Новая школа

На схеме показан прямой проводник с током \(I\):
```
    I
    ↑
    │
```
Какие утверждения верны? Выберите все верные варианты (2–3).

A) Магнитное поле может создаваться электрическим током.
B) На неподвижный точечный заряд в магнитном поле обязательно действует магнитная сила.
C) Силовые линии магнитного поля замкнуты.
D) В однородном магнитном поле линии магнитной индукции параллельны и имеют одинаковую густоту.
Прямой проводник с током расположен в магнитном поле, направленном в плоскость рисунка. Символом \(\times\) обозначено направление поля «от наблюдателя»:
```
B:  ×   ×   ×   ×

    ─────────────→ I
```
Какие утверждения верны? Выберите все верные варианты (2–3).

A) Сила Ампера направлена вверх.
B) Сила Ампера перпендикулярна направлению тока и вектору магнитной индукции.
C) При изменении направления тока на противоположное сила Ампера будет направлена вниз.
D) При изменении направления магнитного поля направление силы Ампера не изменится.
Проводник длиной \(l=0{,}20\ \text{м}\) с током \(I=5\ \text{А}\) находится в однородном магнитном поле \(B=0{,}40\ \text{Тл}\). Проводник перпендикулярен линиям магнитного поля:
```
B:  ⊙   ⊙   ⊙   ⊙   (из плоскости рисунка)

     ─────────→ I
       l = 0,20 м
```
Какие утверждения верны? Выберите все верные варианты (2–3).

A) Модуль силы Ампера равен \(0{,}40\ \text{Н}\).
B) При увеличении силы тока в 2 раза сила Ампера увеличится в 2 раза.
C) Если проводник расположить параллельно магнитному полю, сила Ампера станет равной нулю.
D) Сила Ампера имеет одинаковое значение при любом угле между проводником и магнитным полем.
Положительный заряд движется вправо в магнитном поле, направленном в плоскость рисунка:
```
B:  ×   ×   ×   ×

     q+  ─────────→ v
```
Какие утверждения верны? Выберите все верные варианты (2–3).

A) Модуль силы Лоренца определяется формулой \(F_{\text{л}}=|q|vB\sin\alpha\).
B) Если скорость частицы параллельна магнитному полю, сила Лоренца равна нулю.
C) В показанной ситуации сила Лоренца направлена вверх.
D) Магнитная сила всегда изменяет кинетическую энергию частицы.
Заряженная частица движется в однородном магнитном поле со скоростью, перпендикулярной вектору магнитной индукции:
```
          ↗ v
       .-------.
     /           \
    |      ⊙ B    |
     \           /
       '-------'
```
Какие утверждения верны? Выберите все верные варианты (2–3).

A) Траектория частицы является окружностью.
B) Радиус траектории равен \(r=\dfrac{mv}{|q|B}\).
C) Период обращения \(T=\dfrac{2\pi m}{|q|B}\) не зависит от скорости частицы.
D) Магнитное поле совершает работу над частицей и увеличивает её кинетическую энергию.
Прямой проводник длиной \(l\) с током \(I\) находится в однородном магнитном поле \(B\). Угол между направлением тока и вектором магнитной индукции равен \(30^\circ\):
```
          I ↗
            /
           / 30°
          ↑ B
```
Какие утверждения верны? Выберите все верные варианты (2–3).

A) Сила Ампера определяется выражением \(F_A=BIl\sin30^\circ\).
B) При тех же \(B\), \(I\) и \(l\) сила Ампера в этой ситуации в 2 раза меньше, чем при угле \(90^\circ\).
C) При изменении направления тока на противоположное направление силы изменится, а её модуль останется прежним.
D) При угле \(0^\circ\) сила Ампера будет в 2 раза больше, чем при угле \(30^\circ\).
На рисунке показано сечение длинного прямого проводника с током, направленным из плоскости рисунка:
```
          ↺
     (           )
   (       ⊙ I     )
     (           )
          ↺
```
Какие утверждения о магнитном поле верны? Выберите все верные варианты (2–3).

A) Линии магнитного поля имеют вид концентрических окружностей вокруг проводника.
B) Направление линий магнитного поля можно определить по правилу правой руки.
C) При приближении к проводнику магнитное поле становится сильнее.
D) Магнитное поле направлено по радиусам от проводника.
На схеме прямой проводник с током расположен параллельно однородному магнитному полю:
```
B:  →   →   →   →   →

     ─────────────→ I
```
В каких случаях сила Ампера на прямой участок проводника равна нулю? Выберите все верные варианты (2–3).

A) Сила тока равна нулю.
B) Магнитная индукция равна нулю.
C) Проводник расположен параллельно или антипараллельно магнитному полю.
D) Проводник расположен перпендикулярно магнитному полю при ненулевых \(I\) и \(B\).
Длинный прямой проводник перпендикулярен плоскости рисунка. Ток направлен из плоскости рисунка, \(I=10\ \text{А}\). Точка \(P\) находится на расстоянии \(r=0{,}10\ \text{м}\):
```
       P •
         │
         │ r = 0,10 м
         │
       ⊙ I = 10 А
```
Какие утверждения верны? Используйте \(\mu_0=4\pi\cdot10^{-7}\ \text{Тл·м/А}\). Выберите все верные варианты (2–3).

A) Магнитная индукция в точке \(P\) равна \(2{,}0\cdot10^{-5}\ \text{Тл}\).
B) При увеличении расстояния до проводника в 2 раза магнитная индукция уменьшится в 2 раза.
C) При увеличении силы тока в 2 раза магнитная индукция на прежнем расстоянии увеличится в 2 раза.
D) Магнитная индукция около длинного прямого проводника не зависит от расстояния до него.
Два длинных параллельных проводника расположены рядом. Токи в них направлены одинаково:

    I₁ ↑          I₂ ↑
       │            │
       │            │
       │            │

Какие утверждения верны? Выберите все верные варианты (2–3).

A) Параллельные проводники с токами одного направления притягиваются.
B) Параллельные проводники с токами противоположных направлений отталкиваются.
C) Силы взаимодействия проводников равны по модулю и противоположны по направлению.
D) Магнитное взаимодействие сохраняется, если токи в обоих проводниках равны нулю.

Ниже представлен тест по предмету «Социальная работа» для 11 класса. Тип вопросов: открытый вопрос. Всего 4 вопроса. В конце – пример ответов (ключ к тесту).

Название теста: Геронтологическое направление в социальной работе. Социальная геронтология как отдельная область научного знания. Интеграция социально-гуманитарного и медико-биологического подходов к решению проблем пожилых граждан.

Вопрос 1 Опишите понятие «социальная геронтология» и перечислите основные направления ее исследований. Объясните, почему в данной области важна интеграция социально-гуманитарного и медико-биологического подходов для решения проблем пожилых граждан.
Вопрос 2 Приведите пример интегрированной программы поддержки пожилого человека на дому. Охарактеризуйте, какие сервисы вовлечены, какие роли выполняют участники команды, как оцениваются потребности и достигается согласованность между различными секторами.
Вопрос 3 Какие основные проблемы чаще всего возникают у пожилых граждан и требуют участия социальных работников? Опишите, как мультидисциплинарная команда может помогать в их решении; приведите примеры межсекторального взаимодействия (медицина, соцзащита, право, реабилитация).
Вопрос 4 Перечислите и объясните основные этические принципы в работе с пожилыми людьми: автономия, информированное согласие, достоинство и неприкосновенность личности, конфиденциальность; обсудите, как они применяются на практике и какие сложности могут возникнуть.

Ключ к ответам (примерные ответы)

Ответ к Вопросу 1 (смысловые детали)

Понятие: социальная геронтология — междисциплинарная область знаний, изучающая старение с точки зрения социальных факторов: структуры населения, семейные и общественные связи, экономические условия, политика и права пожилых людей, качество жизни, социальная интеграция или изоляция. Цель — развивать эффективные социальные услуги и политики, способствующие благополучию пожилых и их активному участию в обществе.
Основные направления исследований:
- Демография старения: численность, структура, прогнозы.
- Социальная защита, пенсионная система, финансовая устойчивость и бедность среди пожилых.
- Социальная адаптация и качество жизни: занятость в старости, досуг, участие в общественной жизни.
- Межпоколенческие отношения и борьба со старшим возрастным дискриминацией (ageism).
- Проблемы злоупотребления и насилия над пожилыми, защита прав.
- Модели ухода: уход дома, дневной стационар, проживание в интернатах, реабилитация и поддержка семей.
- Взаимодействие медицины и социальных служб, технологии для пожилых, доступность услуг.
Важность интеграции социально-гуманитарного и медико-биологического подходов: здоровье влияет на социальную активность и потребности в услугах; социальные факторы (доход, жилье, окружение, поддержка семьи) существенно влияют на здоровье и качество жизни; для эффективной помощи необходима совместная работа социальных работников, врачей, медсестер, реабилитологов, юристов и т. д.; примеры интеграции: совместная оценка потребностей (медико-социальная), уход на дому с медицинским сопровождением, адаптация жилища, учёт психологических и социальных факторов в разработке планов ухода.

Ответ к Вопросу 2 (структура примера)

Пример: интегрированная программа поддержки пожилого человека на дому.
- Сервисы: социальная поддержка (домашняя помощь, закупки, транспорт), медицинское обслуживание (регулярные визиты медсестры, мониторинг хронических состояний, прием лекарств), реабилитация и ЛФК на дому или в кратковременном стационаре, психологическая поддержка, юридическая и финансовая помощь, волонтерская поддержка и организация досуга.
- Роли участников команды: социальный работник — координация ухода, сбор информации, оценка потребностей, планирование услуг, взаимодействие с семьей; врач-терапевт/GP — медицинское сопровождение; медсестра — мониторинг здоровья, контроль лечения; физиотерапевт/реабилитолог — адаптация функций; психолог — поддержка психического здоровья; фармацевт — контроль лекарств; волонтеры — бытовая помощь и социальная активизация; родственники/опекуны — участие в принятии решений и уходе.
- Оценка потребностей: многомерная оценка (медицинские, социальные, бытовые, психологические, финансовые); периодические повторные оценки; использование валидированных инструментов оценки потребностей и функционального статуса.
- Согласованность между секторами: формирование общего плана ухода, согласование ответственности и графиков визитов, соблюдение принципов конфиденциальности, обмен необходимой информацией с согласия пациента, регулярные междисциплинарные совещания, ведение общей документации (care plan), мониторинг результатов и корректировка услуг.
- Этические аспекты и результаты: уважение к автономии пациента, информированное согласие на каждый вид услуг, обеспечение безопасности и достоинства, минимизация риска вреда, учет культурных особенностей, прозрачность финансовых и правовых вопросов; ожидаемые результаты — повышение независимости, снижение госпитализаций, повышение качества жизни и удовлетворенности услугами.

Ответ к Вопросу 3 (примеры)

Проблемы, требующие участия социальных работников:
- Социальная изоляция и одиночество; ограниченный доступ к услугам из-за инвалидности или отсутствия транспорта.
- Финансовые трудности, бедность, нехватка пенсий, сложность оформления социальных выплат.
- Проживание и жилье: плохие условия, необходимость в бытовых улучшениях, доступность среды.
- Здоровье и уход: хронические заболевания, ухудшение функций, необходимость домашнего ухода.
- Защита прав и безопасность: риск насилия/злоупотребления, финансовое мошенничество, мошенничество со стороны родственников.
- Правовая защита и планирование: опекунство, завещания, медицинские решения, долговые обязательства.
Роль мультидисциплинарной команды и примеры взаимодействия:
- Социальный работник: проведение комплексной оценки нужд, картирование доступных услуг, координация ухода, адвокация в интересах пожилого человека, защита прав; обеспечение информационной поддержки семьи.
- Врач/геронтолог: диагностика, лечение медицинских проблем, оценка функционального статуса, рекомендации по лечению и реабилитации.
- Физиотерапевт/реабилитолог: адаптация жилища, упражнения, снижение риска падений.
- Медсестра: мониторинг состояния здоровья, контроль приема лекарств, образование по уходу.
- Юрист/социальный защитник: оформление пенсионных и социальных выплат, защита прав, вопросы опеки.
- Психолог/соцработник: поддержка психического здоровья, работа с тревогами, стрессом, адаптация к изменениям.
- Семья/опекуны: участие в принятии решений, уход и поддержка.
- Пример взаимодействия: совместный план ухода, обмен информацией с согласием пациента, регулярные междисциплинарные встречи, мониторинг прогресса и корректировка мер.

Ответ к Вопросу 4 (этика и практика)

Основные принципы:
- Автономия и информированное согласие: уважение к выбору пожилого человека, обеспечение ясной информации о рисках и преимуществах услуг; оценка дееспособности и при необходимости использование доверенного лица.
- Достоинство и неприкосновенность личности: уважение к ценностям, культуре, предпочтениям; избегать стереотипов и дискриминации.
- Конфиденциальность: защитa личной информации; разглашение только с согласием или по законным основаниям; безопасность данных.
- Справедливость и доступность услуг: равный доступ к услугам независимо от пола, этничности, материального положения.
- Профессиональные границы и ответственность: избегать конфликтов интересов, прозрачность в отношениях с клиентом и семьей, поддержка благополучия клиента.
- Мульттикультурная компетентность и учет семейных динамик: уважение религиозных и культурных различий; работа с семьей и опекунами с учётом их роли и границ.
Применение на практике и сложности:
- Применение автономии в условиях снижения функциям памяти и принятия решений может требовать оценки дееспособности и возможно участие законного представителя.
- Баланс между защитой от вреда и уважением к отказам клиента: когда клиент отказывается от помощи, но существует риск вреда, нужен поиск компромиссных решений и участие команды.
- Конфиденциальность иногда конфликтует с ответственностью перед опекунами или родственниками в рамках законной защиты.
- Культурные различия могут влиять на восприятие ухода и принятие решений; необходима открытая коммуникация и культурная чуткость.

Советы по использованию:

Вопросы можно использовать как часть устной или письменной части экзамена.
Оценивание можно строить по критериям: полнота охвата темы, ясность изложения, конкретные примеры, логика и связность, использование терминологии и грамматика.
При преподавании можно дополнительно попросить учеников привести реальные примеры из жизни или общественных программ, чтобы развить навыки практического применения теории.

Бесплатный сервис «Учительская»

Тест на тему 10 суроо суроттор камтысын Ампер, Лоренц кучу,магнит талаасы

Популярные тесты

Тест по технологии для 7 класса: Свойства пластика

Вопросы:

Ответы:

Успехов на экзамене!