Ниже представлен тест по русскому языку на тему определенно-личных предложений для 8 класса. Тип вопросов: открытый ответ. Всего 5 вопросов. В конце — ключ к ответам.

Название: Русский язык. Тема: Определённо-личные предложения. Класс: 8. Тип вопросов: открытый ответ. Количество вопросов: 5. Тест с ответами: да.

1. Вопрос 1. Определение и примеры

• Задача: Дайте краткое определение определенно-личных предложений. Приведите два своих примера без явного подлежащего.
• Что ожидается в ответе школьника: определение, что сказуемое выражает личную форму глагола и подлежащее чаще отсутствует (оно ясно из формы сказуемого); примеры: например, “Иду в школу.”, “Пишем контрольную.” (без явного подлежащего).

2. Вопрос 2. Определение типа предложений по примерам

• Задача: Определите тип каждого из следующих предложений и дайте обоснование: a) Иду в школу. b) Читают книги. c) Говорят, что будет снег. d) Смотрим в окно.
• Что ожидается в ответе: классификация на определённо-личное или неопределённо-личное (или обобщённо-личное) с пояснением причины:
  • a) Иду в школу. — определённо-личное (форма “иду” указывает на лицо «я», подлежащее обычно опущено).
  • b) Читают книги. — неопределённо-личное (форма 3-го лица множественного числа без конкретного подлежащего).
  • c) Говорят, что будет снег. — неопределённо-личное (обычно без конкретного лица, говорение без указания кто).
  • d) Смотрим в окно. — определённо-личное (форма “смотрим” указывает на “мы”; подлежащее обычно опущено).

3. Вопрос 3. Формальные признаки и различия

• Задача: Перечислите формальные признаки определенно-личных предложений и поясните, чем они отличаются от неопределённо-личных.
• Что ожидается в ответе:
  • признаки определенно-личных: глагол-сказуемое имеет личную форму (указывается лицо и число: -у/-ю, -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут/ют и т. д.), чаще отсутствует явное подлежащее; предложение обычно употребляется в диалогах, бытовой речи, художественных текстах; субъект подразумевается по форме сказуемого.
  • отличие от неопределённо-личных: в неопределённо-личном подлежащее не известно и не уточняется; обычно употребляются формы 3-го лица множественного или безличные конструкции, например “говорят”, “делают” без указания того, кто именно это делает.
  • примеры форм глаголов и пояснения к ним.

4. Вопрос 4. Самостоятельная творческая часть

• Задача: Придумайте три примера определённо-личных предложений и объясните, почему они относятся к данному виду.
• Что ожидается в ответе: три оригинальных примера определенно-личных предложений (например: “Иду домой.”; “Пишем контрольную.”; “Смотрю в окно.”) и короткое объяснение: в каждом предложении сказуемое выражает личную форму глагола, подлежащее обычно опущено, поскольку по форме сказуемого ясно, кто делает действие.

5. Вопрос 5. Письменная работа: мини-текст

• Задача: Напишите короткий текст на 4–5 предложений, в котором два предложения являются определённо-личными. Подчеркните их в своём тексте и затем поясните, почему именно они определённо-личные.
• Что ожидается в ответе: собственный небольшой текст из 4–5 предложений; в тексте выделены два предложения с определенно-личной формой (например: “Иду на уроки.”, “Пишу конспекты.”). После текста дать краткое пояснение, почему эти два предложения являются определённо-личными.

Ключ к тесту (примерные ответы)

1. Определение и примеры

• Определение: определённо-личные предложения — это предложения, в которых сказуемое имеет личную форму глагола и подлежащее обычно не выражено; смысл лица и числа есть в форме сказуемого.
• Примеры: “Иду в школу.”; “Пишем контрольную.”

2. Определение типа по примерам

• a) Иду в школу. — определённо-личное (форма глагола указывает на лицо «я», подлежащее обычно опущено).
• b) Читают книги. — неопределённо-личное (форма 3-го лица множественного числа без конкретного подлежащего).
• c) Говорят, что будет снег. — неопределённо-личное (не указано конкретное лицо, говорит неопределённо).
• d) Смотрим в окно. — определённо-личное (форма «смотрим» указывает на лицо «мы»; подлежащее опущено).

3. Формальные признаки и различия

• Определённо-личные: сказуемое имеет личную форму, подлежащее часто опущено; лицо/число видно по окончанию глагола (например, -у/-ю, -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут/ют).
• Неопределённо-личные: подлежащее не известно; чаще встречаются формы 3-го лица множественного числа или безличные конструкции; ответ нередко выражен с указанием неопределённого автора действия (например, “говорят”, “делают” без указания, кто именно).
• Пример: “Иду” — определённо-личное; “Читают” — неопределённо-личное.

4. Самостоятельные примеры и объяснения

• Примеры: “Иду домой.” (определённо-личное); “Пишем уроки.” (определённо-личное); “Говорят, что будет жарко.” (неопределённо-личное). Объяснение: первые два — формы глагола указывают на конкретное лицо/число (я/мы), подлежащее обычно не выражено; третье — сообщение о действии без указания лица.

5. Пример мини-текста Пример текста: “Утро настало. Иду на уроки. Погода ясная, птицы поют в саду. Пишу конспекты и стараюсь запомнить новую тему. В перемене мы говорим о предстоящем проекте.” Определённо-личные предложения здесь: “Иду на уроки.”, “Пишу конспекты…”. Обоснование: сказуемые “иду” и “пишу” имеют явную личную форму и подлежащее обычно не произносится, так как по форме глаголов ясно, кто выполняет действие.

Если нужно, могу дать ещё варианты теста с другой формулировкой вопросов (например, больше заданий на преобразование определённых форм, больше примеров для классификации и т.д.). Также могу адаптировать задание под конкретный учебник или требования вашего региона.

Тест по административному праву Тема: Управление коммуникациями Класс: 11 Тип вопросов: Единственный выбор Количество вопросов: 10 Ответы встроены в тест

1. Какова основная цель управления коммуникациями в государственном органе?

• A) повышение секретности
• B) обеспечение информирования граждан, прозрачности и взаимодействия
• C) оптимизация расходов
• D) сокращение численности персонала Правильный ответ: B

2. Какой документ устанавливает порядок рассмотрения обращений граждан и организаций к государственным органам?

• A) Конституция РФ
• B) Федеральный закон № 59-ФЗ "О порядке рассмотрения обращений граждан"
• C) Федеральный закон № 149-ФЗ "Об информации, информационных технологиях и о защите информации"
• D) Гражданский кодекс РФ Правильный ответ: B

3. Что относится к элементам официальной переписки между органами?

• A) личная переписка между сотрудниками
• B) документ, составленный и подписанный должностным лицом в рамках исполнения функций
• C) сообщение в личных социальных сетях
• D) телефонный разговор Правильный ответ: B

4. Какие принципы характерны для управления коммуникациями в госорганах?

• A) приватизация и рыночная конкуренция
• B) открытость и прозрачность, законность, доступность
• C) секретность без ограничений
• D) минимизация взаимодействия с гражданами Правильный ответ: B

5. Какие из ниже перечисленного являются инструментами управления коммуникациями между органами власти и обществом?

• A) внутренние регламенты без публичного доступа
• B) официальные сайты госорганов, общественные приемные, горячие линии
• C) закрытые совещания и секретные уведомления
• D) личные обращения без регистрации Правильный ответ: B

6. Что понимается под государственными информационными системами?

• A) информационные системы для сбора, хранения, обработки и распространения информации в госорганах
• B) системы бронирования в госучреждениях
• C) рекламные площадки для госуслуг
• D) архивный отделWithout Правильный ответ: A

7. Какой закон регулирует доступ к информации о деятельности государственных органов?

• A) Конституция РФ
• B) Федеральный закон № 149-ФЗ "Об информации, информационных технологиях и о защите информации"
• C) Федеральный закон № 59-ФЗ "О порядке рассмотрения обращений граждан"
• D) Гражданский кодекс РФ Правильный ответ: B

8. Что означает понятие модерации коммуникаций в государственном управлении?

• A) запрет на общение
• B) организация и контроль информационных потоков, обеспечение законности и этичности
• C) продвижение рекламы государственных услуг
• D) ведение личной переписки сотрудников Правильный ответ: B

9. Какой принцип важен для онлайн-взаимодействия граждан с госорганами?

• A) быстрый отклик и информирование через официальные сайты и социальные сети
• B) монополия на коммуникацию
• C) запрет на публикацию любой информации
• D) скрытость всех процессов Правильный ответ: A

10. Что означает прозрачность административной деятельности в контексте управления коммуникациями?

• A) скрывать информацию по надуманным причинам
• B) обеспечивать доступ к информации, публикацию отчетов, открытые процедуры
• C) ограничение доступа к данным только для должностных лиц
• D) полное исключение граждан из информационного процесса Правильный ответ: B

Ключ к тесту

1. B
2. C
3. B
4. B
5. B
6. A
7. B
8. B
9. A
10. B

Тест по истории для 9 класса

Тема: Страны Центральной и Юго-Восточной Европы во второй половине XIX — начале XX века

Вопросы с множественным выбором

1. Какое событие стало катализатором Первой мировой войны?
   a) Убийство Франца Фердинанда
   b) Мировая экономическая кризис
   c) Революция в России
   d) Франко-прусская война
   Ответ: a) Убийство Франца Фердинанда

2. Как называются государства, входившие в состав Австро-Венгрии?
   a) Италия и Германия
   b) Чехия и Венгрия
   c) Польша и Словакия
   d) Румыния и Болгария
   Ответ: b) Чехия и Венгрия

3. В каком году была провозглашена независимость Болгарии?
   a) 1878
   b) 1908
   c) 1912
   d) 1913
   Ответ: b) 1908

4. Какой из этих лидеров был связан с борьбой за независимость Сербии от Османской империи?
   a) Милан Обренович
   b) Лев Толстой
   c) Александр III
   d) Иосиф Бродский
   Ответ: a) Милан Обренович

5. Кто был королем Польши в конце XIX - начале XX века?
   a) Сигизмунд III
   b) Станислав Поняк
   c) Владислав IV
   d) Польша не имела короля в это время
   Ответ: d) Польша не имела короля в это время

6. Какова была главная причина русско-турецкой войны 1877–1878 годов?
   a) Борьба за контроль над Чёрным морем
   b) Поддержка в борьбе с Османами славянских народов
   c) Защита интересов Российской империи в Европе
   d) Экономическая экспансия в регионе
   Ответ: b) Поддержка в борьбе с Османами славянских народов

7. Какое событие стало началом промышленной революции в Центральной Европе?
   a) Открытие новых торговых путей
   b) Повышение сельскохозяйственной продуктивности
   c) Повышение спроса на уголь и железо
   d) Принятие новых фабричных законов
   Ответ: c) Повышение спроса на уголь и железо

8. К какому движению можно отнести борьбу за права этнических меньшинств в Австро-Венгрии?
   a) Лейбористское движение
   b) Национально-освободительное движение
   c) Феминистское движение
   d) Колониальное движение
   Ответ: b) Национально-освободительное движение

9. Какая страна была основана в результате Балканских войн?
   a) Сербия
   b) Болгария
   c) Югославия
   d) Черногория
   Ответ: c) Югославия

10. Как назывался экономический кризис, который затронул Центральную и Восточную Европу в начале XX века?
    a) Великая депрессия
    b) Европейский финансовый кризис
    c) Кризис 1907 года
    d) Кризис 1914 года
    Ответ: c) Кризис 1907 года

---

Итоги теста

Данный тест состоит из 10 вопросов с множественным выбором, которые помогут учащимся оценить свои знания по истории стран Центральной и Юго-Восточной Европы во второй половине XIX — начале XX века.

Тест по новой истории для 8 класса

Тема: Австрийская монархия в 18 веке

Вопрос 1: Какой династии принадлежала австрийская монархия в 18 веке?
A) Рюриковичи
B) Габсбурги
C) Романовы
D) Борджии
Ответ: B) Габсбурги

Вопрос 2: Какое важное событие произошло в 1740 году в австрийской монархии?
A) Окончание Семилетней войны
B) Смерть императрицы Марии Терезии
C) Начало правления Марии Терезии
D) Провозглашение независимости
Ответ: C) Начало правления Марии Терезии

Вопрос 3: Какая война, в которой участвовала австрийская монархия, длилась с 1756 по 1763 годы?
A) Девятилетняя война
B) Семилетняя война
C) Наполеоновские войны
D) Французская революция
Ответ: B) Семилетняя война

Вопрос 4: Кто был основным соперником австрийской монархии в Семилетней войне?
A) Россия
B) Пруссия
C) Франция
D) Османская империя
Ответ: B) Пруссия

Вопрос 5: Какой реформатор проводил ряд усовершенствований в австрийской монархии в конце 18 века?
A) Иосиф II
B) Фридрих II
C) Людовик XVI
D) Петр I
Ответ: A) Иосиф II

Вопрос 6: Какой из перечисленных указов был принят во время правления Иосифа II?
A) Указ о крепостном праве
B) Закон о секуляризации церковной собственности
C) Указ о наследовании тронов
D) Указ о возвращении территорий
Ответ: B) Закон о секуляризации церковной собственности

Вопрос 7: Какую роль играла австрийская монархия в нёмей политике в Европе?
A) Была изолирована
B) Игнорировала международные дела
C) Участвовала в противостоянии держав
D) Служила миротворцем
Ответ: C) Участвовала в противостоянии держав

Вопрос 8: Каковы были последствия упразднения крепостного права в Австрийской монархии?
A) Увеличение числа крестьян
B) Снижение числа крестьянских восстаний
C) Экономический кризис
D) Увеличение свободы крестьян
Ответ: D) Увеличение свободы крестьян

Вопрос 9: Какой стиль стал характерным для архитектуры в австрийской монархии в 18 веке?
A) Готический
B) Барокко
C) Романский
D) Модерн
Ответ: B) Барокко

Вопрос 10: Какой важный договор был подписан в 1748 году, завершивший австро-итальянскую войну?
A) Утрехтский мир
B) Аахенский мир
C) Парижский мир
D) Вестфальский мир
Ответ: B) Аахенский мир

Примечания

Тест предназначен для проверки знаний о австрийской монархии в 18 веке и поможет ученикам подготовиться к экзаменам по новой истории.