Тест на тему Валентность

Тест по обществознанию Тема: «Человек в политическом измерении» Класс: 9 Тип вопросов: Открытый вопрос Количество вопросов: 10 Вывод теста с ответами: Да

Инструкция для учащихся:

• Ответы пишите развернуто, с обоснованием и примерами.
• Обратите внимание на понятия и корректное употребление терминов.
• Максимальный балл за каждый вопрос — 3 балла. Всего — 30 баллов.

Вопросы

1. Объясните понятие «политический субъект» и приведите 2–3 примера того, как человек может быть политическим субъектом в современном обществе. Почему участие человека важно для политики?

2. Что такое гражданская активность? Опишите три формы участия граждан в политике и для каждой приведите конкретный пример из современной жизни.

3. Какие источники политической социализации формируют ваши взгляды на власть и политику? Расскажите о роли семьи, школы, средств массовой информации и сверстников.

4. Объясните разницу между правами и обязанностями граждан в демократическом государстве. Приведите по одному примеру для каждого и объясните, как они взаимодействуют в повседневной жизни.

5. Что такое гражданская культура? Приведите примеры того, как высокая и низкая гражданская культура могут влиять на участие граждан в общественных и политических процессах.

6. Опишите три основных механизма народного волеизъявления в демократическом обществе и приведите пример использования каждого механизма в реальной жизни.

7. Что означает принцип разделения властей? Как обычный гражданин может участвовать в контроле за властью и защитe своих прав в условиях разделения властей?

8. Сравните демократию и авторитаризм в контексте роли человека: какие свободы доступны людям в каждой системе, какие риски для граждан и как это влияет на их повседневную жизнь?

9. Приведите пример политической манипуляции в современном информационном поле и опишите, как гражданину распознавать факты от манипуляций. Какие проверки информации вы считаете надёжными?

10. Какую роль молодежь может играть в политическом измерении в вашем городе или стране? Опишите два–три примера конкретной деятельности и объясните, почему это важно для общества.

Ответы (примерные варианты ответов)

1. Ответ должен содержать: определение политического субъекта как лица/группы лиц, которые имеют интересы в политике и действуют в политическом процессе. Примеры: участие в выборах и поддержка кандидатов, участие в общественных организациях/акциях, обращения к властям, выражение позиции в СМИ или в интернете. Важность: без активного участия граждан политические решения могут не отражать интересы общества.

2. Гражданская активность — участие граждан в политике и жизни сообщества. Формы:

• голосование на выборах (выражение политической воли и контроль за представителями);
• участие в общественных организациях, волонтерство, благотворительные проекты (реализация общественных целей);
• петиции/инициативы граждан, митинги, участие в обсуждениях и общественных слушаниях (влияние на принятие решений и формирование общественного мнения).

3. Роль агентов политической социализации:

• семья — формирование базовых ценностей, взглядов на власть;
• школа — организация знаний о политике, нравственные и правовые установки;
• СМИ и интернет — формирование информации и мировоззрения;
• сверстники — влияние норм поведения и взглядов в группе. Объяснение: именно эти агенты формируют гражданскую идентичность и представления о роли человека в политике.

4. Правa граждан: свободы и права (например, свобода слова, собраний, вероисповедания). Обязанности граждан: соблюдать закон, платить налоги, защищать окружающую среду, уважать права других. Взаимодействие: права предполагают ответственность; нарушение обязанностей может ограничивать права других и снижать доверие к институтам.

5. Гражданская культура — совокупность ценностей, норм, установок, которые определяют отношение человека к политике и участию в ней. Примеры высокой культуры: информированность, готовность к компромиссу, активное участие в обсуждениях, доверие к институтам. Примеры низкой культуры: дезинформация, апатия, агрессия в политических конфликтах, недоверие к законности.

6. Механизмы народного волеизъявления:

• выборы — выбор представителей, отражающих волю народа;
• референдумы/инициативы граждан —Direct democracy: принятие решений гражданами по конкретным вопросам;
• участие в обсуждениях, петициях, общественных слушаниях — влияние на повестку и контроль над властью. Примеры: выборы депутатов, инициативы граждан по локальным вопросам, петиции об улучшении инфраструктуры.

7. Принцип разделения властей: законодательная, исполнительная и судебная ветви. Как гражданин участвует в контроле: голосование за ответственных представителей, подача жалоб и обращений в прокуратуру/суды, участие в общественных слушаниях, мониторинг действий власти, информирование общественности через СМИ и гражданский контроль.

8. Демократия предоставляет свободы слова, собраний, свободу печати, возможность участия в политике; авторитаризм ограничивает эти свободы, подавляет оппозицию, цензуру и контроль над информацией. Роль человека: в демократии — активное участие и критическое мышление; в авторитаризме — большая риск репрессий за политическую несогласие и ограничение возможностей для выражения мнения.

9. Пример манипуляции: использование искажённых данных, эмоциональные призывы, манипулятивные лозунги. Распознавание: проверка источников, сравнение с независимыми и надёжными СМИ, проверка даты и контекста, поиск первичных данных, рассмотрение альтернативных точек зрения и анализ аргументов на фактической основе.

10. Роль молодежи: участие в школьном самоуправлении и волонтёрских проектах, участие в местных инициативах, волонтерство, гражданские акции и кампании в сети. Важность: развитие гражданской культуры, формирование будущих лидеров, улучшение общества через новые идеи и активность.

rubrics/критерии оценки (для учителя)

• Полнота и точность терминов: 0–1 балл (неполн. или неверные термины – 0, верно и полно – 1).
• Обоснование и примеры: 0–1–1 балл (минимум 1 конкретный пример; дополнительные примеры — 1 дополнительный балл).
• Логика и структурированность ответа: 0–1 балл.
• Связь с темой и глубина анализа: 0–1 балл. Максимум за вопрос: 3 балла. Итоговый максимум: 30 баллов.

Если нужно, могу адаптировать формулировки вопросов под конкретную программу вашего образовательного учреждения или добавить примеры ответов под отдельные критерии оценки.

Тест по английскому языку для 4 класса на тему "To be"

Тест "To Be"

Инструкции: Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов.

1. I ___ happy. a) am
   b) is
   c) are

2. She ___ a doctor. a) am
   b) is
   c) are

3. They ___ my friends. a) am
   b) is
   c) are

4. He ___ at home. a) am
   b) is
   c) are

5. We ___ in the park. a) am
   b) is
   c) are

6. The sky ___ blue. a) am
   b) is
   c) are

7. I ___ from Russia. a) am
   b) is
   c) are

8. You ___ very kind. a) am
   b) is
   c) are

9. The cats ___ hungry. a) am
   b) is
   c) are

10. My brother ___ tall. a) am
    b) is
    c) are

11. We ___ excited about the trip. a) am
    b) is
    c) are

12. She ___ my sister. a) am
    b) is
    c) are

13. The books ___ interesting. a) am
    b) is
    c) are

14. I ___ tired today. a) am
    b) is
    c) are

15. You ___ the best cook. a) am
    b) is
    c) are

16. They ___ at school now. a) am
    b) is
    c) are

17. It ___ a sunny day. a) am
    b) is
    c) are

18. My parents ___ friendly. a) am
    b) is
    c) are

19. We ___ ready for the test. a) am
    b) is
    c) are

20. She ___ in the garden. a) am
    b) is
    c) are

Конец теста.

Пожалуйста, проверьте свои ответы после завершения теста!

Тест по теме "Написание пояснительной записки" для учащихся 1 класса

Вопрос 1: Что такое пояснительная записка?

• A) Документ, который объясняет какие-либо действия или ситуации.
• B) Картинка, иллюстрирующая событие.
• C) Список покупок.

Правильный ответ: A) Документ, который объясняет какие-либо действия или ситуации.

Вопрос 2: Какое главное назначение пояснительной записки?

• A) Убедить кого-то в своей правоте.
• B) Передать информацию о каком-либо событии или ситуации.
• C) Написать стихотворение.

Правильный ответ: B) Передать информацию о каком-либо событии или ситуации.

Вопрос 3: Что должно быть в начале пояснительной записки?

• A) Дата и место написания.
• B) Рисунок.
• C) Список друзей.

Правильный ответ: A) Дата и место написания.

Вопрос 4: Как следует заканчивать пояснительную записку?

• A) Смешной историей.
• B) Подпись и ФИО автора.
• C) Названием любимой книги.

Правильный ответ: B) Подпись и ФИО автора.

Поздравляю! Вы завершили тест. Надеюсь, он поможет вам лучше понять, как правильно писать пояснительные записки!

Тест по обществознанию для учеников 6 класса на тему "Наша страна 21 века":

1. Какое из перечисленных событий произошло в России в 1991 году? A. Революция B. Распад СССР C. Первый президентский срок Путина D. Вступление в НАТО Ответ: B

2. Как называется форма управления, при которой народ непосредственно участвует в принятии политических решений? A. Монархия B. Парламентаризм C. Демократия D. Тоталитаризм Ответ: C

3. Сколько субъектов входит в состав Российской Федерации? A. 70 B. 85 C. 100 D. 50 Ответ: B

4. Какая столица России является самой крупной по населению? A. Москва B. Санкт-Петербург C. Екатеринбург D. Казань Ответ: A

5. Как называется официальный символ России, изображенный на государственном флаге? A. Орел B. Медведь C. Сокол D. Лев Ответ: A

Надеюсь, что этот тест поможет вам подготовиться к экзамену!