Тест на тему ТКАНИ ЖИВОТНЫХ. ОРГАНЫ И СИСТЕМЫ ОРГАНОВ ЖИВОТНЫХ

Тест по истории: СССР 1945-1991 гг.

Вопросы:

1. Какое событие считается началом «холодной войны»?

   • A) Конец Второй мировой войны
   • B) Берлинская блокада
   • C) Корейская война
   • D) Установление НАТО

   Правильный ответ: B) Берлинская блокада

2. Какой лидер СССР провел политику «оттепели»?

   • A) Леонид Брежнев
   • B) Никита Хрущёв
   • C) Юрий Андропов
   • D) Михаил Горбачёв

   Правильный ответ: B) Никита Хрущёв

3. Какое событие произошло в 1961 году и стало символом «холодной войны»?

   • A) Строительство Берлинской стены
   • B) Параллельный запуск первых спутников
   • C) Карибский кризис
   • D) Запуск первой атомной подводной лодки

   Правильный ответ: A) Строительство Берлинской стены

4. В каком году произошла сессия XX съезда КПСС, где было осуждение культа личности Сталина?

   • A) 1956
   • B) 1945
   • C) 1964
   • D) 1975

   Правильный ответ: A) 1956

5. Какое из перечисленных событий произошло в 1985 году?

   • A) Начало реформы «перестройка»
   • B) Распад Варшавского договора
   • C) Чернобыльская катастрофа
   • D) Разрешение на частное предпринимательство

   Правильный ответ: A) Начало реформы «перестройка»

6. Кем был Михаил Горбачёв в период перестройки?

   • A) Министром обороны
   • B) Генеральным секретарем ЦК КПСС
   • C) Президентом СССР
   • D) Председателем Совета Министров

   Правильный ответ: B) Генеральным секретарем ЦК КПСС

7. Какой важный документ подписали СССР и США в 1972 году?

   • A) Договор о нераспространении ядерного оружия
   • B) Договор ОСВ-1
   • C) Договор о режиме на основе взаимной безопасности
   • D) Хельсинкские соглашения

   Правильный ответ: B) Договор ОСВ-1

8. Что стало следствием Афганской войны для СССР?

   • A) Увеличение международного влияния
   • B) Экономическое и военно-политическое истощение
   • C) Обострение отношений с Китаем
   • D) Успехи в научно-техническом прогрессе

   Правильный ответ: B) Экономическое и военно-политическое истощение

9. Какой статус получила страна после распада СССР в 1991 году?

   • A) Федерация
   • B) Автономная республика
   • C) Независимое государство
   • D) Колония

   Правильный ответ: C) Независимое государство

10. Какой экономический курс был принят в начале 1990-х годов?

    • A) Плановая экономика
    • B) Государственное регулирование
    • C) Рыночные реформы
    • D) Социалистическое строительство

    Правильный ответ: C) Рыночные реформы

11. В каком году был подписан Беловежский соглашение?

    • A) 1990
    • B) 1991
    • C) 1992
    • D) 1993

    Правильный ответ: B) 1991

12. Какое из событий произошло в 1989 году в Восточной Европе?

    • A) Падение Берлинской стены
    • B) Падение монархии в Румынии
    • C) Начало "пражской весны"
    • D) Раздел Чехословакии

    Правильный ответ: A) Падение Берлинской стены

13. Кто был первым Президентом России после распада СССР?

    • A) Борис Ельцин
    • B) Михаил Горбачёв
    • C) Владимир Путин
    • D) Виктор Черномырдин

    Правильный ответ: A) Борис Ельцин

14. Какая природная катастрофа произошла в 1986 году на территории СССР?

    • A) Наводнение в Крыму
    • B) Землетрясение в Ленинакане
    • C) Чернобыльская катастрофа
    • D) Пожар в Туапсе

    Правильный ответ: C) Чернобыльская катастрофа

15. Какой документ положил конец существованию СССР?

    • A) Декларация о государственной независимости
    • B) Указ о распаде СССР
    • C) Пакт о сотрудничестве
    • D) Беловежское соглашение

    Правильный ответ: D) Беловежское соглашение

Конец теста.

1. Какой признак характерен для низших растений — водорослей?
   A) Они образуют семена
   B) Их тело не разделено на корень, стебель и листья
   C) Они всегда живут на суше
   D) Они не содержат хлорофилла

2. Где обитает большинство водорослей?
   A) В водоёмах
   B) Только в пустынях
   C) Только на стволах деревьев
   D) Только в почве

3. Какой организм является одноклеточной зелёной водорослью?
   A) Хламидомонада
   B) Ламинария
   C) Спирогира
   D) Фукус

4. С помощью чего хламидомонада передвигается в воде?
   A) Корневых волосков
   B) Двух жгутиков
   C) Спор
   D) Ризоидов

5. Как выглядит тело спирогиры?
   A) Одна шарообразная клетка
   B) Побег с корнями и листьями
   C) Длинная неветвящаяся нить из клеток
   D) Колония клеток животного организма

6. Какой пигмент придаёт бурым водорослям характерную бурую окраску?
   A) Фукоксантин
   B) Хлорофилл
   C) Фикоэритрин
   D) Антоциан

7. Какой пигмент характерен для красных водорослей?
   A) Фукоксантин
   B) Ксантофилл
   C) Фикоэритрин
   D) Меланин

8. Какие способы размножения встречаются у водорослей?
   A) Вегетативное, бесполое и половое
   B) Только семенное
   C) Только спорами
   D) Только почкованием

9. Какова основная роль водорослей в водных экосистемах?
   A) Они питаются готовыми органическими веществами
   B) Они разлагают остатки организмов
   C) Они создают органические вещества и выделяют кислород при фотосинтезе
   D) Они паразитируют на всех водных животных

10. Какая бурая водоросль известна под названием «морская капуста»?
    A) Ульва
    B) Ламинария
    C) Хлорелла
    D) Хламидомонада

Ответы

1 — B
2 — A
3 — A
4 — B
5 — C
6 — A
7 — C
8 — A
9 — C
10 — B

Ниже представлен тест по теме: «Построение блок-схемы с помощью графических объектов» для 6 класса. Тип вопросов — открытые. В конце есть пример ответов.

Задание

1. Опишите, что такое блок-схема и зачем она нужна. Какие графические объекты чаще всего используются в блок-схемах? Назовите не менее трех форм и кратко объясните их назначение. Затем приведите пример простого алгоритма (например, вычисление суммы двух чисел) и опишите, какие формы вы бы применили и как их соединили стрелками.
2. Опишите текстовую схему (порядок действий без рисования) для алгоритма: вводится число n. Если n больше 0, вывести сообщение "Положительное". Иначе вывести "Не положительное". Укажите, какие графические объекты вы бы использовали и какие надписи писать на стрелках.
3. Назовите три правила построения корректной блок-схемы и объясните, зачем они нужны. Затем предложите мини-задачу: построение блок-схемы для алгоритма "найти наименьшее из трех чисел a, b, c". Опишите, какие формы вы будете использовать и как их соедините стрелками.

Ответы (пример)

1. Блок-схема — графическое представление алгоритма: набор действий (операций) и направлений их выполнения. Она помогает наглядно увидеть последовательность шагов и понять логику алгоритма. Распространённые графические объекты:

   • Овалы/ Ellipses — Start (начало) и End (конец) схемы.
   • Прямоугольники — действия/процессы (что нужно сделать).
   • Параллелограммы — ввод/вывод информации.
   • Ромбы — решения/условия (ветвления). Пример простого алгоритма: вычисление суммы двух чисел.
   • Start (овал)
   • Ввод a, b (параллелограмм)
   • Сложение: sum = a + b (прямоугольник)
   • Вывод sum (параллелограмм)
   • End (овал) Соединение стрелками: Start → ввод a, b → сумма → вывод → End.

2. Описание алгоритма как последовательности действий:

   • Start
   • Ввод n (параллелограмм)
   • Решение (ромб): условие "n > 0?"
   • Если Да: вывод "Положительное" (параллелограмм)
   • Если Нет: вывод "Не положительное" (параллелограмм)
   • End Стрелки идут от Start к вводу, затем к ромбу, далее по ответвлениям Да/Нет к соответствующим выводам и к End.

3. Правила построения блок-схемы (примерные три базовых правила):

   • Используйте 4 основных графических объекта: овал для начала/конца, прямоугольник для операций, параллелограмм для ввода/вывода, ромб для условий/ветвлений.
   • Стрелки должны иметь чёткое направление (обычно сверху вниз или слева направо) и не должны пересекаться без необходимости.
   • Названия внутри блоков должны быть короткими и понятными; надписи на стрелках — кратко описывать переходы или условия. Мини-задача: найти наименьшее из трех чисел a, b, c. Используемые формы: Start (овал) → ввод a, b, c (параллелограмм) → серия сравнений (ромбы):
   • сравнить a и b: если a ≤ b, t1 = a, иначе t1 = b
   • сравнить t1 и c: если t1 ≤ c, min = t1, иначе min = c Вывод min (параллелограмм) → End. Соединение стрелками — последовательное: Start → ввод → сравнение 1 → выбор меньшего → сравнение 2 → выбор минимального → вывод → End.

Примечание для учителя: можно дополнительно предложить учащимся нарисовать соответствующие блок-схемы на бумаге или интерактивно в учебном приложении, после чего проверить, что использованы правильные формы и стрелки, и что логика ветвлений корректна.

1. Объясните теоретически, почему радиус, проведённый к точке касания касательной к окружности, перпендикулярен самой касательной. Как это можно сформулировать и доказать?

2. В окружности радиуса 5 см её центр O. Внешняя точка P находится на таком расстоянии, что OP = 13 см. Через P проведены две касательные PA и PB к окружности. Найдите длину каждой касательной (PA = PB).

3. В той же окружности радиуса 5 см из точки P проведена касательная PT к окружности. Пусть расстояние от P до касательной точки T равно 5 см. Найдите радиус окружности и объясните шаги нахождения.

4. Докажите, что из одной внешней точки P к окружности можно провести две касательные PA и PB, и их касательные отрезки равны: PA = PB. Опишите подробности доказательства.

5. В окружности радиуса 6 см из внешней точки P проведены касательные PA и PB длиной 9 см. Найдите расстояние OP от точки P до центра окружности. Опишите вычисления.

6. Опишите пошаговую Construction (построение) касательной к окружности через заданную точку P на плоскости, используя только циркуль и линейку.

7. Объясните, как использовать соотношение OP^2 = PA^2 + r^2 для решения задач: например, найдите радиус или длину касательной в конкретной конфигурации. Приведите пример задачи без её решения.

8. Можно ли провести касательную из точки, лежащей внутри окружности? Объясните ваш ответ и приведите аргументацию.

9. В окружности радиуса 8 см через точку P на расстоянии OP = 10 см проведена касательная PA. Найдите длину PA и поясните вычисления.

10. Опишите три основных свойства касательных к окружности (с пояснениями), которые часто используются на задачах 8–9 классов: перпендикулярность радиуса к касательной в точке касания, равенство длин касательных из одной точки и связь между углами, дугами и касательными.