Тест на тему Классификация ландшафтов

Тест по обществознанию — Тема: социальное поведение Класс: 11 Тип вопросов: Открытые вопросы Количество вопросов: 4 Вывод теста с ответами: Да

Вопросы

1. Объясните, чем являются социальная норма и отклоняющееся поведение. Приведите конкретный пример из школьной жизни и опишите, какие санкции могут последовать за нарушением нормы.

2. Опишите роль и статус человека в обществе. Как ожидания, связанные с ролью ученика, могут влиять на поведение в классе? Приведите пример конфликта ролей и способы его решения.

3. Какие существуют формы влияния группы на поведение человека в коллективе? Объясните конформизм, информационное влияние и нормативное влияние. Приведите примеры из школьного окружения.

4. Расскажите, чем отличаются мораль и закон, как они соотносятся и почему иногда возникают конфликты между ними. Приведите по два примера ситуаций: а) когда моральный долг требует одного поведения, а закон требует другого; б) когда закон требует поведения, а мораль — другое.

Образец ответов (примерные ответы и критерии оценивания)

1. Социальная норма и отклоняющееся поведение

• Определение: социальная норма — устойчивое правило поведения, принятое в группе (формальное или неформальное). Отклоняющееся поведение — поведение, выходящее за рамки принятой нормы.
• Пример: в школе — очередь в столовую, вежливое обращение. Нарушение: толкаться в очереди, грубить.
• Санкции: неформальные (упрек, осуждение, бойкот) и формальные (могда заметки учителя, дисциплинарные взыскания). В школе — замечание учителя, снижение оценки за несоблюдение порядка, исключение из кружка.
• Ключевые моменты: норма регулирует поведение, поддерживает порядок; санкции поддерживают социальную интеграцию.

2. Роль и статус; конфликт ролей

• Определение: роль — ожидаемое поведение индивида в рамках социальной позиции; статус — позиция человека в обществе, связанная с набором ролей.
• Влияние на поведение: ученику положено слушать учителя, помогать одноклассникам, соблюдать правила; староста или старшая классная роль создает дополнительные ожидания.
• Конфликт ролей: пример — староста пытается одновременно соблюдать правила класса и удовлетворить требования группы одноклассников, что может привести к конфликту между ролью лидера и ролью ученика.
• Способы решения: открытое обсуждение с учителем и классом, компромисс, делегирование части обязанностей, снижение напряжения между ролями.

3. Влияние группы на поведение

• Конформизм: подстройка под нормы группы, даже если индивидуальное мнение расходится; пример: ученики начинают говорить на одном языке в групповом общении или подражают моде группы.
• Информационное влияние: принимаем решение, опираясь на мнение авторитетного источника внутри группы; пример: ученик соглашается с мнением группы, потому что считает, что они лучше разбираются в ситуации.
• Нормативное влияние: стремление получить одобрение группы и избегать осуждения; пример: в классе человек не высказывает своё мнение, чтобы не выйти за рамки принятых норм.
• Примеры из школы: глухие к альтернативным точкам зрения; следование групповым правилам поведения; обсуждение мнений в рамках проекта.

4. Мораль и закон; примеры конфликтов

• Различие: мораль — внутренние принципы и переживания совести; закон — внешние правила, принятые государством; они обычно совпадают, но иногда расходятся.
• Пример А (моральный долг против закона): найти чужую вещь (кошелек) и вернуть владельца — мораль и закон предполагают вернуть имущество; конфликт здесь минимален.
• Пример Б (закон против морали): участие в мирном протесте против несправедливого законопроекта, которое может быть ограничено законом; мораль призывает защищать справедливость, закон может ограничивать свободу собраний.
• Пример В (мораль и закон совпадают): помощь нуждающимся и соблюдение законов о благотворительности и социальной помощи.
• Вывод: человек оценивает ситуацию через призму морали и закона, выбирая поведение, которое не противоречит и тем, и другим, или в условиях конфликта выбирает путь, который максимально соответствует своим ценностям и законным рамкам; важно умение аргументированно обосновать выбор.

Пояснение по оценке

• Полнота ответа: корректное определение понятий; наличие примера из школьной жизни; объяснение санкций; правильное описание форм влияния и примеры.
• Глубина анализа: связь между нормой/ролью/поведением, умение объяснять причинно-следственные связи.
• Четкость и структурированность: ясная логика изложения, последовательность аргументов.
• Соответствие теме: ответы должны отражать тему «социальное поведение» и конкретно 11 класс.

Если хотите, могу адаптировать вопросы под ваш учебник, добавить конкретные примеры из вашего класса или дать более детализированную шкалу оценивания.

Тест по логистике на тему "Коносамент" для 11 класса

Инструкции: Соотнесите каждое определение с правильным термином. В правой колонке вам представлены термины, которые необходимо сопоставить с их соответствующими определениями слева.

Вопросы:

1. Документ, который подтверждает получение товара от отправителя.
2. Документ, подтверждающий условия перевозки и права на груз.
3. Право собственности на груз, которое передается с коносаментом.
4. Защитный документ, который служит доказательством перевозки.
5. Условия, при которых груз может быть передан грузополучателю.
6. Электронный коносамент, обеспечивающий быструю передачу документов.
7. Лицо, которое осуществляет перевозку груза.
8. Ответственное лицо за утрату или повреждение груза.
9. Условия, при которых груз может быть возвращен отправителю.
10. Спецификация груза, указанная в коносаменте.
11. Основной документ, используемый в морской перевозке.
12. Правило, согласно которому груз передаётся вместе с документом.
13. Обязанности отправителя и грузополучателя.
14. Порядок предъявления коносамента для получения груза.
15. Гарантия оплаты, предусмотренная в коносаменте.
16. Способы замены коносамента.
17. Основания для отказа в передаче груза.
18. Линии, на которых осуществляется морская перевозка.
19. Дата, с которой коносамент становится действительным.
20. Важность коносамента в международной торговле.

Термины:
A. Коносамент
B. Грузоперевозчик
C. Грузополучатель
D. Условия перевозки
E. Право собственности
F. Электронный коносамент
G. Доказательство перевозки
H. Условия возврата груза
I. Спецификация груза
J. Авизо
K. Коносамент по факту
L. Ответственность
M. Коммерческое руководство
N. Активация коносамента
O. Гарантия оплаты
P. Способы передачи
Q. Нормы права
R. Александра
S. Международная практика
T. Перевозочный договор

Ответы:

1. A
2. D
3. E
4. G
5. H
6. F
7. B
8. L
9. H
10. I
11. A
12. J
13. M
14. N
15. O
16. P
17. Q
18. R
19. N
20. S

Примечание: Убедитесь, что ученики ознакомлены с понятиями, прежде чем проводить тест, чтобы они могли успешно выполнить задания.

Тест на тему: Технология кооперативного обучения

Предмет: Основы педагогики
Класс: 10
Количество вопросов: 10

---

Вопрос 1:

Что такое кооперативное обучение?

• A) Индивидуальная работа учащихся
• B) Обучение в группе, где учащиеся работают вместе для достижения общей цели
• C) Методические занятия с участием только учителя
• D) Обучение через соревнования

Ответ: B

---

Вопрос 2:

Какой из перечисленных принципов НЕ является основным в технологии кооперативного обучения?

• A) Активное обучение
• B) Индивидуальная ответственность
• C) Соревнование между участниками
• D) Совместное взаимодействие

Ответ: C

---

Вопрос 3:

Какую роль играет учитель в процессе кооперативного обучения?

• A) Диктовать материал
• B) Способствовать взаимодействию и организации группы
• C) Участвовать в обсуждении как равный
• D) Поддерживать конкуренцию среди учеников

Ответ: B

---

Вопрос 4:

Какой из методов чаще всего применяется в кооперативном обучении?

• A) Лекция
• B) Групповые дискуссии
• C) Тестирование
• D) Презентация материала учениками

Ответ: B

---

Вопрос 5:

Какой из приведенных методов является формой кооперативного обучения?

• A) Метод "мозгового штурма"
• B) Метод "пяти минут"
• C) Метод "пара в парах"
• D) Метод проектной работы

Ответ: C

---

Вопрос 6:

Как кооперативное обучение влияет на социальные навыки учеников?

• A) Увеличивает уровень конфликтов
• B) Развивает способность к сотрудничеству и коммуникации
• C) Не влияет на социальные навыки
• D) Ограничивает социальное взаимодействие

Ответ: B

---

Вопрос 7:

Какой из факторов является важным для успешного применения кооперативного обучения?

• A) Группа одноклассников должна быть однородной
• B) Ученики должны иметь равные способности
• C) Поддержка со стороны учителя
• D) Наличие высокой мотивации только у учителя

Ответ: C

---

Вопрос 8:

Что такое "групповая динамика" в контексте кооперативного обучения?

• A) Способность группы зарабатывать больше
• B) Процесс взаимодействия и развития отношений между членами группы
• C) Конкуренция между группами
• D) Реакция учителя на успехи группы

Ответ: B

---

Вопрос 9:

Какой из вариантов является наиболее подходящим для оценки эффективности кооперативного обучения?

• A) Оценка индивидуальных успехов учеников
• B) Оценка общей группы по успехам в сотрудничестве
• C) Оценка только учителя
• D) Оценка по количеству выигранных конкурсов

Ответ: B

---

Вопрос 10:

Какой из следующих методов можно использовать для формирования групп в кооперативном обучении?

• A) Случайное распределение по числам
• B) Создание групп по успеваемости
• C) Формирование групп по интересам
• D) Все перечисленное

Ответ: D

---

Конец теста. Удачи!

Тест по русской литературе на тему "Рикки-Тикки-Тави"

Дорогие ученики,
предлагаем вам пройти тест по повести Редьярда Киплинга "Рикки-Тикки-Тави". Выберите один правильный ответ на каждое из вопросов.

1. Кто является главным героем повести "Рикки-Тикки-Тави"? a) Мongoose (ракка)
   b) Слон
   c) Птица
   d) Кошка

2. Где происходит действие повести? a) В деревне
   b) В джунглях
   c) В доме английских колонистов
   d) В зоопарке

3. Какой враг является главным антагонистом Рикки-Тикки-Тави? a) Бульдог
   b) Кошка
   c) Нага
   d) Ящерица

4. Какую важную роль играет семья, в которой живёт Рикки-Тикки? a) Они его враги
   b) Они являются его защитниками
   c) Они не обращают на него внимания
   d) Они его друзья

5. Как Рикки-Тикки справляется с проблемой змей? a) Он убегает от них
   b) Он прячется
   c) Он сражается с ними
   d) Он зовёт на помощь

6. Что символизирует Рикки-Тикки-Тави в повести? a) Дружбу
   b) Смелость и защиту
   c) Страх
   d) Жадность

7. Какое качество Рикки-Тикки демонстрирует в своем поведении? a) Лень
   b) Ненависть
   c) Отвага
   d) Безразличие

8. Какая из следующих фраз лучше всего описывает отношение Рикки-Тикки к своему дому? a) Он его не любит
   b) Он чувствует себя там защищённым
   c) Он хочет покинуть его
   d) Он думает, что это скучно

9. Какую судьбу испытывают злые змеи в конце повести? a) Они убегают
   b) Они побеждены Рикки-Тикки
   c) Они становятся друзьями Рикки-Тикки
   d) Они остаются в живых и мстят

10. Как заканчивается повесть "Рикки-Тикки-Тави"? a) Рикки-Тикки уходит
    b) Рикки-Тикки остаётся с семьёй
    c) Рикки-Тикки становится диким
    d) Рикки-Тикки летит в другую страну

Успехов в выполнении теста!