Тест на тему Неправильные глаголы past simple

Тест по английскому языку: Future in the Past Класс: 9 Тип заданий: Открытые вопросы Количество вопросов: 10 Выводить ли тест с ответами: Без ответов

Инструкция: Ответьте на каждый вопрос на английском языке, используя формы будущего в прошлом (например, would + базовый глагол, was/were going to, was to). По возможности приводите примеры и объяснения там, где просят.

1. Переведите на английский язык: «Я думал, что он придет завтра.»
2. Напишите три оригинальных предложения на тему future in the past, используя форму would + глагол.
3. Напишите предложение с was going to, описывающее план в прошлом, который не осуществился. Укажите причину или обстоятельство, если уместно.
4. Преобразуйте в косвенную речь следующее предложение, сохранив значение будущего в прошлом: «I will finish the report by Monday.»
5. Напишите короткий диалог (4–5 реплик) между двумя друзьями, в котором один рассказывает о планах на прошлый вечер и другой спрашивает, исполнились ли эти планы. Используйте would или was going to.
6. Переведите на английский: «Она сказала, что придет позже.»
7. Напишите небольшой абзац (6–7 предложений) от первого лица о прошлом событии, в котором вы думали, что что-то произойдет в будущем, и опишите, что произошло на самом деле, используя would и/или was going to.
8. Объясните в нескольких предложениях разницу между was going to и would. Приведите по одному собственному примеру для каждой формы.
9. Сформулируйте предложение с was to, выражающее запланированное действие в прошлом, которое должно было начаться в прошлом, но произошло иначе по внешним причинам. Добавьте контекст-обоснование.
10. Переформулируйте в форме future in the past два следующих предложения: a) «I will go to the party.» b) «They will arrive tomorrow.» Используйте косвенную речь и укажите соответствующие временные маркеры времени (например, next day — следующий день).

Тест по английскому языку на тему: Употребление do/make

Класс: 10

Инструкция: Выберите правильный вариант ответа для каждого из следующих вопросов.

1. I need to ______ my homework before I go out.
   A) do
   B) make

2. She always tries to ______ a good impression at interviews.
   A) do
   B) make

3. Can you ______ the dishes after dinner, please?
   A) do
   B) make

4. They decided to ______ a plan for the project.
   A) do
   B) make

5. He didn't ______ anything special for his birthday this year.
   A) do
   B) make

Удачи!

Тест по истории. Тема: США: дом расколотый надвое Класс: 9 Тип вопросов: Соотнесение Количество вопросов: 3 Ответы: Без ответов

1. Соотнесите события эпохи раскола США с их годами

Слева (события):

• Компромисс 1850 года
• Закон о Канзас–Небраске
• Решение суда по делу Дреда Скота (Dred Scott v. Sandford)
• Взятие Харперс-Ферри Джоном Брауном
• Выборы президента США 1860 года (Линкольн)

Справа (годы):

• 1850
• 1854
• 1857
• 1859
• 1860

2. Соотнесите позиции по рабству с группами, которые их выражали

Слева (позиции):

• За запрещение рабства в новых территориях
• За сохранение рабства в существующих штатах
• За сохранение Союза любой ценой

Справа (группы):

• Северные штаты
• Южные штаты
• Союз/Линкольн

3. Соотнесите фигуры/движения с их ролью в расколе США

Слева (лица и движения):

• Аболиционистское движение
• Джон Браун
• Авраам Линкольн

Справа (роли/действия):

• A) Организовал вооружённое выступление против рабства (Харперс-Ферри, 1859)
• B) Выступал за освобождение рабов и против рабства как института
• C) Был президентом Союза, стремившимся сохранить единое государство и ограничить расширение рабства

Тест по предмету: Технология Тема: Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» Класс: 5 Тип вопросов: Соотнесение Количество вопросов: 5 Выводить ли тест с ответами: Да

1. Соотнеси процессы обработки пищевых продуктов с их эффектами Левый столбец: A. Варка B. Выпечка C. Заморозка D. Сушка

Правый столбец:

1. Придаёт продукту корочку и готовит изделие к употреблению
2. Увеличивает срок хранения за счёт низкой температуры
3. Удаляет влагу и позволяет хранить дольше
4. Подготавливает пищу к употреблению и частично уничтожает бактерии

Ответ: A-1, B-4, C-2, D-3

2. Соотнеси оборудование с его функциями в процессе приготовления пищи Левый столбец: A. Нож B. Миксер C. Сито D. Лопатка

Правый столбец:

1. Разрезает продукты
2. Перемешивает ингредиенты
3. Просеивает муку/соусы через сетку
4. Перемещает продукты и помогает перемешивать

Ответ: A-1, B-2, C-3, D-4

3. Соотнеси стадии обработки пищевых продуктов с примерами Левый столбец: A. Мытье B. Нарезка C. Тепловая обработка D. Упаковка

Правый столбец:

1. Промыть фрукты/овощи под проточной водой
2. Нарезанные продукты собирают в миску
3. Готовят блюдо до нужной температуры
4. Упаковывают блюда в пищевую плёнку или коробку

Ответ: A-1, B-2, C-3, D-4

4. Соотнеси условия хранения пищевых продуктов с примерами Левый столбец: A. Хранение в холодильнике B. Хранение при комнатной температуре C. Заморозка D. Консервация в банке

Правый столбец:

1. Овощи и молочные продукты в холодильнике
2. Хлеб и свежие продукты без холодильника при комнатной температуре
3. Замороженные ягоды и мясо
4. Продукты, сохраняемые долгое время в стерильной банки

Ответ: A-1, B-2, C-3, D-4

5. Соотнеси обработки материалов с примерами Левый столбец: A. Резка древесины B. Шлифовка дерева C. Покраска дерева D. Сушка древесины

Правый столбец:

1. Делает древесину меньше по размерам
2. Делает поверхность гладкой
3. Защищает дерево от влаги и добавляет цвет
4. Уменьшает влагу в древесине и снижает вес

Ответ: A-1, B-2, C-3, D-4

Если нужно, могу сделать варианты этого же теста в виде таблицы или адаптировать под конкретные учебники и критерии куска программы.