Тест на тему Средневековье

Тест по Истории для 11 класса

Тема: США и страны Западной Европы во второй половине 20 века
Тип вопросов: Соотнесение

Задание:

Соотнесите события, факты и лица с правильными описаниями.

Вопрос 1:

События (А, Б, В):

1. НАТО
2. Создание Европейского союза
3. Война во Вьетнаме

Описание (1, 2, 3):

1. Образование военно-политического альянса для противодействия Советскому Союзу.
2. Интеграция стран Западной Европы в ответ на экономические вызовы.
3. Конфликт, в который были втянуты США и который вызвал широкий протест в американском обществе.

Ответ: 1 - А 2 - Б 3 - В

---

Вопрос 2:

Лица (А, Б, В):

1. Рональд Рейган
2. Маргарет Тэтчер
3. Жорж Помпиду

Описание (1, 2, 3):

1. Премьер-министр Великобритании, известная своей жесткой экономической политикой.
2. Президент США, который активно преследовал курс на окончание холодной войны.
3. Президент Франции, который способствовал улучшению экономической ситуации в стране после 1969 года.

Ответ: 1 - Б 2 - А 3 - В

---

Вопрос 3:

Соглашения и инициативы (А, Б, В):

1. План Маршалла
2. Договор о запрещении ядерных испытаний
3. Осло́вские соглашения

Описание (1, 2, 3):

1. Экономическая помощь странам Европы для восстановления после Второй мировой войны.
2. Международное соглашение, направленное на сокращение ядерных испытаний в атмосфере.
3. Договор, стремящийся к мирному решению конфликта между Израилем и Палестиной.

Ответ: 1 - А 2 - Б 3 - В

---

Итоги теста:

• Вопрос 1:
  1 - А
  2 - Б
  3 - В
• Вопрос 2:
  1 - Б
  2 - А
  3 - В
• Вопрос 3:
  1 - А
  2 - Б
  3 - В

Эти вопросы помогут оценить знание учеников о событиях, личностях и инициативах, которые сформировали политическую карту США и Западной Европы во второй половине XX века.

Вот готовый тест по истории для 5 класса на тему Древний Восток (по учебнику Мединского). Тип вопросов: открытый. Количество вопросов: 2. В тест включены ответы-примеры.

1. Вопрос 1 Опишите, почему в Месопотамии возникли города-государства и какое значение реки Тигр и реки Евфрат имели для повседневной жизни людей. В ответе упомяните роль ирригации, излишков продукции, занятий людей, а также значение храмов и письма.

Ответ (пример):

• Городам-государствам способствовало накопление урожая благодаря орошению полей Тигра и Евфрата; излишки позволяли разделение труда и появление ремесел, торговли и управления.
• Реки давали воду для орошения, плодородную почву и иногда устраивали наводнения, поэтому нужна была организация ирригации и совместная работа жителей города.
• В городах жили люди в Ур, Уруке, Лагаше и др.; важную роль играли храмы и жрецы, которые организовывали хозяйство города.
• Письменность (клинопись) помогала учитывать запасы, вести торговлю и хранить законы и рецепты.

2. Вопрос 2 Сравните Египет и Месопотамию по отношению к власти и к религии: какова была роль фараона в Египте, и какова была роль правителя и жрецов в Месопотамии; какие сооружения служили культу и религиозной деятельности в каждой из этих цивилизаций.

Ответ (пример):

• В Египте фараон считался богом на земле и возглавлял как государство, так и религию; он строил пирамиды как погребальные комплексы и поддерживал храмовую систему, которая обеспечивала жизнь общества.
• В Месопотамии города-города имели своих богов-покровителей; правитель был военачальником и представителем бога, но не богом сам по себе, а помогал жрецам управлять храмами и экономикой.
• Сооружения: в Египте главным образом пирамиды и большие храмы; в Месопотамии — зиккураты, а также храмовые комплексы и башни-жертвенники, которые служили для культов и административной деятельности.

Тест по литературе (5 класс) Тема: В. Жуковский. Сказка о царе Берендее Тип: Соотнесение Количество вопросов: 15 Ответы: да

Инструкция Соотнеси каждую позицию левой колонки с соответствующим утверждением в правой колонке. Пиши так: A1 – B1, A2 – B2 и т.д.

Левая колонка (A) A1. Автор произведения A2. Название произведения A3. Жанр произведения A4. Главный герой произведения A5. Источник сюжета/вдохновение A6. Повторяющийся мотив A7. Основная мысль (тема) произведения A8. Композиция произведения A9. Эпитет в описании персонажей A10. Сравнение как художественный прием A11. Метафора как художественный прием A12. Символика в названии или образах A13. Конфликт в сюжете A14. Развязка произведения A15. Цель чтения (чему учит произведение)

Правая колонка (B) B1. Кто создал произведение B2. Название произведения B3. Жанр, к которому относится произведение B4. Персонаж, вокруг которого разворачивается сюжет B5. Источник сюжета и идеи сказки B6. Мотив, который повторяется в сказке B7. Основная идея произведения B8. Как устроена структура: начало — развитие — концовка B9. Художественный прием: эпитет B10. Художественный прием: сравнение B11. Художественный прием: метафора B12. Образ, который имеет более широкое значение (символ) B13. Противостояние сил/персонажей B14. Части, приводящие к развязке B15. Что должен понять читатель после чтения

Ключ к ответам A1 – B1 A2 – B2 A3 – B3 A4 – B4 A5 – B5 A6 – B6 A7 – B7 A8 – B8 A9 – B9 A10 – B10 A11 – B11 A12 – B12 A13 – B13 A14 – B14 A15 – B15

Примечание для учителя

• Можно распечатать как две колонки в виде таблицы, чтобы ученики могли штрихнуть соответствия.
• Вопросы рассчитаны на формирование базовых навыков литературного анализа: понимание автора, жанра, структуры, ключевых понятий (мотив, идея, символика, конфликт), а также знание основных художественных приемов.

Вот тест по астрофизике для 11 класса. Тип вопросов: соотнесение. 10 пунктов. Ответы приведены после списка.

Инструкция: соотнесите каждый номер из левой колонки с соответствующим номером/буквой в правой колонке.

Левая колонка (термины):

1. Закон Хаббла
2. Красное смещение
3. Главная последовательность
4. Черная дыра
5. Нейтронная звезда
6. Супернова
7. Экзопланета
8. Темная материя
9. Космическое микроволновое фоновое излучение
10. Пульсар

Правая колонка (определения/описания): a) Скорость удаления галактик пропорциональна их расстоянию (V = H0 d) b) Увеличение длины волны света при удалении источника c) Этап жизни звезды, на котором она сжигает водород в ядре d) Объект с горизонтом событий, из которого ничего не может покинуть свет e) Уплотненная звезда, образовавшаяся после коллапса звезды f) Взрыв звезды, ведущий к образованию нейтронной звезды g) Планета, вращающаяся вокруг другой звезды h) Неизвестная по составу материя, влияющая на гравитацию, не испускающая свет i) Эхо эпохи ранней Вселенной — космическое микроволновое фоновое излучение j) Регулярные пульсирующие сигналы, испускаемые вращающейся нейтронной звездой

Ответы: 1 - a 2 - b 3 - c 4 - d 5 - e 6 - f 7 - g 8 - h 9 - i 10 - j