Новая школа

Тест по истории: Российское государство в IX-XVI веках

Класс: 7

Инструкция: Выберите правильный вариант ответа.

Какое государство было предшественником Российского государства? A) Киевская Русь B) Великое княжество Литовское C) Золотая Орда D) Великое княжество Московское
В каком году произошло крещение Руси? A) 988 B) 1054 C) 1223 D) 1453
Кто стал первым князем русского государства? A) Олег B) Рюрик C) Игорь D) Владимир
Какое событие стало началом Монгольского нашествия на Русь? A) Битва на реке Калке B) Взятие Владимира-Суздаля C) Сражение на реке Неве D) Оборона Киева
Как называлась борьба за власть в Великом княжестве Московском в XIV-XV веках? A) Опричнина B) Раскол C) Смута D) Сторожевая реформа
Кто из русских князей считается основателем Московского государства? A) Дмитрий Донской B) Иван Грозный C) Борис Годунов D) Иван III
В каком году состоялось татаро-монгольское иго? A) 1237 B) 1380 C) 1240 D) 1462
Как называлась битва, в которой русские воины под командованием Дмитрия Донского победили Золотую Орду? A) Битва на реке Воже B) Куликовская битва C) Битва на Неве D) Бой под Синими водами
Кто был первым царем России? A) Федор Иоаннович B) Иван Грозный C) Михаил Федорович D) Петр Великий
В каком году Киев был окончательно захвачен князем Владимиром Мономахом? A) 1054 B) 1236 C) 1169 D) 1108
Какое событие положило конец Монгольскому игу на Руси? A) Смута B) Куликовская битва C) Покорение Сибири D) Европейские походы Тимура
Кто был последним великим князем и первым царем Московского государства? A) Иван Грозный B) Василий III C) Михаил Федорович D) Дмитрий Донской
Какое событие послужило началом строительства Кремля в Москве? A) Переезд митрополичьего приказа B) Переезд столицы из Владимира C) Победа в Куликовской битве D) Принятие христианства
Кто был первым царем из династии Романовых? A) Алексей Михайлович B) Петр I C) Иван IV D) Михаил Федорович
Когда началась эпоха Смутного времени в России? A) В конце XV века B) В середине XVI века C) В начале XVII века D) В конце XIV века
Какое событие привело к разделению Русского государства на московское и два других княжества в XIV веке? A) Монгольское нашествие B) Вторжение поляков C) Борьба за власть между князьями D) Раскол церкви
Как называлась система управления, введенная Иваном Грозным? A) Опричнина B) Столыпинская реформа C) Старообрядчество D) Разбойничье войско
Кто из русских царей был прозван "Самодержец всея Руси"? A) Иван Грозный B) Петр I C) Александр Невский D) Иван III
Как назывался сборник законов, составленный Ярославом Мудрым? A) "Русская Правда" B) "Судебник" C) "Домострой" D) "Изборник"
Какое событие стало причиной разгрома русских войск татаро-монгольской Ордой в 1240 году? A) Битва на реке Неве B) Сражение на реке Ильме C) Взятие Киева D) Поход на Ржев
Кто возглавил русское войско в Куликовской битве? A) Игорь Святославич B) Дмитрий Донской C) Андрей Боголюбский D) Александр Невский
В каком году Иван III освободил Московское княжество от монгольского ига? A) 1480 B) 1521 C) 1547 D) 1569
Какое событие положило конец Смутному времени в России? A) Подписание Андрусовского перемирия B) Переход власти к Романовым C) Голод в стране D) Восстание Степана Разина
Кто был последним русским князем Владимирского княжества перед присоединением его к Московскому государству? A) Андрей Боголюбский B) Александр Невский C) Юрий Долгорукий D) Владимир Большое Гнездо
В кого Русский митрополит Алексий венчал на царство в 1613 году, покончив с Смутным временем? A) Бориса Годунова B) Михаила Федоровича C) Феодосия II D) Михаила Романова

Конец теста

Этот тест предназначен для самопроверки знаний по истории Российского государства в IX-XVI веках. Надеюсь, он будет полезен для вашей подготовки к экзамену. Успехов!

Ниже представлен тест по литературе для 9 класса на темы «Властителям и судиям» и «Памятник» Державина. Все вопросы открытого типа. После каждого вопроса кратко приведён пример ответа или ориентировочный критерий оценки.

Кратко перескажите основную мысль стихотворения «Властителям и судиям» Державина.

Ответ (пример): Поэма осуждает произвол власти и несправедливость судов по отношению к народу; автор обращается к правителям с призывом к милосердию, справедливости и заботе о простых людях. Тон — ярко критический, сатирический и предупреждающий.

Какие основные художественные средства использованы Державиным в «Властителям и судиям» и как они помогают передать идею?

Ответ (пример): Апостроф к властителям, риторические вопросы, ирония и сарказм, контраст между могуществом власти и страданиями народа, образная характеристика людей и власти, повторение и равноправные синтаксические конструкции (крупные параллелизмы). Эти средства усиливают нравственную критику и призыв к справедливости.

Какой исторический контекст отражает стихотворение «Властителям и судиям» и почему он важен для понимания его смысла?

Ответ (пример): Стихотворение создаётся в эпоху XVIII века, во времена правления Екатерины II и раннего российского просвещения, когда речь идёт о необходимости правления, основанного на справедливости и гуманности. Понимание контекста помогает увидеть критику произвола и призыв к ответственности правителей перед народом.

В чём автор видит должное поведение государства в отношении народа? Как это сформулировано в тексте?

Ответ (пример): Правитель и судья должны быть милосердны и справедливы к подданным; судьи обязаны защищать закон, а не эксплуатировать и наказывать заводя тьму или голод; призыв к ответственности власти за страдания народа.

Опишите отношение лирического героя к власти в «Властителям и судиям». Какие эмоции и настроение передаются?

Ответ (пример): Лирический герой выражает презрение и моральную тревогу по поводу тирании и беззакония; звучит требование перемен, предупреждение о возможных последствий безответственного правления; настроение — настойчиво призывное, серьёзное, порой саркастическое.

Образ «Памятника» и его символика: что символизирует памятник и как он связан с темами времени, памяти и власти?

Ответ (пример): Памятник символизирует власть, память и общественный образ монумента; он ставит вопрос о длительности славы и ценности подлинной добродетели. Писательский интерес к времени и бренности — памятник может сохраниться внешне, но за ним должна стоять нравственная суть властвования.

Какова структура и композиция двух текстов и как они влияют на восприятие авторской позиции?

Ответ (пример): «Властителям и судиям» имеет прямое обращение и последовательное выстраивание аргументов против произвола; «Памятник» — более философское и размышляющее поэтическое построение, где автор переходит от конкретного образа к общим выводам о времени и памяти. Совокупно они демонстрируют переход от социальной критики к размышлению о значимости власти и памяти в человеке.

Назовите два художественных приема, которые выделяются в каждом из текстов, и объясните, как они помогают передать идеи:

Ответ (пример):
- В «Властителям и судиям» — апостроф и риторические вопросы, которые усиливают призыв к правде и вызывают у читателя ощущение близкой эмоциональной беседы с властью.
- В «Памятник» — символический образ памятника и размышления о времени и бренности; лирический монолог на тему памяти помогает осмыслить роль монументов в культуре и власти.

Какую роль в формировании гражданской позиции ученика может сыграть изучение Державина и его текстов?

Ответ (пример): Державин учит критически относиться к власти, развивает ценности справедливости, гуманности и ответственности, показывает, как поэзия может влиять на общественное мнение и нравственные ориентиры гражданина. Это помогает ученику сформировать активную гражданскую позицию и умение рассуждать о власти и памяти в истории.

Творческое задание: Напишите небольшое эссе (180–250 слов) на тему: «Как должен поступать правитель, чтобы быть справедливым и мудрым, опираясь на идеи Державина в произведениях «Властителям и судиям» и «Памятник»». Включите ссылки на идеи из текстов (апострофа к власти, призыв к справедливости, размышления о времени и памяти). Оцениваться будет содержание, аргументация, связь с текстами и стиль.

Ответ (пример критериев оценки):
- Соответствие теме и ясность позиции.
- Проссуждение идей из обоих текстов и их связь друг с другом.
- Аргументация и примеры (указать, как апостроф к власти, призыв к справедливости, размышления о времени и памяти формируют образ «правителя»).
- Язык и стиль: выразительность, грамотность, логика рассуждений.

Если нужно, могу адаптировать уровень вопросов под конкретную программу вашего учебного заведения, добавить более точные формулировки цитат из текстов (при наличии доступа к их точному тексту) или сделать тест в форме, удобной для распечатки.

Бесплатный сервис «Учительская»

Тест на тему Российское государство в IX-XVI веках

Популярные тесты