Бесплатный сервис «Учительская»
Соберите тест из готовой базы заданий ЕГЭ. Ученики решат этот тест и вы увидите их ответы прямо на платформе
Собрать тест ЕГЭТест на тему Психологические механизмы воздействия на большие группы людей
27 сентября 2026 15:36
Как называется механизм, при котором эмоциональное состояние, например тревога или воодушевление, быстро передаётся участникам большой группы без подробного логического обоснования?
A. Убеждение
B. Психологическое заражение
C. Социальная изоляция
D. РационализацияВнушение (суггестия) в массовом воздействии — это:
A. Сознательное сравнение источников и доказательств
B. Воспроизведение действий другого человека
C. Воздействие на установки и поведение при ослаблении критического контроля, часто через уверенный тон, повторение или авторитет
D. Выбор решения путём открытого голосованияУчастники митинга начинают синхронно повторять жесты и лозунги популярного лидера. Какой механизм проявляется прежде всего?
A. Подражание
B. Когнитивный диссонанс
C. Фрустрация
D. Групповая поляризацияЧто отличает убеждение от внушения?
A. Убеждение опирается на осмысленные аргументы и допускает их критическую оценку
B. Убеждение всегда действует только в толпе
C. Убеждение исключает использование фактов
D. Убеждение требует анонимности источникаКонформность в большой группе — это:
A. Сохранение личной позиции независимо от мнения большинства
B. Изменение суждений или поведения под влиянием группы, чтобы согласоваться с её нормами или мнением
C. Передача эмоций без слов
D. Отказ от взаимодействияКакое условие особенно способствует деиндивидуации участников толпы?
A. Анонимность и ощущение растворённости в массе
B. Персональная ответственность за каждое действие
C. Письменная фиксация индивидуальных решений
D. Спокойная индивидуальная работаЕсли после обсуждения участники, первоначально придерживавшиеся умеренной позиции, стали поддерживать более крайний вариант, это пример:
A. Групповой поляризации
B. Эффекта свидетеля
C. Социальной перцепции
D. Эмоциональной разрядкиПочему указание на высокий статус или признанную компетентность источника может усиливать влияние сообщения?
A. Люди часто используют авторитет источника как быстрый признак надёжности, хотя это не заменяет проверки содержания
B. Статус автоматически делает любое утверждение истинным
C. Авторитет полностью исключает возможность ошибки
D. Компетентность действует только на детейСлухом в контексте массовой коммуникации называют:
A. Официальное сообщение, прошедшее проверку
B. Непроверенную информацию, распространяемую между людьми, особенно при неопределённости и значимости ситуации
C. Научную гипотезу, опубликованную в журнале
D. Личное мнение, не передаваемое другимОсновной признак пропаганды как формы массового воздействия — это:
A. Случайность и отсутствие цели
B. Систематическое распространение идей и оценок для формирования определённых взглядов и поведения аудитории
C. Передача исключительно нейтральных данных без отбора
D. Обмен мнениями только между двумя друзьямиПсихологическая манипуляция — это:
A. Открытое обсуждение целей и способов воздействия
B. Скрытое управление восприятием или выбором человека в интересах инициатора при создании видимости самостоятельного решения
C. Любой совет, данный родственником
D. Отказ от влияния на другихЭффект социального доказательства проявляется, когда в неопределённой ситуации человек считает вариант правильным главным образом потому, что:
A. Его предлагает один случайный незнакомец
B. Так поступают многие другие
C. Он проверил первоисточник и сравнил данные
D. Решение принято им после самостоятельного экспериментаКогнитивный диссонанс возникает, когда:
A. Все убеждения человека полностью согласованы
B. Переживается напряжение из-за противоречия между убеждениями, знаниями или поведением
C. Люди копируют жесты лидера
D. Информация передаётся без измененийФрейминг, или эффект рамки, означает, что:
A. Одна и та же информация может восприниматься по-разному в зависимости от формулировки и смысловых акцентов
B. Любое сообщение автоматически становится достоверным после повторения
C. Человек полностью перестаёт воспринимать эмоции
D. Группа прекращает обсуждение темыЭффект установления повестки дня проявляется в том, что массовые медиа могут:
A. Определять за каждого человека все его решения
B. Влиять на то, какие общественные темы воспринимаются как наиболее важные, выделяя их и регулярно обсуждая
C. Гарантировать отсутствие слухов
D. Полностью заменять индивидуальное мышление зрителейЧто наиболее точно описывает массовую панику?
A. Спокойное согласование действий на основе проверенных данных
B. Быстрое распространение страха в группе, сопровождаемое импульсивным поведением и снижением способности оценивать ситуацию
C. Долговременное научное обсуждение риска
D. Индивидуальное настроение, не влияющее на другихКак называется приём последовательного воздействия: сначала человеку предлагают небольшую просьбу, а после его согласия — более значительную, связанную с первой?
A. «Дверь в лицо»
B. «Нога в двери»
C. Эффект ореола
D. Социальное бездействиеГрупповое мышление возникает, когда:
A. Стремление к единодушию подавляет сомнения и обсуждение альтернатив
B. Каждый участник независимо проверяет все аргументы
C. Группа специально ищет несогласных и критикует план
D. Решения принимаются только по официальной статистикеКак называется воздействие, при котором общественные проблемы упрощённо объясняют действиями одной группы и направляют на неё коллективное недовольство?
A. Поиск козла отпущения
B. Психологическая разрядка
C. Наблюдательное научение
D. СаморегуляцияВ сети человек подписан преимущественно на источники, подтверждающие его взгляды, поэтому постоянно встречает похожие мнения и почти не видит альтернативных. Какое явление описано?
A. Эффект эхо-камеры
B. Эффект незавершённого действия
C. Деиндивидуация
D. Экспериментальное обучение
Ответы
1 — B; 2 — C; 3 — A; 4 — A; 5 — B; 6 — A; 7 — A; 8 — A; 9 — B; 10 — B; 11 — B; 12 — B; 13 — B; 14 — A; 15 — B; 16 — B; 17 — B; 18 — A; 19 — A; 20 — A.
Популярные тесты
- Какие признаки характерны для человеческой деятельности?
A. Осознанная постановка целей
B. Направленность на преобразование окружающего мира и самого человека
C. Отсутствие заранее осмысленного результата
D. Использование средств и способов для достижения результата
- Что относится к структуре деятельности?
A. Мотив
B. Цель
C. Средства
D. Случайное совпадение обстоятельств
- Выберите верные утверждения о потребности, мотиве и цели деятельности.
A. Потребность выражает испытываемую человеком нужду в чём-либо
B. Мотив побуждает человека к деятельности и объясняет, почему он действует
C. Цель представляет собой предполагаемый результат деятельности
D. Средства деятельности всегда совпадают с её целью
- Какие из перечисленных относятся к основным видам деятельности человека?
A. Игра
B. Учение
C. Труд
D. Непроизвольное моргание
- Что характерно для игры как вида деятельности?
A. Использование условных ситуаций и правил
B. Часто большая значимость процесса, чем практического результата
C. Освоение социальных ролей и норм
D. Обязательная направленность на создание материального продукта
- Какие утверждения верны об учении?
A. Его основной целью является приобретение знаний, умений и способов действий
B. Оно может проходить в школе и в форме самообразования
C. Его результатом могут быть изменения в знаниях, навыках и личных качествах
D. Его главным результатом обязательно является материальный продукт
- Какие утверждения характеризуют трудовую деятельность?
A. Она направлена на получение общественно полезного результата
B. При её осуществлении могут использоваться орудия, знания и умения
C. Она всегда происходит только в рамках официальной работы за заработную плату
D. Она может быть индивидуальной и коллективной
- Какие признаки присущи творческой деятельности?
A. Создание нового или оригинального результата
B. Поиск нестандартных способов решения задачи
C. Точное повторение известного образца без изменений
D. Выдвижение новых идей и использование воображения
- Выберите верные утверждения о субъекте и объекте деятельности.
A. Субъектом деятельности является тот, кто её осуществляет
B. Объектом деятельности является то, на что она направлена
C. В процессе деятельности человек может выступать субъектом, преобразующим определённый объект
D. Субъектом деятельности всегда является только материальный предмет
- Какие утверждения раскрывают общественный характер человеческой деятельности?
A. В деятельности используются язык, нормы и культурные образцы, созданные обществом
B. Способы деятельности и необходимые навыки передаются посредством обучения и воспитания
C. Цели и способы деятельности никогда не зависят от социальных условий
D. Деятельность может быть направлена на решение общественных задач
Ответы
1 — A, B, D
2 — A, B, C
3 — A, B, C
4 — A, B, C
5 — A, B, C
6 — A, B, C
7 — A, B, D
8 — A, B, D
9 — A, B, C
10 — A, B, D
Тест по биологии (9 класс) Тема: Человек – биосоциальный вид Тип вопросов: Вставка пропущенного слова Количество вопросов: 3 Баллы: по 1 баллу за каждый вопрос
Заполните пропуск: Человек — биосоциальный вид, потому что помимо биологических признаков у него развита способность к созданию и передаче культурных __________.
Заполните пропуск: В процессе жизни человек подвергается влиянию социальной среды, что приводит к формированию личности через процесс __________.
Заполните пропуск: Человек, обладая сознанием и культурой, способен к целенаправленному изменению природной среды — это явление называется __________.
Ответы:
- ценностей
- социализации
- преобразованием
Ниже тест по истории для 10 класса. Тип вопросов: множественный выбор. Всего 15 вопросов. Каждый вопрос имеет 4 варианта ответа. В конце — раздел с правильными ответами.
- Как называлась политическая система, установленная в Италии после прихода к власти Муссолини в 1922 году?
- A) Демократическая республика
- B) Монархия с конституцией
- C) Фашистская Италия
- D) Социалистическая республика Правильный ответ: C
- Кто основал итальянский фашизм и когда он стал фактически правителем страны?
- A) Бенито Муссолини, 1922
- B) Адольф Гитлер, 1933
- C) Джузеппе Гарибальди, 1860
- D) Джованни Джолитти, 1919 Правильный ответ: A
- Какие принципы характеризовали экономическую политику фашистской Италии?
- A) Свободный рынок и минимальное вмешательство государства
- B) Государственный контроль и корпоративизм
- C) Плановую социалистическую экономику
- D) Открытая экономика без тарифов Правильный ответ: B
- Как назывались боевые формирования фашистской Италии, известные своей жесткостью?
- A) Черные гвардейцы
- B) Красные рубашки
- C) Камичие nere (Черные рубашки)
- D) Белые штандарты Правильный ответ: C
- Какой закон дал Гитлеру право принимать законы без одобрения парламента?
- A) Закон о доверии
- B) Закон об уполномочениях (Ermächtigungsgesetz) 1933
- C) Конституционный закон
- D) Закон о мире Правильный ответ: B
- Как называлась идеология германского нацизма?
- A) Национал-социализм
- B) Коммунизм
- C) Социал-демократия
- D) Либерализм Правильный ответ: A
- Какие черты характеризовали режим нацистской Германии?
- A) Демократия и многопартийная система
- B) Государственный контроль, милитаризация, культ лидера, антисемитизм
- C) Свободная пресса и рыночная экономика
- D) Анархо-синдикализм Правильный ответ: B
- Какие законы 1935 года закрепили антисемитизм в Германии?
- A) Нюрнбергские законы
- B) Законы о гражданстве
- C) Версальские договоры
- D) Еврейские кодексы Правильный ответ: A
- Какое событие считается началом Второй мировой войны?
- A) Вторжение Германии в Польшу в 1939 году
- B) Аншлюс Австрии
- C) Мюнхенское соглашение
- D) Оккупация Норвегии Правильный ответ: A
- Какая организация отвечала за молодежь в нацистской Германии?
- A) Гитлерюгенд
- B) Комсомол
- C) Пионеры
- D) Юнгштадт Правильный ответ: A
- Что означал концепт Lebensraum в нацизме?
- A) Жизненное пространство немецкой нации за счёт территорий
- B) Природное убежище
- C) Экологический комфорт
- D) Временная резервация Правильный ответ: A
- Как называлась политическая полиция в нацистской Германии?
- A) Гестапо
- B) Штази
- C) КГБ
- D) МГБ Правильный ответ: A
- Как назывался процесс присоединения Австрии к Германии в 1938 году?
- A) Аншлюс
- B) Версальский акт
- C) Мюнхенская сделка
- D) Оккупация Судетской области Правильный ответ: A
- Как называлось событие 1922 года, которое привело к приходу Муссолини к власти в Италии?
- A) Марш на Рим
- B) Октябрьская революция
- C) Мюнхенское соглашение
- D) Восстание на Сицилии Правильный ответ: A
- Что не относится к характеристикам фашистских режимов (Италии и Германии)?
- A) культ лидера
- B) однопартийная система и репрессии
- C) свободные и независимые СМИ
- D) милитаризация и репрессии Правильный ответ: C
Если нужно, могу оформить тест в формате тестовой таблицы, добавить тайминг, уровень сложности или пояснения к каждому вопросу.
Ниже тест по обществознанию для 10 класса. Тип вопросов — Соотнесение. Всего 2 задания. В конце — ответы.
Задание 1. Соотнесите термины со своими определениями. Левый столбец (термины): A1. Социальная идентичность A2. Личная идентичность A3. Этническая идентичность A4. Гражданская идентичность A5. Социальная роль
Правый столбец (определения): B1. Осознание принадлежности к группе, к которой человек себя идентифицирует. B2. Часть идентичности, основанная на уникальных чертах и опыте человека. B3. Идентичность, связанная с культурой, языком и происхождением. B4. Набор прав, обязанностей и политического статуса внутри общества. B5. Совокупность ожиданий к поведению человека в рамках определённой социальной позиции.
Задание 2. Соотнесите примеры с видами идентичности. Левый столбец (примеры): A1. Чувство принадлежности к языковой и культурной группе, гордость за неё. A2. Воспринимается как уникальные личные черты и опыт. A3. Чувство принадлежности к группе людей, например к городу, университету. A4. Набор прав и обязанностей внутри государства и участие в политической жизни. A5. Набор ожиданий к поведению человека в рамках своей социальной роли.
Правый столбец ( виды идентичности): B1. Этническая идентичность B2. Личная идентичность B3. Социальная идентичность B4. Гражданская идентичность B5. Социальная роль
Ответы Задание 1: A1—B1; A2—B2; A3—B3; A4—B4; A5—B5 Задание 2: A1—B1; A2—B2; A3—B3; A4—B4; A5—B5
ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ «НОВАЯ
ШКОЛА»
420500, РЕСПУБЛИКА ТАТАРСТАН, М.Р-Н ВЕРХНЕУСЛОНСКИЙ, Г.П. ГОРОД ИННОПОЛИС, Г ИННОПОЛИС, УЛ УНИВЕРСИТЕТСКАЯ, Д. 5, ЭТАЖ 1, ПОМЕЩ. 111
