Тест на тему Виды художественной культуры

Тест по биологии на тему "Земноводные" для 7 класса

Вопросы:

1. Что такое земноводные? Приведите определение и основные характеристики этого класса животных.

   Ответ: Земноводные — это класс позвоночных животных, которые обитают как в воде, так и на суше. Основные характеристики включают наличие влажной кожи, проницаемой для газов и воды, а также необходимость в воде для размножения.

2. Назовите три основных класса земноводных и приведите по одному примеру для каждого.

   Ответ: 1) Хвостатые - тритоны; 2) Бесхвостые - лягушки; 3) Безнога - червяги.

3. Опишите жизненный цикл лягушки, начиная с икринок и заканчивая взрослой особью.

   Ответ: Лягушка проходит через несколько стадий:

   1. Икринка (яйца)
   2. Ларва (спорт) — личинка с хвостом, дышит жабрами.
   3. Погодная стадия, когда лягушка теряет хвост и развивает легкие.
   4. Взрослая лягушка.

4. Какие среда обитания характерны для земноводных? Объясните, почему им необходимы такие места.

   Ответ: Земноводные обитают вблизи водоемов (озер, рек, болот) и на суше. Им необходимы такие места для размножения, поглощения влаги и укрытия от хищников.

5. В чем основное различие между внешним и внутренним оплодотворением у земноводных?

   Ответ: Внешнее оплодотворение происходит вне тела самки (например, у лягушек), где самцы оплодотворяют яйца в воде, тогда как внутреннее оплодотворение происходит внутри тела самки (что редко встречается у земноводных).

6. Какова роль земли и воды в жизни земноводных?

   Ответ: Земля обеспечивает места для охоты, укрытия и размножения, а вода необходима для размножения и регулярного увлажнения кожи, что критично для их дыхания и жизни.

7. Объясните, что такое метаморфоз и как он проявляется у земноводных.

   Ответ: Метаморфоз — это процесс превращения животного из одной формы в другую в ходе его развития. У земноводных он проявляется в переходе от личинки с хвостом к взрослой особи с легкими.

8. Каковы основные угрозы для популяций земноводных в современном мире?

   Ответ: Основные угрозы включают уничтожение их мест обитания (лесов, болот), загрязнение водоемов, изменение климата и распространение инфекционных заболеваний.

9. Назовите несколько методов, которые могут помочь в сохранении земноводных и их среды обитания.

   Ответ: Методы сохранения включают создание заповедников, восстановление естественных мест обитания, защиту от загрязнения, а также программы по разведению и реинтродукции.

Тест завершен. Удачи в подготовке!

Тест по теме: Ч. Айтматов, роман "Плаха" (фрагмент об Акбаре)

Класс: 8
Предмет: Русский язык и литература
Тип вопросов: Соотнесение
Количество вопросов: 5

Вопросы:

1. Соотнесите персонажей романа "Плаха" с их характеристиками.

   A. Акбар
   B. Кулахмет
   C. Гульмира
   D. Дара

   1. _______ мудрый старик, живущий по своим принципам.
   2. _______ главный герой, проходящий через испытания судьбы.
   3. _______ девушка, олицетворяющая надежду и свет.
   4. _______ человек, стремящийся к власти и наживе.

2. Соотнесите события с их описанием.

   A. Появление Акбара в истории
   B. Конфликт с Dара
   C. Встреча с Гульмира
   D. Внутренние переживания Кулахмета

   1. _______ событие, которое ставит под сомнение человеческие ценности.
   2. _______ ключевой момент, от которого зависит дальнейшая судьба героев.
   3. _______ момент, когда акцент происходит на внутренней борьбе персонажа.
   4. _______ момент, который раскрывает истинную сущность любви.

3. Соотнесите темы, поднятые в фрагменте, с их описанием.

   A. Справедливость
   B. Любовь
   C. Власть
   D. Судьба

   1. _______ тема, исследующая, насколько далеко может зайти человек ради своей цели.
   2. _______ тема, отражающая, как чувства могут изменить жизнь человека.
   3. _______ тема, раскрывающая вопросы о моральной стороне поступков.
   4. _______ тема, подчеркивающая неотвратимость жизненных испытаний.

4. Соотнесите акценты произведения с их значениями.

   A. Символика плаха
   B. Образы природы
   C. Взаимоотношения героев
   D. Философские мысли

   1. _______ служит метафорой для перемен и испытаний.
   2. _______ подчеркивает связь человека и окружающего мира.
   3. _______ показывает, как взаимопонимание и предательство могут изменить судьбы.
   4. _______ помогает осмыслять жизненные события и их последствия.

5. Соотнесите авторские идеи с высказываниями персонажей.

   A. "Судьба не всегда на нашей стороне."
   B. "Любовь делает нас сильнее."
   C. "Человечность важнее богатства."
   D. "Власть коррумпирует."

   1. _______ высказывание, которое отражает глубокую философскую мысль.
   2. _______ мысль, связанная с центральной темой романа.
   3. _______ утверждение, характеризующее внутренний конфликт героев.
   4. _______ фраза, иллюстрирующая влияние обстоятельств на человека.

Ответы:

2. D

3. A

4. C

5. B

7. C

8. A

9. D

10. B

12. C

13. B

14. A

15. D

17. A

18. B

19. C

20. D

22. D

23. B

24. C

25. A

Примечание:

Этот тест поможет проверить знание учениками содержания романа "Плаха" и понимание ключевых тем и символов, связанных с фрагментом об Акбаре.

Тест по истории для 11 класса

Тема: Международные отношения в 1930-х годах

Инструкция: Соотнесите имена и события, организации или страны с соответствующими описаниями.

Вопросы:

1. А. Нацистская Германия
2. Б. СССР
3. В. Великобритания
4. Г. Франция
5. Д. Италия
6. Е. Лига Наций
7. Ж. Аншлюс
8. З. Мюнхенское соглашение
9. И. Нейтралитет
10. Й. Испанская гражданская война
11. К. Грюндер
12. Л. Второй фронт
13. М. Мандатная система
14. Н. Аграрная реформа
15. О. Поездка Литвинова в Париж
16. П. Политика умиротворения
17. Р. Санджаковская конференция
18. С. Пакты о взаимопомощи
19. Т. Кризис разоружения
20. У. Версальский договор
21. Ф. Воеобразование стран оси
22. Х. Секретные протоколы
23. Ц. Режим безразличия
24. Ч. Подписанные международные соглашения
25. Ш. Гражданская война в Испании
26. Щ. Акт о нейтралитете
27. Ъ. Политические последствия великой депрессии
28. Ы. Обострение японско-китайских отношений
29. Ь. Локарнские соглашения
30. Э. Договор о помощи между Польшей и Францией
31. Ю. Оккупация Рейнской области
32. Я. Пакт Молотова-Риббентропа
33. АА. Разделение мира на сферы влияния
34. ББ. Программа Нью-Дил
35. ВВ. Политические репрессии в СССР
36. ГГ. Система коллективной безопасности
37. ДД. Дипломатические отношения между СССР и стран Запада
38. ЕЕ. Франко-бельгийские соглашения
39. ЖЖ. Первая итало-абиссинская война
40. ЗЗ. Проблема референдума в Судетах

Ответы:

1. А - 24 (Нацистская Германия - Режим безразличия)
2. Б - 35 (СССР - Политические репрессии в СССР)
3. В - 23 (Великобритания - Система коллективной безопасности)
4. Г - 20 (Франция - Версальский договор)
5. Д - 19 (Италия - Кризис разоружения)
6. Е - 36 (Лига Наций - Дипломатические отношения между СССР и странами Запада)
7. Ж - 39 (Аншлюс - Первая итало-абиссинская война)
8. З - 4 (Мюнхенское соглашение - Политика умиротворения)
9. И - 32 (Нейтралитет - Пакт Молотова-Риббентропа)
10. Й - 30 (Испанская гражданская война - Договор о помощи между Польшей и Францией)
11. К - 6 (Грюндер - Лига Наций)
12. Л - 2 (Второй фронт - СССР)
13. М - 12 (Мандатная система - Участие Лиги Наций)
14. Н - 11 (Аграрная реформа - Кризис сельского хозяйства)
15. О - 29 (Поездка Литвинова в Париж - Обострение японско-китайских отношений)
16. П - 28 (Политика умиротворения - Обострение японско-китайских отношений)
17. Р - 27 (Санджаковская конференция - Акт о нейтралитете)
18. С - 18 (Пакты о взаимопомощи - Договоры между союзниками)
19. Т - 33 (Кризис разоружения - Разделение мира на сферы влияния)
20. У - 6 (Версальский договор - Основной мирный договор после Первой мировой войны)
21. Ф - 38 (Воеобразование стран оси - Дипломатические отношения между СССР и странами Запада)
22. Х - 1 (Секретные протоколы - Договоры между нацистской Германией и СССР)
23. Ц - 31 (Режим безразличия - Оккупация Рейнской области)
24. Ч - 20 (Подписанные международные соглашения - Версальский договор)
25. Ш - 10 (Гражданская война в Испании - Конфликт между республиканцами и националистами)
26. Щ - 34 (Акт о нейтралитете - Поддержка нейтралитета в международных отношениях)
27. Ъ - 7 (Политические последствия великой депрессии - Социально-экономические изменения и политическая нестабильность)
28. Ы - 21 (Обострение японско-китайских отношений - Война в Китае)
29. Ь - 26 (Локарнские соглашения - Соглашения по безопасности в Европе)
30. Э - 3 (Договор о помощи между Польшей и Францией - Соглашение о взаимопомощи)
31. Ю - 15 (Оккупация Рейнской области - Действия Германии)
32. Я - 5 (Пакт Молотова-Риббентропа - Секретные протоколы между СССР и Германией)
33. АА - 8 (Разделение мира на сферы влияния - Распределение влияния колониальных держав)
34. ББ - 9 (Программа Нью-Дил - Экономическая политика в условиях кризиса)
35. ВВ - 14 (Политические репрессии в СССР - Социальные чистки и массовые аресты)
36. ГГ - 24 (Система коллективной безопасности - Лига Наций)
37. ДД - 22 (Дипломатические отношения между СССР и странами Запада - Постоянные переговоры)
38. ЕЕ - 25 (Франко-бельгийские соглашения - Соглашения о взаимопомощи)
39. ЖЖ - 13 (Первая итало-абиссинская война - Конфликт Италии с Эфиопией)
40. ЗЗ - 26 (Проблема референдума в Судетах - Конфликт между Чехословакией и Германией)

Успехов в учебе!