Тест на тему Химическая промышленность

Тест по математике Тема: Представление обыкновенных дробей в виде бесконечной периодической дроби Класс: 6 Тип вопросов: Единственный выбор Количество вопросов: 10 Вывод теста с ответами: Без ответов

Вопрос 1 Какая десятичная запись соответствует обыкновенной дроби 1/3? A) 0.333... B) 0.5 C) 0.25 D) 0.75

Вопрос 2 Какая дробь имеет бесконечно повторяющуюся десятичную запись? A) 1/3 B) 1/4 C) 1/5 D) 1/2

Вопрос 3 Дробь 1/7 записывается как бесконечная периодическая десятичная дробь. Каков период этой дроби? A) 6 B) 1 C) 3 D) 2

Вопрос 4 Какая дробь эквивалентна бесконечной записи 0.\overline{285714}? A) 2/7 B) 1/7 C) 3/7 D) 4/7

Вопрос 5 Дробь, записанная как 0.\overline{09}, равна какой из перечисленных? A) 1/11 B) 1/9 C) 1/99 D) 9/99

Вопрос 6 Какова десятичная запись дроби 1/6? A) 0.1666... B) 0.5 C) 0.25 D) 0.333...

Вопрос 7 Какая дробь имеет периодическую десятичную запись с периодом из двух цифр? A) 1/11 B) 1/3 C) 1/7 D) 1/4

Вопрос 8 Какая дробь имеет бесконечно повторяющуюся запись: 3/8 или 1/3? A) 3/8 B) 1/3 C) Оба D) Ни один

Вопрос 9 Какова периодическая запись дроби 1/99? A) 0.\overline{01} B) 0.\overline{10} C) 0.01 D) 0.0101...

Вопрос 10 Какая из следующих записей является бесконечной периодической? A) 0.5 B) 0.333... C) 1.0 D) 0.25

Ниже представлен тест по истории для 5 класса. Тема: Административно-территориальное деление и управление Коми краем в конце 16 — начале 17 века. Тип вопросов: единственный правильный ответ. В конце — ответы.

1. Что такое административно-территориальное деление?

• A) Раздел территории на государства
• B) Раздел территории на части для управления
• C) Раздел города на кварталы
• D) Раздел народа по языку

2. Какие административные единицы существовали в России в конце 16 века?

• A) Губернии
• B) Уезды и волости
• C) Области
• D) Городские думы

3. Кто обычно управлял удалёнными территориями в России в конце XVI — начала XVII века?

• A) Губернатор
• B) Воевода
• C) Местный староста
• D) Царевич

4. Что назывались "уезд" и "волость"?

• A) Типы налогов
• B) Территориальные единицы: уезд — большая часть, волость — меньшая часть внутри уезда
• C) Типы судов
• D) Уровни власти

5. Где располагался Коми край в конце 16 — начале 17 века?

• A) Юг России
• B) Северная часть европейской России
• C) Сибирь
• D) За Уралом

6. Какие народы жили в Коми крае в тот период?

• A) Коми (зыряне) и русские
• B) Татарская и бурятская
• C) Украинцы
• D) Эстонцы

7. Как называлось должностное лицо, которое управляло населёнными пунктами на местах?

• A) Староста
• B) Архиепископ
• C) Воевода
• D) Судья

8. Какие задачи выполняла местная администрация Коми края?

• A) Сбор налогов и охрана порядка
• B) Проведение праздников
• C) Запрещение торговли
• D) Строительство космических кораблей

9. Какие документы подтверждали власть центральной власти над Коми краем?

• A) Грамоты и указания царя
• B) Архивы в лавках
• C) Письма от соседних князей
• D) Никаких документов

10. Что означала система уездов и волостей для жителей Коми края?

• A) Лишение прав
• B) Упорядочение жизни: сбор налогов, судопроизводство, сбор податей
• C) Введение новой религии
• D) Установление бесплатного питания

11. Какие изменения в управлении происходили в конце 16 — начале 17 века?

• A) Усиление центральной власти и назначение воевод на места
• B) Передача власти местным старостам без контроля
• C) Разделение страны на собственные государства
• D) Гражданское восстание

12. Почему для Коми края нужна была особая администрация в этот период?

• A) Потому что это удалённая от центра территория; нужна охрана, сбор налогов, поддержка порядка
• B) Потому что там много золота
• C) Потому что там море
• D) Потому что там выращивали кофе

Ответы:

1. B
2. B
3. B
4. B
5. B
6. A
7. A
8. A
9. A
10. B
11. A
12. A

Тест по английскому языку для 7 класса

Тема: Предложения с существительными (forgiveness, harm, hope, importance, impression, interest, invitation, knowledge)

Инструкции: Заполните пропуски в предложениях подходящими существительными из списка: forgiveness, harm, hope, importance, impression, interest, invitation, knowledge.

---

1. Without ______, we cannot build strong relationships with others.
   (Ответ: forgiveness)

2. It is important to understand the ______ of education in our lives.
   (Ответ: importance)

3. She accepted the birthday ______ with a big smile on her face.
   (Ответ: invitation)

4. Our ______ in various subjects can help us choose our future careers.
   (Ответ: interest)

5. He left a profound ______ on everyone he met at the conference.
   (Ответ: impression)

6. We must protect the environment to prevent ______ to future generations.
   (Ответ: harm)

7. The book gave me a lot of ______ about different cultures around the world.
   (Ответ: knowledge)

8. With ______, we can overcome many obstacles in life.
   (Ответ: hope)

---

Ответы:

1. forgiveness
2. importance
3. invitation
4. interest
5. impression
6. harm
7. knowledge
8. hope

---

Удачи на тесте!

1. Что понимается под термином «бархатные революции»? A. ненасильственные политические изменения B. вооружённые восстания C. экономические реформы D. религиозные реформы

2. Какие страны в 1989 году стали центрами бархатных революций? A. Чехословакия, Польша, Восточная Германия B. США, Канада C. Китай, ЮжнаяKорея D. Бразилия, Аргентина

3. Кто возглавлял движение сопротивления в Чехословакии во время бархатной революции? A. Вацлав Гавел B. Александр Дубчек C. Милош Якес D. Густав Гусак

4. Какие две крупные организации сыграли ведущую роль в переходе власти в Чехословакии? A. Гражданский форум и Общество против насилия B. Народный фронт и Коммунистическая партия C. Союз молодежи и Федеративная партия D. Демократический союз и Народная демократия

5. Какое событие стало символом падения режима в Восточной Германии? A. Падение Берлинской стены B. Ввод войск Советской армии C. Подписание договора о дружбе и сотрудничестве D. Объявление независимости

6. Какой политический курс в СССР оказал влияние на бархатные революции в Восточной Европе? A. Гласность и перестройка B. Жёсткий контроль и изоляция C. Стояние на самообеспечении D. Военная оккупация

7. В каком году произошла бархатная революция в Чехословакии? A. 1989 B. 1984 C. 1991 D. 1986

8. Какие силы сыграли ключевую роль в демократических переменах в Польше в 1989 году? A. Солидарность и переговоры «круглый стол» B. Армия и Генеральная прокуратура C. Институциональные сделки через конституцию D. Образовательные реформы и религиозная сеть

9. Что означает термин «бархатные» в контексте этих революций? A. ненасильственный переход власти B. бархатный образ жизни правительства C. мягкость экономического кризиса D. декоративная символика митингов

10. Какие две организации возглавляли обсуждения и движение в Чехословакии? A. Гражданский форум и Общество против насилия B. Коммунистическая партия Чехословакии и КГБ C. Союз молодежи Чехословакии и Трудовая федерация D. Демократический союз и Народная демократия

11. В какой стране в 1989 году состоялись известные переговоры «круглый стол», приведшие к частично свободным выборам? A. Польша B. Венгрия C. Чехословакия D. Восточная Германия

12. Какие общие последствия бархатных революций для политического устройства региона? A. Переход к парламентской демократии и рыночной экономике B. Восстановление монархии C. Возвращение к советскому управлению D. Установление милитаристского режима

13. Какую роль сыграли молодёжь и студенты в бархатных революциях? A. Активная роль в организациях протестов и митингах B. Не участвовали C. Поддерживали только медиа D. Сравнивали происходящее с учебной программой

14. Какие были долгосрочные последствия бархатных революций для стран Восточной Европы? A. Демократические реформы, защита прав человека, рыночные реформы B. Монархия и крепостное право C. Глобальная война D. Религиозная реформа

15. Кто стал избранным президентом Чехословакии после бархатной революции? A. Вацлав Гавел B. Александр Дубчек C. Милош Якес D. Густав Гусак