Тест на тему 55. При каких обстоятельствах военнопленные переводятся для отбытия дисциплинарных взысканий в исправительные учреждения (тюрьма, исправительные заведения, каторжные тюрьмы и прочее)?

Ниже тест из 10 вопросов по теме «Страны Европы и США в первой половине 19 века» (9 класс). Каждый вопрос — один правильный ответ. В конце каждого вопроса указан правильный ответ.

1. Какой документ в 1823 году объявил запрет европейскому вмешательству в дела Америки и стал основой внешней политики США? A) Манифест о свободе Америки B) Монро доктрина C) Венский договор D) Балтийский акт Ответ: B

2. В каком году принят Миссурийский компромисс, регулирующий свободу и рабство на западе США? A) 1812 B) 1820 C) 1830 D) 1848 Ответ: B

3. Как называлась война между США и Великобританией в 1812–1815 годах? A) Гражданская война США B) Англо-американская война 1812–1815 C) Семилетняя война D) Наполеоновские войны Ответ: B

4. Какие государства в Европе восстали и требовали конституций в 1848 году? A) Франция, Германия, Австрия и Италия B) Великобритания и Швеция C) Испания и Португалия D) Россия и Турция Ответ: A

5. Что в 1830–1840-х годах в Англии наиболее сильно способствовало развитию промышленности? A) Паровая машина и железные дороги B) Расцвет аграрной экономики C) Прежняя монархическая власть D) Уменьшение налогов на церковные земли Ответ: A

6. Какой акт 1833 года в Британии положил конец рабству в большинстве территорий империи? A) Закон об отмене рабства в Британской империи 1833 года B) Закон об отмене рабства 1807 года C) Акт о правах человека 1832 года D) Конституционный акт о свободе Ответ: A

7. Как назывался водный путь, связавший Великие озера с Атлантическим океаном и стимулировавший торговлю США? A) Панамский канал B) Эри-канал C) Суэцкий канал D) Великий водный путь Ответ: B

8. Какой акт США 1830 года предусматривал переселение коренных народов на запад? A) Indian Removal Act 1830 B) Закон о защите границ 1832 года C) Акт о гражданстве 1831 года D) Закон о правах штатов 1833 года Ответ: A

9. В каком году Техас провозгласил независимость от Мексики? A) 1836 B) 1845 C) 1824 D) 1810 Ответ: A

10. Какая война в середине 1840-х годов привела США к значительным территориальным приобретениям на западе? A) Гражданская война B) Мексикано-американская война 1846–1848 C) Война за независимость Латинской Америки D) Война с Испанией 1898 Ответ: B

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретные учебные материалы вашего курса или сделать варианты с разной степенью сложности.

Ниже готовый тест по предмету Обслуживающий труд, тема: Кулинария. Класс: 5. Тип вопросов: открытые. Всего 10 вопросов. Тест выводится с ответами (ключ к заданиям).

Название теста: Обслуживающий труд. Кулинария. Класс: 5 Инструкция: Ответьте развернуто на все вопросы. Включайте краткое обоснование и примеры там, где это уместно. Время на выполнение — около 40 минут.

Вопросы

1. Назовите три базовых правила гигиены на кухне и объясните, почему каждое из них важно.
2. Опишите последовательность действий при приготовлении простого блюда: рис с овощами на пару. Укажите подготовку ингредиентов, этапы готовки и примерное время каждого этапа.
3. Перечислите правила безопасной работы с ножом. Как держать нож, как избегать травм и какие дополнительные меры безопасности помогут на кухне?
4. Опишите, как правильно хранить продукты в холодильнике. Укажите размещение по полкам, температуру, и почему важно держать сырые продукты отдельно от готовых.
5. Объясните, как избежать перекрестного загрязнения во время приготовления пищи. Какие бытовые приемы и правила следует соблюдать?
6. Назовите 3–4 простые блюда, которые можно приготовить за 15–20 минут из доступных продуктов. Для каждого блюда кратко опишите ингредиенты, ход приготовления и навыки, которые развиваются.
7. Как читать простой рецепт? Какие разделы в рецепте существуют, и как определить порцию? Как корректировать количество ингредиентов при изменении порций?
8. Что такое сервировка стола? Опишите базовую схему сервировки для одного прибора (одной тарелки) и соответствующих предметов (нож, вилка, стакан, салфетка).
9. Как правильно мыть посуду после готовки? Опишите последовательность действий, какой температурой воды пользоваться, как сортировать посуду и почему это важно.
10. Как определить, испортился ли продукт? Приведите признаки по виду, запаху и сроку годности. Приведите примеры нескольких продуктов и что с ними делать, если они кажутся сомнительными.

Ответы к тесту (примерные ключи)

1. Три базовых правила гигиены:

• мытьё рук перед началом готовки и после посещения туалета или контакта с грязью — снижает количество бактерий на руках;
• поддержание чистоты рабочих поверхностей и посуды — уменьшает риск перекрестного загрязнения и порчи продуктов;
• хранение и обращение с продуктами так, чтобы они не загрязнялись и не портились (чистые руки, чистые доски, чистая посуда) — продлевает свежесть и безопасность пищи. Обоснование: соблюдение гигиены снижает риск пищевых отравлений и болезней.

2. Порядок действий при рисе с овощами на пару:

• подготовить ингредиенты: промыть рис, промыть и нарезать овощи;
• приготовить рис: промыть рис, варить или готовить до готовности (примерно 12–15 минут);
• приготовить овощи на пару: уложить на паровую корзину или решётку над кипящей водой, готовить 5–7 минут до мягкости, не переваривая;
• соединить (при желании): перемешать рис и овощи, добавить щепотку соли и немного масла, подать на стол. Навыки: измерение времени, обработка овощей, умение работать с паром, базовая термическая обработка.

3. Правила безопасности с ножом:

• держать нож за рукоять, лезвие направлять от тела;
• использовать разделочную доску и стабильную поверхность;
• резать плавно и контролировать движение, не спешить;
• хранить ножи отдельно и не оставлять лезво на краю стола, мыть сразу после использования;
• держать пальцы не под вотвинной частью лезвия, а в виде «кулака» вокруг доски. Обоснование: предотвращение травм и правильная организация работы на кухне.

4. Хранение продуктов в холодильнике:

• температура холодильника 0–4°C;
• сырые продукты (мясо, рыба) — на нижних полках, в герметичных упаковках, чтобы не капали на другие продукты;
• молочные продукты — на средних полках;
• овощи и фрукты — в отдельной секции или на отделённых полках/контейнерах;
• держать продукты в закрытом виде, соблюдать срок годности;
• по возможности не переполнять холодильник — воздух должен циркулировать. Обоснование: предотвращение порчи, перекрестного загрязнения и сохранение питательных свойств.

5. Перекрестное загрязнение:

• использовать разные разделочные доски и посуду для сырых и готовых продуктов;
• мыть руки между обработкой разных продуктов (например, мяса и овощей);
• не использовать одну посуду для сырых и готовых продуктов без мытья;
• хранить сырые продукты отдельно от готовых и уже приготовленных блюд. Обоснование: снижает риск пищевых отравлений.

6. Примеры быстрых блюд (15–20 минут) и развиваемые навыки:

• Омлет с овощами: яйца, помидоры, перец; навыки нарезки, жарки, контроля времени.
• Паста с томатным соусом: вермишель/макароны, томаты/соус, чеснок; навыки варки, обжаривания, смешивания.
• Рис с овощами/мясом мелко нарезанным (если есть уже готовое мясо): навыки тайминга, дозирования, работа с рисом и овощами на плите.
• Быстрое овсяное блюдо с фруктами: навыки приготовления крупяной основы, сервировка. Комментарий: перечисленные блюда просты в приготовлении, требуют базовых кулинарных навыков и развивают планирование времени, деление порций, аккуратность.

7. Как читать рецепт и корректировка порций:

• разделы рецепта: Ингредиенты, Инструкция/Пошаговый ход, Время приготовления, Порции, Советы/Примечания;
• определение порции: по количеству порций в рецепте; если нужно увеличить/уменьшить, соответствующим образом умножать/делить все ингредиенты на коэффициент;
• пример: для удвоения порций умножаете каждую меру на 2; для уменьшения — делите на нужный множитель (например, на 2). Навыки: чтение инструкции, умение масштабировать рецепты, математическое мышление.

8. Сервировка стола (базовая схема):

• тарелка посередине стола;
• нож — справа от тарелки, лезвие направлено к тарелке;
• вилка — слева от тарелки;
• салфетка — слева под вилкой или рядом в зависимости от локальных правил;
• стакан — над тарелкой справа (обычно над ножом);
• при необходимости можно дополнительно поставить ложку справа от тарелки; Цель: формирование правильного этикета и удобство приема пищи.

9. Мытьё посуды после готовки:

• сначала убрать крупные остатки;
• помыть посуду тёплой мыльной водой, применяя губку или щётку;
• мыть от более чистой к более грязной (или по принципу стекло → тарелки → кастрюли);
• прополоскать чистую посуду горячей водой;
• сушить чистым полотенцем или на сушильной стойке;
• хранить посуду после полного высыхания. Обоснование: предотвращение остаточной грязи, безопасность и гигиена.

10. Признаки порчи продукта и действия:

• молоко: кислый/терпкий запах, свернувшаяся консистенция, истечение срока годности — выбросить;
• овощи/фрукты: видимая порча, слизь, плесень — выбросить/утилизировать;
• яйца: при сомнениях — проверить по плавучести в холодной воде (плохие яйца плавают); при сомнениях — не использовать;
• мясо: неприятный запах, слизь, изменение цвета — выбросить;
• срок годности: соблюдение срока — использовать до указанной даты; после срока — не использовать и выбросить. Подсказка: избегайте пробовать продукты, которые выглядят подозрительно, пахнут неприятно или изменили цвет.

Дополнительная информация для учителя (по желанию)

• Оценивание: можно ставить 0–4 балла за каждый вопрос, с учётом полноты ответа, логики и примеров. Всего возможно 40 баллов.
• Пример рубрики: 0 баллов — не отвечает; 1 балл — частично отвечает, без примеров; 2 балла — верно объяснил, но без деталей; 3 балла — полный ответ с примерами и обоснованием; 4 балла — развернутый ответ, логически структурирован и с конкретными примерами и выводами.

Если хотите, могу адаптировать вопросы под конкретные требования вашего учебного заведения или добавить короткие ориентиры по объему ответа и примеры формулировок для учеников.

Тест по теме "Разнообразие животных" для учащихся 3 класса

---

Тест по окружающему миру: Разнообразие животных

Инструкция: Вставьте пропущенное слово в каждое предложение.

1. Все животные делятся на две основные группы: __________ и беспозвоночные.
   Ответ: позвоночные

2. Позвоночные животные имеют __________, который защищает их органы.
   Ответ: позвоночник

3. Классы позвоночных животных включают млекопитающих, рептилий, __________ и рыб.
   Ответ: птиц

4. Беспозвоночные животные не имеют __________ и могут быть как простыми, так и сложными.
   Ответ: позвоночника

5. Примером млекопитающего является __________.
   Ответ: слон (или другое млекопитающее)

6. Птицы имеют __________, которые помогают им летать.
   Ответ: крылья

7. Рептилии, такие как __________, часто живут на суше.
   Ответ: ящерицы (или другое рептилия)

8. Многие морские животные, такие как __________, относятся к беспозвоночным.
   Ответ: медузы (или другое морское беспозвоночное)

9. Некоторые животные, например __________, могут изменять цвет своей кожи для маскировки.
   Ответ: хамелеоны

10. В тропических лесах обитает много __________ видов животных.
    Ответ: разнообразных

11. Современные технологии позволяют ученым изучать __________ животных в их естественной среде обитания.
    Ответ: поведение

---

Ответы:

1. позвоночные
2. позвоночник
3. птиц
4. позвоночника
5. слон (или другое млекопитающее)
6. крылья
7. ящерицы (или другое рептилия)
8. медузы (или другое морское беспозвоночное)
9. хамелеоны
10. разнообразных
11. поведение

---

Желаю удачи на тестировании!

Вот тест по теме "Броуновское движение" для 10 класса. В тесте 15 вопросов с единственным выбором, и после вопросов представлены правильные ответы.

Тест по физике: Броуновское движение

Вопросы:

1. Что такое Броуновское движение? a) Движение больших частиц
   b) Непредсказуемое движение мелких частиц в жидкости или газе
   c) Упорядоченное движение молекул газа
   d) Движение магнитных полей

2. Кто впервые описал Броуновское движение? a) Исаак Ньютон
   b) Роберт Броун
   c) Альберт Эйнштейн
   d) Лоренц

3. Какой фактор влияет на интенсивность Броуновского движения частиц? a) Температура
   b) Цвет жидкости
   c) Давление
   d) Объем жидкости

4. Какой тип движения характеризует Броуновское движение? a) Периодическое
   b) Случайное
   c) Направленное
   d) Упругое

5. Какой эксперимент обычно используется для наблюдения Броуновского движения? a) Калориметрический
   b) Оптический
   c) Пористый
   d) Бальнистический

6. В каком состоянии вещества наблюдается Броуновское движение? a) Только в твердых телах
   b) Только в газах
   c) В жидкостях и газах
   d) В твердых и жидких веществах

7. Какое из следующих утверждений верно для Броуновского движения? a) Оно зависит от размера и массы частиц
   b) Оно всегда направлено в одну сторону
   c) Оно не зависит от температуры
   d) Оно наблюдается только в молекулах воды

8.На каком уровне температуры Броуновское движение наиболее активно? a) На высоких температурах
b) На низких температурах
c) На комнатной температуре
d) На константной температуре

9. Какое явление происходит вследствие Броуновского движения? a) Диффузия
   b) Конвекция
   c) Сублимация
   d) Эвапорация

10. Какой ученый объяснил механизмы Броуновского движения количественно? a) Ньютон
    b) Эйнштейн
    c) Броун
    d) Планк

11. Какое из следующих веществ демонстрирует Броуновское движение? a) Лед
    b) Аргон
    c) Стекло
    d) Гранит

12. Что в итоге является причиной Броуновского движения? a) Внешние силы
    b) Тепловое движение молекул
    c) Гравитация
    d) Электрическая энергия

13. В каком масштабе обычно наблюдают Броуновское движение? a) На макроскопическом уровне
    b) На уровне молекул и атомов
    c) На уровне планет
    d) На астрономическом уровне

14. Как можно повысить интенсивность Броуновского движения в жидкости? a) Уменьшением давления
    b) Повышением температуры
    c) Добавлением крупных частиц
    d) Уменьшением объема

15. Какой эффект возникает из-за Броуновского движения на наномасштабе? a) Конденсация
    b) Наносос
    c) Ненадежность
    d) Шум

---

Ответы:

1. b) Непредсказуемое движение мелких частиц в жидкости или газе
2. b) Роберт Броун
3. a) Температура
4. b) Случайное
5. b) Оптический
6. c) В жидкостях и газах
7. a) Оно зависит от размера и массы частиц
8. a) На высоких температурах
9. a) Диффузия
10. b) Эйнштейн
11. b) Аргон
12. b) Тепловое движение молекул
13. b) На уровне молекул и атомов
14. b) Повышением температуры
15. a) Конденсация

Этот тест можно использовать для проверки знаний учеников по теме "Броуновское движение".