валют, а также конкуренция со стороны других энергоресурсов.
Перспективы зависят от мирового энергетического перехода и климатических целей. В большинстве стран спрос на уголь может снижаться, но Россия может сохранять экспорт в азиатские рынки за счёт цены и качества, развивая экологически более чистые сорта и технологии, а также инвестируя в модернизацию и рекультивацию. Важную роль будут играть вопросы инфраструктуры, логистики и государственной поддержки экологических проектов.

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретные учебники или поправить фактические примеры под актуальные данные на данный год.

Ниже представлен тест по русскому языку для 11 класса. Тип задач – открытые вопросы. Всего 30 заданий. После каждого задания указан пример ответа (образец). Тест охватывает широкий спектр тем: орфография и пунктуация, формы и значения слов, морфология, синтаксис, стилистика, анализ текста и литературоведение.

Задание 1 Определите часть речи и синтаксическую функцию словосочетания «детский сад» в предложении: «В нашем городе открыт новый детский сад». Ответ (пример): «детский» — прилагательное, согласованное определение к существительному «сад». В сочетании «детский сад» слово «детский» выполняет функцию определения, стоит перед существительным и согласуется с ним по роду, числу и падежу.
Задание 2 Разберите по составу и синтаксическим функциям предложение: «Когда наступает ночь, город погружается в тишину». Ответ (пример): Сложносочиненно? Нет — сложноподчиненное предложение. Придаточная часть: «Когда наступает ночь» (придаточное времени) — союзное слово «когда» вводит придаточное предложение; главная часть: «город погружается в тишину» (сказуемое «погружается», подлежащее «город»). Смысловая связь — время.
Задание 3 Напишите короткое рассуждение на тему: «Роль дружбы в жизни человека» объемом 180–220 слов. Приведите 2–3 примера из жизни или литературы и сформулируйте основные тезисы: зачем нужна дружба, какие качества развивает дружба, какие испытания может переживать дружба и т.д. Ответ (пример): Введение: дружба как особый вид взаимной поддержки и доверия. Основная часть: 1) дружба как источник эмоциональной устойчивости; 2) взаимная ответственность и готовность помочь в трудную минуту; 3) влияние дружбы на самооценку и развитие нравственных качеств; 4) примеры: анализ литературного персонажа или реальный случай. Заключение: дружба делает человека сильнее и consciente, но требует взаимности и зрелости.
Задание 4 Определите, что такое художественный образ. Приведите 2–3 примера образов и объясните их роль в тексте. Ответ (пример): Художественный образ — это нечто, что представляет предметы и явления в образной форме с помощью приемов художественной речи (метафора, эпитет, сравнение и т. п.). Примеры: образ «море как зеркало» (метафора), эпитеты «молчаливый ветер», «прохладный рассвет». Роль: усиливает эмоциональное воздействие, помогает автору передать настроение, характеры и идеи.
Задание 5 Объясните различие между анафорой и эпифорой. Приведите по одному экспериментальному примеру для каждого приема. Ответ (пример): Анафора — повторение одного и того же слова или фразы в начале последовательных фрагментов текста. Эпифора — повторение в конце последовательных фрагментов. Примеры: анафора — «Мы шли... Мы шли... Мы шли...»; эпифора — «и было так, и было так, и было так».
Задание 6 Подберите 5 синонимов к слову «интересный» и обозначьте оттенки значения каждого из них. Ответ (пример): увлекательный (более сильный интерес), занимательный (легко читается, развлекает), любопытный (побуждает к исследованию), захватывающий (сильное вовлечение), интригующий (создает интригу). Контекст подбирается под оттенок.
Задание 7 Определите форму глагола во временах настоящего, прошедшего и будущего от корня «читать» в третьем лице единственного числа единственного числа. Ответ (пример): настоящее: «он читает»; прошедшее: «он читал» (или «он читал/чита́ла» в муж. р.; зависит от рода говорящего); будущее: «он будет читать» или «он будет читать» (несов. вид). Глагол «читать» — несовершенный вид; формы настоящего и будущего времени третьего лица единственного числа существуют.
Задание 8 Разберите по составу словосочетание «книга по истории»: определите часть речи слов и их синтаксическую роль. Ответ (пример): «книга» — существительное, основное слово в словосочетании; «по истории» — предложное управление, базовая форма «история» — существительное, существительное в творительном падеже после предлога «по»? Здесь «по истории» — обстоятельство темы (предложно-падежное сочетание).
Задание 9 Укажите вид сложного предложения и главные члены в примере: «Вечером ветер стих, и на окне загорелась звезда». Ответ (пример): Это сложносочиненное предложение. Первая часть: «Вечером ветер стих» — подлежащее: «ветор»? Правильно: подлежащее «ветер», сказуемое «стих»; вторая часть: «на окне загорелась звезда» — подлежащее: «звезда», сказуемое: «загорелась». Союз — бессоюзная связь? Здесь соединение через запятую с союзом «и» — это сложносочиненное предложение.
Задание 10 Объясните правила употребления кавычек в русском языке. Приведите 3 примера: прямую речь, названия, ироничное употребление и т. п. Ответ (пример): 1) Прямая речь — кавычки вокруг высказывания говорящего: Он сказал: «Я приду». 2) Названия газет, книг, фильмов — кавычки: роман «Война и мир», фильм «Терминатор». 3) Ирония и особые значения слов — кавычки показывают нестандартное употребление или особый смысл: он «умница» на самом деле иронично. Примеры: «солидный» человек — в иронии; «мелкий» вопрос — в переносном смысле.
Задание 11 Приведите примеры бессоюзного сложного предложения (БСП) и объясните, как ставятся запятые. Ответ (пример): БСП — предложение без союзов, связь между частями выражается интонацией и/или паузами: «Утром выглянуло солнце — начинается работа;» В подобных случаях запятая может не ставиться между частями, а пауза и логическая связь указывают на смысл. Примеры: «Скажи правду — получишь награду» (разделительная пауза). Правильнее: без конкретного текста запятая ставится в зависимости от интонации.
Задание 12 Напишите план сочинения-рассуждения на тему: «Значение памяти в формировании личности». Ответ (пример): 1) Введение: память как инструмент идентичности. 2) Основная часть 1: память формирует ценности и опыт; 2: память помогает принимать решения; 3) Основная часть 3: память может мешать, если она тянет к прошлому; 4) Заключение: баланс между прошлым и настоящим. (Рекомендуется привести 1–2 примера.)
Задание 13 Назовите три грамматических случая употребления фразеологизмов в речи и приведите примеры. Ответ (пример): 1) Фразеологические обороты как цельной лексемы («дать волю рукам»). 2) Фразеологизмы в роли образов («как двумя пальцами» – не литературно). 3) Идиоматические выражения в контексте («витать в облаках»). Примеры — по смыслу.
Задание 14 Сравните значения слов «красивый», «прекрасный», «удивительный» в конкретном контексте и объясните, почему выбор слова влияет на смысл высказывания. Ответ (пример): «красивый» — нейтральное эстетическое качество; «прекрасный» — более сильная эмоциональная оценка; «удивительный» — акцент на необычности и вызываемом удивлении.
Задание 15 Определите род, число, падеж слов в предложении: «Она подарила другу книгу». Ответ (пример): «книга» — существительное жен. род, ед. ч., винительный падеж (директное дополнение); «другу» — существительное муж. род, ед. ч., дательный падеж (косвенное дополнение). «Она» — местоимение 3-го лица ед.ч., жен. род, подлежащее.
Задание 16 Разберите по составу предложение: «Студенты, закончившие экзамены, отправились домой». Ответ (пример): Главная часть: «Студенты отправились домой» (подлежащее «Студенты», сказуемое «отправились»). Обособленный оборот: «закончившие экзамены» — деепричастный оборот(или причастный оборот) с определением к слову «студенты».
Задание 17 Напишите мини-эссе на тему «Ответственность» объёмом 180–220 слов. Включите 2–3 тезиса и конкретные примеры. Ответ (пример): Введение: ответственность как способность принимать решения и нести последствия. Основная часть: тезисы: 1) ответственность начинается с мелких повседневных поступков; 2) ответственность — основа доверия в обществе; 3) примеры: как ответственность влияет на учёбу и работу; 4) заключение: ответственность — путь к становлению личности.
Задание 18 Назовите 4 средства выразительности речи и дайте по одному примеру каждого. Ответ (пример): 1) Метафора — «море мыслей»; 2) Эпитет — «яркий закат»; 3) Гипербола — «море слёз»; 4) Перифраза — «город-небоскрёб» вместо «город» (пример может варьироваться).
Задание 19 Определите форму деепричастия в предложении: «Улыбнувшись, она подумала о предстоящем экзамене». Ответ (пример): «Улыбнувшись» — деепричастие совершенного вида, образовано от глагола «улыбнуться»; обозначает действие, сопутствующее основному действию.
Задание 20 Перечислите три правила пунктуации при обособленных обстоятельствах и приведите примеры. Ответ (пример): 1) Обособляются обстоятельства, дающие дополнительную информацию: «В школу, принеся книгу, он улыбнулся»; 2) Обособляются вводные слова: «Слава Богу, он пришёл вовремя»; 3) При уточнении: «Она, конечно, это сделает»; примеры помогают.
Задание 21 Объясните разницу между словарём и лексиконом: какие функции выполняют в языке? Ответ (пример): Словарь — источник сведений о словах (значение, орфография, грамматика). Лексикон — совокупность слов и их значений в конкретной области языка. Значение: лексикон— коллекция словарной лексики языка.
Задание 22 Приведите примеры образования степеней сравнения прилагательных: простая и сложная форма. Ответ (пример): простой способ: «красивый — красивее — самый красивый»; сложные формы: «интереснее», «самый интересный»; примеры в контексте.
Задание 23 Разберите предложение по составу: «Удивительно, но он всё узнал сам». Ответ (пример): Это сложное предложение с вводной конструкцией. Вводное слово «Удивительно» выражает отношение говорящего. Синтаксически здесь две части: главное — «он всё узнал сам»; придаточное? Нет — нет придаточного, «Удивительно, но» — связь через союз «но»; это бессоюзное выделение? Неправильная конструкция. В исправном виде: «Удивительно, что он всё узнал сам» — придаточное изъяснительное. Или «Удивительно, он всё узнал сам» — бессоюзное осложнённое предложение. Ответ рассчитан на корректировку.
Задание 24 Определите категорию рода и число в слове «путешествие» и приведите склонение в именительном падеже ед. ч. и мн. ч. Ответ (пример): «путешествие» — средний род, ед. число. Именительный падеж ед. ч.: «путешествие»; мн. ч.: «путешествия».
Задание 25 Дайте краткий ответ: что такое параллельная конструкция в синтаксисе и приведите пример. Ответ (пример): Параллельная конструкция — это повторение одинаковых грамматических структур в соседних частях предложения для усиления ритма и выражения мысли: «Она пела и танцевала, смеялась и радовалась».
Задание 26 Объясните значение слова «намёк» в контексте речи и приведите примеры противоположностей. Ответ (пример): «намёк» — скрытое указание на мысль; противоположности: прямота, откровенность. Примеры: «Он дал намёк» против «Он прямо сказал».
Задание 27 Разберите по составу словообразование: «переустановка». Ответ (пример): корень: «установка»; приставка: «пере-»; суффикс: отсутствует? или "-ва" — если «установка»; формально: корень «установка»; приставка «пере-»; суффикс: отсутствует, окончание — а? В ней нужна точная морфемика: пере + установка.
Задание 28 Напишите 2–3 тезиса для эссе на тему «Язык как зеркало культуры» и поясните, почему язык отражает культуру. Ответ (пример): Тезис 1: Язык передаёт традиции и нормы общества. Тезис 2: Смысловые оттенки лексики отражают ценности и образ жизни. Тезис 3: Язык формирует культуру общения и идентичность. Примечание: пояснить, почему именно это так.
Задание 29 Приведите 5 примеров заимствованных слов в современном русском языке и поясните, как они влияют на стиль речи. Ответ (пример): «компьютер» (профессионал.), «менеджер», «лайнер», «меню», «аватар»; влияние: обогащают лексику, формируют технический и современный стиль; иногда требуют адаптации по ударению и морфологическим формам.
Задание 30 Опишите, как выстроить план эссе на тему «Роль учителя в жизни ученика» и какие разделы включить. Ответ (пример): План: 1) Введение: роль учителя. 2) Основная часть: тезис 1 — знания и методика; тезис 2 — нравственный пример; тезис 3 — поддержка и мотивация; 3) Заключение: итог и личные выводы.

Пояснения по баллам (рекомендованный подход)

Каждый вопрос оценивается по тому, насколько ученик: понимает тему вопроса, демонстрирует знание правил и теории, даёт корректные примеры, формулирует связное и грамотно построенное рассуждение.
Вопросы 1–2, 7–9, 15–16 требуют точной грамматической или синтаксической реакции и краткой формулировки.
Вопросы 3, 12, 17, 29–30 требуют развернутого письменного ответа или плана/структуры; здесь можно оценивать глубину рассуждений, логику аргументов и грамотность.
Вопросы 4–5, 10–11, 13, 18–19 охватывают стилистическую, лексическую и литературоведческую стороны; ответ должен демонстрировать знание понятий и умение приводить примеры.
Вопрос 24–28 направлены на морфологию, словообразование, лексикографию, текстовую культуру и т. п.

Если нужно, могу адаптировать тест под конкретный формат (например, вырезать некоторые задания под ЕГЭ или сделать более академическую версию) или добавить инструкции по требуемому объёму ответов и балльной системе.

Бесплатный сервис «Учительская»

Тест на тему ТЭК. Место России в мировой добыче основных видов топливных ресурсов. Угольная промышленность.

Популярные тесты

Тест: Италия 19 века

Вопросы:

Ответы:

Тест по теме «Күріш шаруашылығы»

Вопросы: