Тест на тему задачи на нахождение вероятности покупки

Ниже готов тест по географии на тему «Угольная промышленность» для 9 класса. Формат вопросов — открытые вопросы. В конце каждого вопроса приведён пример ответа (ключ к заданиям).

1. Вопрос 1 Опишите процесс образования угля в природе и перечислите основные типы угля. В чём заключаются различия между ними по качеству и применению?

Пример ответа

• Уголь образуется из растительных остатков, которые накапливались в болотах и лагунах. Со временем от осадков, давления и тепла растительный материал подвергался карбонизации: сначала образуется торф, затем с таймепериодами и усложнением процессов образуется лигнит (бурый уголь), далее битуминозный уголь и, при наибольшем преобразовании, антрацит. Эти стадии зависят от условий давления и температуры и времени.
• Основные типы: торф, лигнит (бурый уголь), битуминозный уголь, антрацит.
• Различия: чем выше степень преобразования (больше углерода, меньше влаги и золы), тем выше калорийность и качество топлива. Торф содержит много влаги и мало углерода; лигнит — более низкое качество, чем битуминозный уголь; антрацит — высокий углерод, высокая теплотворная способность и мало примесей, применяется там, где требуется мощное топливо (иногда металлургия, теплоэнергетика).

2. Вопрос 2 Опишите два основных метода добычи угля — поверхностную (карьерную) и подземную — и сравните их по экономическим затратам, рискам и экологическим последствиям.

Пример ответа

• Поверхностная (карьерная) добыча: горная масса снимается с поверхности открытым способом с помощью экскаваторов, конвейеров; применяется на месторождениях близко к поверхности. Преимущества: низкие затраты на добычу, высокая производительность, простота технического обслуживания. Недостатки: значительная разрушение ландшафта, шум, большой выброс пыли и отходов, возможно загрязнение близлежащих водоёмов.
• Подземная добыча (шахтная): шахты и выработки под землёй, применяется на глубинных месторождениях. Преимущества: меньше разрушение поверхности, возможность добычи глубоко залегших запасов, меньшие потери на воде и пыли на поверхности. Недостатки: высокая стоимость и риск для горняков (провал, пыль, взрывы), более длительный цикл добычи, сложнее рекультивация окружающей среды.
• Экономика и экологика: карьерная добыча обычно дешевле и быстрее, но сильнее влияет на ландшафт и водные ресурсы; шахтная добыча дороже и опаснее, но может быть менее разрушительной для поверхности, однако требует строгих мер безопасности и охраны труда.

3. Вопрос 3 Какие основные экологические проблемы связаны с добычей, транспортировкой и сжиганием угля? Каковы последствия для здоровья людей и окружающей среды?

Пример ответа

• Добыча: разрушение ландшафта, разрушение экосистем, шум и пыление; выемка пород может повлиять на водные ресурсы и рельеф местности.
• Транспортировка: выбросы углерода и пылевые эмиссии, риск аварий и прорывов топлива.
• Сжигание угля: выбросы CO2 (парниковый эффект), SO2 и NOx (сернистые и азотистые оксиды), твердые частицы (пыль) — вред для дыхательных путей, ухудшение качества воздуха; образование кислотных дождей; загрязнение воды и почвы в районах ТЭЦ и металлургических предприятий.
• Здоровье и окружающая среда: риск для шахтёров (пневмокониоз и другие болезни), ухудшение здоровья жителей близко расположенных населённых пунктов, загрязнение воздуха и воды — ухудшение качества жизни и экосистем.

4. Вопрос 4 Какие современные тенденции характерны для угольной промышленности и энергетики в целом? Укажите примеры мер по снижению вреда окружающей среде и роли угля в будущем энергобалансе.

Пример ответа

• Тенденции: постепенное снижение роли угля в энергобалансе во многих развитых странах, рост доли возобновляемых источников энергии (солнечную и ветровую энергетику), повышения энергоэффективности и переход к другим видам топлива (газ, переработка угля).
• Меры по снижению вреда: внедрение технологий улавливания и хранения CO2 (CCS), улучшение очистки дымовых газов, более чистые технологии сжигания угля, рекультивация добычных предприятий, строгие экологические стандарты и мониторинг.
• Роль угля в будущем: остается значимой в странах с высоким потреблением и ограниченными альтернативами, но тенденция — к снижению доли угля и переходу к более чистым и устойчивым источникам энергии и технологиям.

5. Вопрос 5 Приведите примеры стран или регионов, где уголь играет значительную роль в экономике и энергетике. Какие существуют альтернативы и направления развития энергетики в этих регионах?

Пример ответа

• Примеры регионов/стран: Китай, Индия, США, Россия, Польша, Австралия — во многих из них уголь остаётся важным источником энергии и частью экономики. В некоторых регионах он поддерживается государственными программами и инфраструктурой, создаётся занятость и поступления в бюджеты регионов.
• Альтернативы и направления: развиваются возобновляемые источники энергии (солнечная, ветровая, гидроэнергия), природный газ как «чистая» переходная ступень, модернизация электростанций и повышение энергоэффективности, внедрение технологий улавливания CO2 и переработки угля (или газификации угля). В некоторых странах активно работают программы по диверсификации экономики и перенаправлению рабочих кадров в новые отрасли энергетики и промышленности.

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретную учебную программу или регион (например, сделать упор на региональные примеры России, Казахстана, Польши и т. п.). Также могу подготовить более развёранные развёртки критериев оценивания по каждому вопросу.

Тест по истории для 11 класса

Тема: Экономическая и политическая жизнь В СССР в 1946-1953 гг

Открытые вопросы:

1. Опишите основные изменения в экономической политике СССР в послевоенный период (1946-1953 гг). Каковы были основные направления этой политики и ее последствия для страны?

2. Проанализируйте роль Сталина в политической жизни СССР в указанный период. Как его решения влияли на внутреннюю и внешнюю политику государства?

3. Рассмотрите процесс восстановления экономики СССР после Второй мировой войны. Какие меры были предприняты для восстановления промышленности и сельского хозяйства?

4. Обсудите влияние холодной войны на внутреннюю и внешнюю политику СССР в 1946-1953 гг. Как это отразилось на жизни советских граждан?

5. Охарактеризуйте культуру и общественную жизнь в СССР в указанный период. Какие изменения произошли в сфере образования, науки и искусства?

Пожелаем удачи всем участникам теста!

Тест по обществознанию для 11 класса
Тема: Конституционные права и свободы человека и гражданина Российской Федерации

1. Какой документ гарантирует права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации?

   • A) Уголовный кодекс
   • B) Конституция Российской Федерации
   • C) Гражданский кодекс
   • D) Заявление о правах человека

2. Как называется стадия, когда права и свободы человека считаются неотъемлемыми и присущими каждому от рождения?

   • A) Конституционные
   • B) Индивидуальные
   • C) Естественные
   • D) Социальные

3. Кому принадлежат права и свободы, предусмотренные Конституцией РФ?

   • A) Только гражданам Российской Федерации
   • B) Любым лицам на территории России
   • C) Только иностранцам
   • D) Только тем, кто достиг 18 лет

4. Какой из перечисленных документов не относится к сфере защиты прав человека в России?

   • A) Всеобщая декларация прав человека
   • B) Конвенция о защите прав человека
   • C) Заявление правительства
   • D) Европейская конвенция о защите прав человека

5. Какое право, согласно Конституции РФ, гарантируется каждому человеку, независимо от его гражданства?

   • A) Право на труд
   • B) Право на свободу слова
   • C) Право на личную жизнь
   • D) Право на участие в выборах

6. Какой орган отвечает за защиту прав и свобод граждан в Российской Федерации?

   • A) Федеральная служба безопасности
   • B) Конституционный суд
   • C) Министерство юстиции
   • D) Государственная дума

7. Как называется статья Конституции, в которой закреплено право каждого на жизнь?

   • A) Статья 1
   • B) Статья 2
   • C) Статья 5
   • D) Статья 20

8. Какой принцип не допускает произвольного вмешательства в частную жизнь человека?

   • A) Принцип равенства
   • B) Принцип неприкосновенности
   • C) Принцип свободы
   • D) Принцип демократии

9. Согласно Конституции РФ, право на свободу слова может быть ограничено:

   • A) По усмотрению президента
   • B) Только в случае угрозы национальной безопасности
   • C) На бюджетных учреждениях
   • D) В любых случаях

10. Какой из данных вариантов является экономическим правом человека?

    • A) Право на образование
    • B) Право на движение
    • C) Право на труд
    • D) Право на защиту

11. Что означает принцип равенства перед законом?

    • A) Все граждане должны соблюдать законы
    • B) Все граждане имеют одинаковые права и обязанности
    • C) Только граждане имеют права
    • D) Законы применяются только к определённым категориям граждан

12. В каком случае может быть ограничено право на свободу собраний?

    • A) На усмотрение местных властей
    • B) В случае возникновения угрозы общественному порядку
    • C) При наличии письменного согласия организаторов
    • D) Правительство всегда может отменить собрание

13. Как называется процесс, в котором суд проверяет соответствие законов Конституции?

    • A) Судебная практика
    • B) Консультация
    • C) Конституционный контроль
    • D) Нормативный акт

14. Что закрепляет статья 28 Конституции РФ?

    • A) Право на свободу совести и вероисповедания
    • B) Право на охрану здоровья
    • C) Право на образование
    • D) Право на социальное обеспечение

15. Какое право гарантируется всем гражданам в области труда?

    • A) Право на бесплатное жилье
    • B) Право на достойную оплату труда
    • C) Право на выходные дни
    • D) Право на выбор профессии

16. Какой из следующих пунктов не является правом человека в Российской Федерации?

    • A) Право на личную тайну
    • B) Право на свободное передвижение
    • C) Право на военную службу
    • D) Право на участие в выборах

17. Что такое «права экономического, социального и культурного характера»?

    • A) Права, касающиеся партнерских отношений
    • B) Права, охраняющие интересы личности в сфере экономики, социальной жизни и культуры
    • C) Права, касающиеся только трудовых отношений
    • D) Права, относящиеся только к культурной деятельности

18. Какой орган государственной власти ответственный за правозащитную деятельность в России?

    • A) Совет Федерации
    • B) Президент Российской Федерации
    • C) Уполномоченный по правам человека
    • D) Государственная дума

19. Какое право имеет каждый гражданин на основании статьи 23 Конституции РФ?

    • A) Право на свободу передвижения
    • B) Право на защиту от притеснений
    • C) Право на неприкосновенность личной жизни
    • D) Право на свободу собраний

20. Какие меры могут быть приняты в случае нарушения прав и свобод человека и гражданина в России?

    • A) Полиция может задержать человека
    • B) Человек может обратиться в суд
    • C) Права приостанавливаются навсегда
    • D) Защита прав невозможна

Тест завершен. Удачи!

Тест по физике на тему "Законы Ньютона" для 10 класса

Вопрос 1: Какой из законов Ньютона описывает инерцию тел?
a) Первый закон
b) Второй закон
c) Третий закон
d) Четвертый закон

Вопрос 2: Какое из следующих утверждений соответствует второму закону Ньютона?
a) На тело не действуют силы, если оно находится в состоянии покоя.
b) Ускорение тела прямо пропорционально силе, действующей на него, и обратно пропорционально массе.
c) Для каждой действия есть равное и противоположное противодействие.
d) Все тела стремятся сохранять свое состояние движения или покоя.

Вопрос 3: Какое из приведенных утверждений отражает третий закон Ньютона?
a) Тело продолжает двигаться с постоянной скоростью, если на него не действуют внешние силы.
b) Если на тело действует сила, то оно получит ускорение.
c) На любое действие всегда есть равное и противоположное противодействие.
d) Увеличение массы тела приводит к увеличению его скорости.

Вопрос 4: Если на объект с массой 10 кг действует сила в 50 Н, каково его ускорение?
a) 2 м/с²
b) 5 м/с²
c) 10 м/с²
d) 15 м/с²

Вопрос 5: Какой из следующих случаев иллюстрирует действие первого закона Ньютона?
a) Кинетическая энергия движущегося автомобиля.
b) Остановившийся автобус, который постепенно замедляется.
c) Мяч, покидающий ногу игрока.
d) Книга, лежащая на столе и не двигающаяся.

Удачи на тесте!