Соберите тест из готовой базы заданий ЕГЭ. Ученики решат этот тест и вы увидите их ответы прямо на платформе
Собрать тест ЕГЭ10 апреля 2024 06:20
Тест по литературному чтению для учеников 3 класса. Тема: "Братья Маугли"
Как звали главного героя книги "Братья Маугли"? a) Маугли b) Балу c) Багира d) Шерхан
Кто воспитал Маугли после того, как он был найден в джунглях? a) Волк b) Слон c) Обезьяна d) Тигр
В каком лесу происходят приключения Маугли? a) Таежный лес b) Джунгли c) Лес обезьян d) Лес Монгли
Как звали тигра, который был врагом Маугли? a) Шерхан b) Хатки c) Ракша d) Багира
Какой животный является другом Маугли? a) Волк b) Тигр c) Слон d) Медведь
Кто был старшим вожаком в стае волков? a) Акела b) Ракша c) Ло d) Шеркхоун
Как звали обезьяну, которая воровала Маугли? a) Багира b) Каа c) Хатки d) Бандар-лог
Какое животное было лучшим другом Маугли? a) Багира b) Балу c) Каа d) Ракша
Кто из персонажей помогал Маугли в битве с Шерханом? a) Балу b) Багира c) Хатки d) Каа
Как звали леса, где жили братья Маугли? a) Сиамский лес b) Индийский лес c) Обезьяньи джунгли d) Лес Монгли
Какое животное было врагом Маугли из-за его красной цветной шерсти? a) Тигр b) Лев c) Слон d) Обезьяна
Какой из этих персонажей помог Маугли выбраться из ямы? a) Багира b) Балу c) Ло d) Ракша
Ответы:
Тест по истории для 11 класса: Политическая система в СССР и репрессии в 1946-1953 гг
Опишите основные черты политической системы СССР в послевоенный период, включая роль Коммунистической партии и государственных органов.
Каковы были причины и последствия репрессий, проводившихся в СССР в 1946-1953 гг? Укажите не менее трех важных факторов.
Проанализируйте, каким образом Сталин использовал механизмы террора для укрепления своей власти в указанный период.
Какие изменения произошли в отношении интеллигенции и научной сферы в СССР после Второй мировой войны? Приведите конкретные примеры.
В чем заключалась роль МГБ и МВД в системе репрессий, и какие методы они применяли для контроля населения?
Как события после смерти Сталина (1953 г.) изменили политическую ситуацию в СССР? Укажите ключевые изменения и их последствия.
Назовите и охарактеризуйте основные категории людей, попадавших под репрессии в 1946-1953 гг. Какие общественные группы были более всего подвержены гонениям?
Как политические репрессии повлияли на социально-экономическую жизнь населения СССР в этот период времени?
Объясните, каким образом информационная политика государства (цензура, пропаганда) способствовала поддержанию репрессий в указанное время.
Каковы были международные последствия репрессий и политической репрессии в СССР, особенно с точки зрения холодной войны и отношений с Западом?
Удачи!
В каком году родился Фредерик Шопен?
На какой музыкальный инструмент специализировался Шопен?
Какой город является родиной Шопена?
В каком стиле в основном композировал Шопен?
Какой известный роман написал Шопен в своей жизни?
Какому композитору была посвящена первая большая работа Шопена?
В каком возрасте Шопен уехал в Париж?
С кем из известных музыкантов Фредерик Шопен подружился в Париже?
Какой из этих жанров не относится к произведениям Шопена?
Какой выдающийся композитор и пианист был любовью всей жизни Шопена?
Какое заболевание мучило Шопена в последние годы его жизни?
В каком году скончался Фредерик Шопен?
Какой стиль музыкального исполнения Шопен разработал и усовершенствовал?
В какой стране Шопен прожил большую часть своей жизни?
Какое прозвище получил Шопен за свою невероятную игру на пианино?
Эти вопросы помогут ученикам лучше понять биографию Фредерика Шопена и его вклад в музыку!
Ниже представлен тест по теме «Политическая идеология» (по учебнику О.А. Котова, Т.Е. Лисковой) для 11 класса. Тип задания — Соотнесение. Количество вопросов: 5. В конце — ключи с ответами.
Задание: Соотнесите термины с их характеристиками. В ответ запишите номер термина, который соответствует каждой букве характеристики.
Левая колонка (термины):
Правая колонка (характеристики): A) Приверженность свободе личности и рыночной экономике; ограничение роли государства. B) Сохранение традиций и институтов; постепенные изменения. C) Общественная собственность на средства производства; стремление к социальной справедливости. D) Приоритет интересов и суверенитета нации; патриотизм и культурная идентичность. E) Создание бесклассового общества на основе общественной собственности; диктатура пролетариата.
Ключ к тесту (правильные соответствия): 1 — A 2 — B 3 — C 4 — D 5 — E
Тест по географии для 8 класса Тема: Государственная территория России. Территориальные воды. Государственная граница России. Географическое положение России Тип вопросов: Единственный выбор Кол-во вопросов: 7 Ответы приведены в конце теста.
Что входит в государственную территорию России?
A) Земля, внутренние воды, территориальные воды, воздушное пространство, континентальный шельф
B) Только земля и воздушное пространство
C) Только земли и воды, без воздушного пространства
D) Территория России не включает континентальный шельф
Ответ: A
Территориальные воды России распространяются на:
A) 12 морских миль от базовой линии
B) 200 морских миль
C) 24 мили
D) 0 морских миль
Ответ: A
Какая граница России не является наземной?
A) Граница с Казахстаном
B) Граница с Финляндией
C) Граница с Японией
D) Граница с Украиной
Ответ: C
Какая из следующих стран не имеет сухопутной границы с Россией?
A) Казахстан
B) Финляндия
C) Турция
D) Китай
Ответ: C
Географическое положение России: какое утверждение верно?
A) Россия полностью расположена в Европе
B) Россия относится к Европе и Азии и является самой большой по площади
C) Россия не имеет выхода к морю
D) Территория России ограничена только европейской частью
Ответ: B
Что такое внутренние воды России?
A) Водные пространства за пределами береговой базовой линии
B) Водные пространства внутри береговой базовой линии, находящиеся под суверенитетом государства
C) Территориальные воды, простирающиеся на 12 морских миль
D) Морское дно за базовыми линиями
Ответ: B
На каких материках расположена Россия?
A) Европа и Африка
B) Европа и Азия
C) Азия и Африка
D) Только Европа
Ответ: B
Если нужно, могу дополнить тест объяснениями к каждому вопросу или адаптировать под конкретную программу обучения.