Подготовим к ЕГЭ за оставшееся времяна нужные баллы.
Пробный период бесплатно
Бесплатный сервис «Учительская»
Соберите тест из готовой базы заданий ЕГЭ. Ученики решат этот тест и вы увидите их ответы прямо на платформе
Собрать тест ЕГЭТест на тему Древнерусская литература теория
10 октября 2025 10:18
Вот готовый тест по теме «Древнерусская литература. теория» для 6 класса. Тип вопросов — открытые. В конце приведены примерные ответы и критерии оценки.
Название теста: Древнерусская литература. Теория
Инструкция: Ответьте развёрнуто на каждый вопрос. Постарайтесь использовать термины и понятия из курса. Объясняйте, приводите примеры жанров и функций текстов.
Что изучает теория древнерусской литературы и какие три основных типа текстов характерны для древнерусской литературы? Опишите кратко назначение каждого типа в жизни общества того времени.
Какую роль играет устная традиция в древнерусской литературе? Какие признаки устной речи можно увидеть в письменных текстах эпохи и какие жанры особенно связаны с этой традицией?
Что такое житие святых? Какие цели ставились перед автором жития и какие литературные приёмы используются в них (например, образ святого, чудеса, моральный вывод)?
Сравните три жанра: слово, повесть и сказание. Какие были основные задачи каждого жанра, чем они отличаются по стилю, языку и структуре?
Какую роль играл церковнославянский язык и влияние Византии в формировании древнерусской литературы? В чем заключаются основные последствия этого влияния на стиль, тематику и жанровый ассортимент?
Ответы к тесту (примерный ключ)
- Древнерусская литература — это тексты, созданные на Руси примерно с X–XVII веков, часто на церковнославянском и стародревнерусском языках. Три основных типа текстов:
- жития святых — религиозно-нравственные биографии святых; их роль — воспитание веры, моральных норм, образцов добродетелей; функции: прославление святости, наставление читателей;
- повести/сказания (памятные историко-приключенческие или хроникально-исторические тексты) — объясняют исторические события, правдивость и подвиги князей; роль — сохранение памяти народа, передачи исторических знаний, воспитание гражданской ответственности;
- поучительные и богослужебные тексты (слова преимущественно проповедные, молитвенные, иногда славословие) — цель: наставлять читателя в вере и добродетелях; приемы: прямой авторский голос, моральный вывод, образные обороты, иногда чудесные элементы; (Учащиеся могут назвать и другие тексты, но важно показать связь с религиозной жизнью и воспитанием общества.)
Устная традиция оказала большое влияние на древнерусскую литературу: устная речь дала образность, формулы речи, повторы, клише и простоту выражений; тексты часто перенимали сюжеты, мотивы и словесные конструкции из устной речи. Жанры, где это влияние особенно заметно: сказания и былинно-поэтические формы, а также псалмоподобные и проповеди; письменные тексты часто сохраняют ритмику, повторения и образные средства, характерные для устной речи.
Житие — религиозно-биографический текст о жизни и подвиге святых. Цели: укреплять веру, мораль, образец добродетели для читателей; приёмы: создание образа святого как идеального человека, чудеса и знамения, хроника детства и пути к святости, наставление читателю, культивирование церковной жизни.
Сравнение жанров:
- слово — проповедническо-наставляющее произведение, адресовано читателю/последователям, часто прямой авторский голос, цель — воспитание веры и морали;
- повесть — повествовательный текст, часто историко-политический или бытовой сюжет, структурированная рассказом с развитием событий;
- сказание — повествование с элементами легенды или чудами, часто свободная композиция, героизация подвигов и чудес; различаются по цели (поучение vs история/геройство), стилю (прямой призыв в словах vs эпическая развёрнутая форма), языку (клише, образность устной речи) и структуре (жёсткая каноническая структура против свободной легендарной формы).
- Роль языка и внешних влияний:
- церковнославянский язык обеспечивал единообразие стиля и форм клавирно церковной и литературной речи, выступал как главный язык духовной и учебной коммуникации;
- Византийское влияние — заимствование форм жанров, сюжетов, образов (мифологические и эпические мотивы, богослужебная лексика, канонические правила построения текста);
- последствия: формирование канонических жанров (жития, сказания, проповеди), развитие богослужебной лексики в светской литературе, обогащение стиля через переводы и адаптации греческих образцов; влияние на тематику — акценты на вере, подвиге, памяти о прошлом.
Идеи для учёта в оценке открытых ответов:
- полнота и точность терминов (житие, повесть/сказание, слово как жанр);
- понимание роли устной традиции и церковнославянского языка;
- умение объяснить связь между формой (жанром) и функцией текста;
- наличие примеров и конкретных характеристик;
- ясная и связная структурa ответа.
Если нужно, могу адаптировать вопросы под желаемый уровень сложности или добавить краткие указания к критериям оценки.
Популярные тесты
Тест по физике для 9 класса: Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Вопросы:
Что такое спектр?
- a) Количество света, испускаемого телом
- b) Набор частот, присутствующих в излучении источника света
- c) Уровень энергии, который могут принимать электроны атома
- d) Количество атомов в веществе
Ответ: b
Что происходит с атомом, когда он поглощает квант света?
- a) Он испускает свет
- b) Его электроны переходят на более высокий энергетический уровень
- c) Атом разрушается
- d) Он уменьшает свою массу
Ответ: b
Как называется явление, когда атомы испускают свет?
- a) Рефракция
- b) Поглощение
- c) Люм?
- d) Эмиссия
Ответ: d
Какова причина появления линейчатых спектров?
- a) Различие в температурах объектов
- b) Переходы электронов между энергетическими уровнями атомов
- c) Изменение скорости света
- d) Преломление света в призме
Ответ: b
Какие линии видны в линейчатом спектре?
- a) Периодически повторяющиеся линии разных цветов
- b) Сплошные линии
- c) Линии, имеющие постоянно растущее расстояние друг от друга
- d) Разноцветные узоры
Ответ: a
Какой спектр возникает при испускании света нагретыми газами?
- a) Сплошной спектр
- b) Линейчатый спектр
- c) Поглощательный спектр
- d) Ультрафиолетовый спектр
Ответ: b
Что означает «поглощательный спектр»?
- a) Это спектр, состоящий из линий, которые поглощают все цвета
- b) Это непрерывный спектр, в котором отсутствуют определенные длины волн
- c) Это спектр, в котором видны только линии определенных длин волн
- d) Это спектр, который испускается при возврате из возбужденного состояния
Ответ: b
Какой прибор используется для наблюдения спектров световых излучений?
- a) Микроскоп
- b) Спектроскоп
- c) Телескоп
- d) Фотометр
Ответ: b
Почему в спектре газов могут наблюдаться различные цветовые линии?
- a) Из-за присутствия различных химических элементов
- b) Из-за разной температуры газа
- c) Из-за изменения давления газа
- d) Из-за наличия частиц пыли в газе
Ответ: a
Какой цвет будет наблюдаться в спектре водорода при переходе электрона с третьего энергетического уровня на второй?
- a) Красный
- b) Фиолетовый
- c) Синий
- d) Зелёный
Ответ: a
Ответы к тесту:
- b
- b
- d
- b
- a
- b
- b
- b
- a
- a
Тест по чтению: "Кот в сапогах" (3 класс)
Какой персонаж является главным героем сказки "Кот в сапогах"?
- A) Мальчик
- B) Кот
- C) Принцесса
- D) Мышь
Ответ: B) Кот
Кому принадлежали сапоги, которые носил Кот?
- A) Мальчику
- B) Королю
- C) Коту
- D) Мыши
Ответ: B) Королю
Как Кот в сапогах помог своему хозяину стать богатым?
- A) Он подружился с другими животными.
- B) Он стал ловить рыбу.
- C) Он обманул короля и заставил его поверить, что его хозяин - принц.
- D) Он нашёл сокровища.
Ответ: C) Он обманул короля и заставил его поверить, что его хозяин - принц.
Какой план у Кота был в начале сказки?
- A) Поскольку у него не было хозяина, работать в лесу.
- B) Сделать своего хозяина богатым.
- C) Убежать от своего хозяина.
- D) Помогать бедным.
Ответ: B) Сделать своего хозяина богатым.
Что Кот принес королю в качестве подарка?
- A) Мясо
- B) Цветы
- C) Зайца
- D) Яблоки
Ответ: C) Зайца
Как звали хозяина Кота в сапогах?
- A) Джон
- B) Пьер
- C) Том
- D) Миша
Ответ: B) Пьер
Как Кот справился с ogre (огромным зверем)?
- A) Он убежал.
- B) Он сразился с ним.
- C) Он обманул его, заставив поверить, что он может стать котом.
- D) Он подружился с ним.
Ответ: C) Он обманул его, заставив поверить, что он может стать котом.
Какой урок можно вынести из сказки "Кот в сапогах"?
- A) Честность - лучшая политика.
- B) Ум может быть сильнее силы.
- C) Друзья важнее денег.
- D) Не доверяй никому.
Ответ: B) Ум может быть сильнее силы.
Что сделала принцесса, когда увидела хозяина Кота?
- A) Испугалась и убегала.
- B) Сразу полюбила его.
- C) Закрыла дверь.
- D) Плакала.
Ответ: B) Сразу полюбила его.
Как заканчивается сказка "Кот в сапогах"?
- A) Кот уходит в другие земли.
- B) Герои живут долго и счастливо.
- C) Кот открывает свой собственный бизнес.
- D) Все возвращаются домой.
Ответ: B) Герои живут долго и счастливо.
Конец теста
Пожалуйста, проверьте свои ответы и обсудите, если есть вопросы!
Тест по обществознанию: "Влияние моральных норм на общество и человека" (7 класс)
Инструкции: Выберите один правильный вариант ответа из предложенных.
Вопрос 1:
Что такое моральные нормы?
- A) Правила поведения, которые фиксированы в законах
- B) Принципы, определяющие, что является хорошим или плохим поведением
- C) Обычаи и традиции конкретного народа
- D) Экономические правила и механизмы
Правильный ответ: B
Вопрос 2:
Какое из следующих действий можно считать нарушением моральной нормы?
- A) Помощь старшему человеку
- B) Ложь другу
- C) Поддержка семьи
- D) Уважение к учителю
Правильный ответ: B
Вопрос 3:
Как моральные нормы влияют на поведение человека в обществе?
- A) Они не влияют на личность
- B) Устанавливают стандарты, по которым оценивается поведение
- C) Создают финансовые обязательства
- D) Определяют юридические наказания
Правильный ответ: B
Вопрос 4:
Как моральные нормы могут изменяться со временем?
- A) Они остаются неизменными на протяжении веков
- B) Они адаптируются к культурным и социальным изменениям
- C) Они делают общество консервативным
- D) Они всегда наоборот становятся более строгими
Правильный ответ: B
Вопрос 5:
Кто чаще всего формирует моральные нормы в обществе?
- A) Правительство
- B) Средства массовой информации
- C) Семья и образовательные учреждения
- D) Друзья и знакомые
Правильный ответ: C
Вопрос 6:
Что такое этика?
- A) Изучение юридических норм
- B) Наука о морали и моральных ценностях
- C) Исследование экономических систем
- D) Практика ведения бизнеса
Правильный ответ: B
Вопрос 7:
Какие моральные нормы чаще всего применяются в школе?
- A) Нормы делового общения
- B) Нормы осторожного вождения
- C) Нормы уважения и честности
- D) Нормы спортивного поведения
Правильный ответ: C
Вопрос 8:
Почему важно соблюдать моральные нормы?
- A) Для избежания юридического наказания
- B) Для поддержания гармонии и доверия в обществе
- C) Для накопления материального богатства
- D) Для повышения социального статуса
Правильный ответ: B
Вопрос 9:
Какое из следующих утверждений относительно моральных норм верно?
- A) Все моральные нормы одинаковы для всех культур
- B) Моральные нормы могут быть противоречивыми в разных культурах
- C) Моральные нормы — это просто мнения
- D) Моральные нормы никогда не меняются
Правильный ответ: B
Вопрос 10:
Как моральные нормы могут повлиять на социальные отношения?
- A) Они не оказывают никакого влияния
- B) Они могут улучшать или ухудшать отношения между людьми
- C) Они всегда делают отношения формальными
- D) Они создают конфликты и споры
Правильный ответ: B
Итоги теста:
После завершения теста подсчитайте количество правильных ответов и оцените свои знания по теме "Влияние моральных норм на общество и человека".
ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ «НОВАЯ
ШКОЛА»
420500, РЕСПУБЛИКА ТАТАРСТАН, М.Р-Н ВЕРХНЕУСЛОНСКИЙ, Г.П. ГОРОД ИННОПОЛИС, Г ИННОПОЛИС, УЛ УНИВЕРСИТЕТСКАЯ, Д. 5, ЭТАЖ 1, ПОМЕЩ. 111
