Бесплатный сервис «Учительская»
Соберите тест из готовой базы заданий ЕГЭ. Ученики решат этот тест и вы увидите их ответы прямо на платформе
Собрать тест ЕГЭТест на тему Графическая модель схема
01 октября 2025 18:19
Тест по информатике (класс 9): Графическая модель и схема Тип вопросов: открытый вопрос Количество вопросов: 5 Вывод теста с ответами: Да
- Вопрос 1 Определите понятия граф, вершина и ребро. Приведите три реальных примера объектов, которые удобно моделировать графом, и объясните, почему они подходят для такой моделизации. Ответ:
- Граф — это пара V, E, где V — множество вершин (узлов), E — множество ребер (связей между парами вершин). Граф может быть ориентированным или неориентированным.
- Вершина — элемент множества V, представляющий объект или сущность.
- Ребро — элемент множества E, соединяющий пару вершин и отображающий отношение между ними.
- Примеры:
- Социальная сеть: вершины — люди, ребра — дружба; подходит, потому что дружба устанавливает двустороннее отношение между двумя людьми.
- Сеть дорог между городами: вершины — города, ребра — дороги; подходит, потому что дорога соединяет два города и может быть двусторонней или односторонней.
- Зависимости между учебными курсами: вершины — курсы, ребра — зависимость “после”/ prerequisite; подходит, потому что один курс требуется до другого.
- Вопрос 2 Что такое графическая модель данных? Какую роль играет схема графа? Объясните различия между ориентированными и неориентированными графами и приведите короткие примеры применения каждого типа. Ответ:
- Графическая модель данных — способ представления данных и их взаимосвязей в виде графа: вершины — объекты/сущности, ребра — отношения между ними.
- Схема графа (структура графа) определяет набор вершин и ребер и их свойства (напр., ориентированность, взвешенность, много- или одноразмерность отношений).
- Ориентированный граф (хореография): ребра имеют направление (A → B), отражает одностороннее отношение или зависимость; пример: граф зависимостей задач в проекте.
- Неориентированный граф: ребра без направления; пример: дорожная сеть без учета направления движения (или дружба в социальной сети).
- Примеры применения: ориентированные графы — задача планирования задач, цепочки требований; неориентированные графы — моделирование связей между людьми или местами без указания направления.
- Вопрос 3 Объясните, что такое ER-диаграмма (схема графической модели данных) и какие элементы в ней используются. Приведите упрощённый пример ER-диаграммы для школьной библиотеки, описав сущности, атрибуты и связи. Ответ:
- ER-диаграмма представляет данные в виде сущностей, их атрибутов и связей между сущностями.
- Элементы: сущности (Entity), атрибуты (Attributes) сущностей, связи (Relationships) между сущностями, а иногда кардинальности связи (один-ко-многим, многие-ко-многим).
- Пример для школьной библиотеки:
- Сущности: Книга, Читатель, Выдача.
- Атрибуты:
- Книга: ISBN, Название, Автор, Жанр.
- Читатель: ЧитательID, ФИО, Класс.
- Выдача: ДатаВыдачи, ДатаВозврата.
- Связи: Выдал (Читатель выдал Книгу) — многие-ко-многим с атрибутами в связи (ДатаВыдачи, ДатаВозврата); можно также ввести связь между Книга и Читатель через Выдачу, показывая, какие книги выданы какому читателю.
- Кардинальности: Читатель может взять множество книг; одна книга может быть выдана разным читателям в разное время (на разных экземплярах); каждый экземпляр книги может иметь свою запись Выдачи.
- Вопрос 4 Дайте задание: дан граф с вершинами A, B, C, D, E и ребрами AB, AC, BC, BD, DE. Опишите, как определить степень каждой вершины и как проверить связность графа. Какие свойства графа можно увидеть на этом примере? Ответ:
- Степень вершины — число ребер, incident (соединяющих) с данной вершиной.
- A: ребра AB и AC → степень 2
- B: ребра AB, BC, BD → степень 3
- C: ребра AC, BC → степень 2
- D: ребра BD, DE → степень 2
- E: ребро DE → степень 1
- Связность графа: граф связный, если существует путь между любой парой вершин. Здесь можно путь A → B → D → E, или A → C → B → D → E, т.е. все вершины достижимы — граф связный.
- Свойства, которые можно увидеть: наличие цикла (например, A-B-C-A образует цикл), количество компонентов (одна компонента — связный граф), характер графа — ориентированный или неориентированный; в данном примере граф не задан как ориентированный, поэтому считаем неориентированным.
- Вопрос 5 Предложите задание на графическую модель для расписания школьного дня. Опишите сущности, атрибуты и связи, и обоснуйте выбор типа графа (ориентированный/неориентированный, взвешенный/невзвешенный). Приведите пример упрощённой структуры. Ответ:
- Задание: спроектируйте графическую модель расписания школьного дня. Обоснование выбора типа графа.
- Пример структуры:
- Сущности/вершины (в расписании могут быть самими уроками или временными интервалами): Урокы, Время, Предмет, Учитель, Кабинет.
- Атрибуты:
- Урок: ID, номер урока, дата.
- Время: начало, длительность.
- Предмет: название, уровень.
- Учитель: ID, ФИО.
- Кабинет: номер кабинета.
- Связи:
- Преподает: Учитель — Предмет (многие-ко-многим) — какой учитель ведёт какой предмет.
- Расположение: Урок — Время (один к одному/один ко многим, в зависимости от расписания).
- Назначение: Урок — Кабинет (один к одному).
- Тип графа и обоснование:
- Граф рекомендуется сделать ориентированным и взвешенным: вершины — уроки, направление графа соответствует порядка непрерывности расписания (от начала урока к следующему), вес ребра может отражать паузу или переход между уроками (время ожидания).
- Такой подход позволяет анализировать последовательности уроков, минимизировать простои и моделировать временные зависимости между занятиями.
- Примером можно привести упрощённую диаграмму: вершины как Урок 1, Урок 2, Урок 3; ориентированные ребра от Урока 1 к Уроку 2 и т.д., веса — длительность перехода/паузы.
Если нужно, могу адаптировать вопросы под более конкретные требования вашего преподавателя или учебной программы.
Популярные тесты
Отлично. Готов сгенерировать тест. Чтобы он точно соответствовал вашему учебному плану, уточните, пожалуйста:
- Какие именно правила правописания гласной в корне вы хотите включить? Например:
- чередование гласных в корне (а/я, о/е, э/и и т. п.)
- написание гласной после приставок
- выбор между ё и е, и т. п.
- Формат сложности: хотите ли вы качественно проверить знание правил и умение выбирать правильную гласную или сделать акцент на более элементарные примеры?
- Нужно ли включать особые слова (из учебника вашего региона) или можно использовать общие общеобразовательные варианты?
- Вы хотите 4 варианта ответа на каждый вопрос или 5?
- Где разместить ответы: сразу после вопроса или в отдельном разделе “Ответы”?
Чтобы вы могли оперативно проверить стиль, я могу начать с 5–6 примеров в формате теста и затем доукомплектовать до 20 вопросов после утверждения стиля. Ниже примерный стиль вопросов (первый блок из 5 вопросов) для иллюстрации. В них ответ приведён внизу.
Пример вопросов (порядок и формулировки можно скорректировать по вашим пожеланиям):
- В каком слове корневая гласная записана правильно?
- а) берег — берегу
- б) берёг — берёг
- в) берег — берегу
- г) берёг — берёг
- Выберите правильное написание корня в слове "носить" в форме "несу":
- а) нос-
- б)нес-
- в) нос-
- г) ненос-
- Как пишется гласная в корне слова при сравнительной степени: "большой" — "более"?
- а) о
- б) е
- в) а
- г) ы
- В каком из следующих слов гласная в корне записана правильно?
- а) горы
- б) геры
- в) геры
- г) гары
- Выберите верное написание гласной в корне для слова "писать":
- а) пис-
- б) пыс-
- в) пись-
- г) пьс-
Если такой стиль подходит, скажите: хочу ли сразу сделать полный набор из 20 вопросов и какой именно формат вывода (хронологически подряд на 1–2 страницы или в виде карточек/таблиц). После вашего подтверждения выдам полный 20-вопросный тест с ответами.
Вот пример тестового задания для школьников по обществознанию, соответствующее вашим параметрам:
Тема: Общество, в котором мы живём. Человек в обществе.
Класс: 6
Тип вопроса: Единственный выбор
Количество вопросов: 1
Ответы: да
Вопрос 1:
Что из перечисленного является признаком человеческого общества?
А) Наличие домашних животных и растений
Б) Совместная деятельность людей, наличие культуры и законов
В) Наличие природных ресурсов и климатических условий
Г) Уединённое существование человека без общения
Правильный ответ:
Б) Совместная деятельность людей, наличие культуры и законов
Если нужно больше вопросов или другой формат, сообщите!
Тест по ОБЗР на тему: «Безопасные действия при урагане, смерче, грозе»
Класс: 11
Количество вопросов: 20
Тип вопросов: Единственный выбор
Вопросы:
Что нужно сделать при приближении урагана?
- A) Остаться на улице и наблюдать
- B) Убрать все тяжелые предметы с балкона
- C) Игнорировать предупреждения
- D) Принять все заклинания защиты
Ответ: B
Какой из следующих предметов не следует использовать в грозу?
- A) Деревянный зонт
- B) Металлический зонт
- C) Непромокаемая куртка
- D) Раница
Ответ: B
Если вы находитесь на улице во время урагана, какое из следующих действий вы должны предпринять?
- A) Искать укрытие в здании
- B) Прятаться под деревьями
- C) Бежать в сторону урагана
- D) Продолжать идти по улице
Ответ: A
Как можно заранее подготовиться к урагану?
- A) Игнорировать все предупреждения
- B) Закупить продукты и лекарства
- C) Снять деньги со счета
- D) Отправиться в отпуск
Ответ: B
Во время грозы лучше всего находиться:
- A) На открытом воздухе
- B) В высоком здании
- C) В автомобиле
- D) В подвале
Ответ: D
Какой из следующих знаков может указывать на приближающийся смерч?
- A) Ясное небо
- B) Сильный дождь
- C) Резкое потемнение неба
- D) Яркое солнце
Ответ: C
Если вы находитесь в доме во время урагана, куда лучше всего переместиться?
- A) На балкон
- B) В подвал или в центр дома
- C) На чердак
- D) В гараж
Ответ: B
Что делать с окнами перед ураганом?
- A) Оставить их открытыми
- B) Закрыть и зашторить
- C) Разбить
- D) Убедиться, что они чистые
Ответ: B
При приближении смерча, каковы ваши действия?
- A) Сразу выйти на улицу
- B) Найти укрытие в надежном здании
- C) Подождать и посмотреть, что произойдет
- D) Позвонить друзьям
Ответ: B
Чтобы защитить себя от града, нужно:
- A) Лежать на земле
- B) Использовать автомобиль как укрытие
- C) Убежать под мост
- D) Выходить на улицу
Ответ: B
Во время грозы, как правильно отключить бытовую технику?
- A) Вытащить вилки из розеток
- B) Оставить всё включенным
- C) Выключить только телевизор
- D) Отключить только компьютер
Ответ: A
Какой из следующих мифов о грозах является опасным?
- A) Нельзя стоять под деревьями
- B) Удар молнии не может попасть в одно и то же место дважды
- C) Молнии могут ударить в высокие предметы
- D) Молния может ударить в человека
Ответ: B
В какой ситуации следует немедленно покинуть дом?
- A) При предупреждении о смерче
- B) Если начнет дуть ветер
- C) При сильном дожде
- D) Только при отсутствии электричества
Ответ: A
Наиболее безопасное место в доме во время урагана — это:
- A) Комната с окнами
- B) Ванная комната
- C) Подвал
- D) Гостиная
Ответ: C
Что означает сигнал тревоги о торнадо?
- A) Ураган
- B) Пожар
- C) Смерч
- D) Град
Ответ: C
Что делать, если услышали свист сильного ветра?
- A) Идти на улицу посмотреть
- B) Открыть окна
- C) Найти укрытие
- D) Остановиться и ждать
Ответ: C
Каковы признаки надвигающегося урагана?
- A) Теплый ветер и спокойствие
- B) Быстрый рост облаков и смена ветра
- C) Поскольку птички поют
- D) Яркие облака
Ответ: B
Как лучше всего защититься от сильного дождя во время грозы?
- A) Встать под навес
- B) Оставаться внутри здания
- C) Прыгать в лужи
- D) Бежать
Ответ: B
Как избежать угрозы травмы во время сильного ветра?
- A) Стоять на открытой местности
- B) Искать защиту за близким объектом
- C) Оставаться неподвижным
- D) Выходить на балкон
Ответ: B
Что делать, если вы находитесь в автомобиле во время урагана?
- A) Продолжать движение
- B) Остановиться под мостом
- C) Найти укрытие и оставаться в нем
- D) Повернуть на встречную полосу
Ответ: C
Итого:
Тест состоит из 20 вопросов по теме безопасных действий в условиях урагана, смерча и грозы с правильными ответами. Удачи на экзамене!
Тест по Всеобщей истории для 7 класса
Тема: Возрождение и реформация
Инструкции: Соотнесите каждое из утверждений в колонке А с правильным вариантом из колонки Б. Запишите соответствующие буквы рядом с номерами.
| Колонка А | Колонка Б |
|---|---|
| 1. Эпоха, характеризующаяся интересом к античности | A. Мартин Лютер |
| 2. Лидер протестантской реформации | B. Леонардо да Винчи |
| 3. Великий художник и изобретатель | C. XIV-XVI века |
Ответы:
- C
- A
- B
Проверьте свои ответы и убедитесь, что они соответствуют правильным вариантам!
ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ «НОВАЯ
ШКОЛА»
420500, РЕСПУБЛИКА ТАТАРСТАН, М.Р-Н ВЕРХНЕУСЛОНСКИЙ, Г.П. ГОРОД ИННОПОЛИС, Г ИННОПОЛИС, УЛ УНИВЕРСИТЕТСКАЯ, Д. 5, ЭТАЖ 1, ПОМЕЩ. 111
