Тест на тему there are, there is

Предмет: Русский язык Тема: Гласные после шипящих и Ц Класс: 9 Тип вопросов: Единичный выбор Количество вопросов: 15 Инструкция: выберите один правильный вариант.

1. В слове "шило" после шипящей стоит гласный: a) а b) е c) и d) о

2. В слове "шея" после шипящей стоит гласный: a) а b) е c) и d) о

3. В слове "шапка" после шипящей стоит гласный: a) а b) е c) и d) о

4. В слове "чаша" после шипящей стоит гласный: a) а b) е c) и d) о

5. В слове "чебурек" после шипящей стоит гласный: a) а b) е c) и d) о

6. В слове "чистота" после шипящей стоит гласный: a) а b) е c) и d) о

7. В слове "щука" после шипящей стоит гласный: a) а b) е c) и d) у

8. В слове "щит" после шипящей стоит гласный: a) а b) е c) и d) о

9. В слове "щавель" после шипящей стоит гласный: a) а b) е c) и d) о

10. В слове "цепь" после шипящей стоит гласный: a) а b) е c) и d) о

11. В слове "цепной" после шипящей стоит гласный: a) а b) е c) и d) о

12. В слове "цапля" после ц стоит гласный: a) а b) е c) и d) о

13. В слове "цокот" после шипящей стоит гласный: a) а b) е c) и d) о

14. В слове "цунами" после шипящей стоит гласный: a) а b) е c) и d) у

15. В слове "цыплёнок" после шипящей стоит гласный: a) а b) е c) и d) ы

Ответы:

1. и
2. е
3. а
4. а
5. е
6. и
7. у
8. и
9. а
10. е
11. е
12. а
13. о
14. у
15. ы

Тест по английскому языку: "Types of Shops" (Магазины) — 8 класс

Instructions: Вставьте пропущенное слово в предложение.

1. You can buy fresh vegetables and fruits at a __________.
2. A __________ sells books, magazines, and newspapers.
3. People go to a __________ to buy clothes and accessories.
4. A __________ is a place where you can buy medicine and health products.
5. You can find electronics and gadgets at an __________.
6. A __________ sells meat, fish, and other food products.
7. At a __________, you can buy furniture and home decorations.
8. A __________ is a special shop where you can buy flowers.
9. People usually go to a __________ to buy souvenirs and gifts.
10. You can buy bread and baked goods at a __________.

Желаю удачи!

Тест по физике для 10 класса на тему "Электрический заряд и закон сохранения электрического заряда"

Вопрос 1: Какой из следующих объектов является носителем электрического заряда?

• A) Протон
• B) Нейрон
• C) Электрон
• D) Уголок

Ответ: A) Протон, C) Электрон

---

Вопрос 2: Какой закон описывает сохранение электрического заряда в замкнутой системе?

• A) Закон Ома
• B) Закон сохранения энергии
• C) Закон сохранения импульса
• D) Закон сохранения электрического заряда

Ответ: D) Закон сохранения электрического заряда

---

Вопрос 3: Если два тела с зарядами +3 мкКл и -5 мкКл взаимодействуют друг с другом, каков будет итоговый заряд системы?

• A) +8 мкКл
• B) -2 мкКл
• C) +2 мкКл
• D) 0 мкКл

Ответ: B) -2 мкКл

---

Вопрос 4: Каков заряд электрона?

• A) +1.6 мкКл
• B) -1.6 мкКл
• C) 0 мкКл
• D) -3.2 мкКл

Ответ: B) -1.6 мкКл

---

Вопрос 5: Что произойдет с электрическим зарядом системы, если к ней добавить заряженное тело?

• A) Заряд системы останется неизменным
• B) Заряд системы уменьшится
• C) Заряд системы увеличится
• D) Заряд системы станет равным нулю

Ответ: C) Заряд системы увеличится

---

Вопрос 6: Как называется способ передачи электрического заряда через проводники?

• A) Конвекция
• B) Кондукция
• C) Радиация
• D) Великая изоляция

Ответ: B) Кондукция

---

Вопрос 7: Какой принцип лежит в основе работы электроскопа?

• A) Принцип поверхностного натяжения
• B) Принцип инерции
• C) Принцип сохранения электрического заряда
• D) Принцип теплопередачи

Ответ: C) Принцип сохранения электрического заряда

---

Вопрос 8: При каком условии происходит нейтрализация электрических зарядов?

• A) Если заряды имеют одинаковую величину и противоположный знак
• B) Когда заряды равны по величине и знаку
• C) Если один заряд превышает другой в два раза
• D) Никаких условий не требуется

Ответ: A) Если заряды имеют одинаковую величину и противоположный знак

---

Вопрос 9: Каким образом можно определить заряд тела?

• A) По его массе
• B) По электрическому полю, создаваемому телом
• C) По температуре
• D) По его форме

Ответ: B) По электрическому полю, создаваемому телом

---

Вопрос 10: Если в системе круговой цепи имеется три основных заряда, каков закон, который они подчиняются?

• A) Закон Бойля
• B) Закон сохранения энергии
• C) Закон сохранения заряда
• D) Закон Паскаля

Ответ: C) Закон сохранения заряда

---

Тест завершён. Удачи на экзаменах!

Тест по теме "Теория и методика развития речи детей раннего и дошкольного возраста" для 11 класса:

1. Соедините понятия с их определениями: a. Эмоциональное слово b. Грамматическое слово c. Слово-маска

   Определения:

   1. Слово, которое выполняет определенные грамматические функции в предложении.
   2. Слово, вызывающее у ребенка определенные чувства или настроения.
   3. Слово, обладающее игровыми, фантастическими свойствами.

   Ваш ответ:

2. Соотнесите методы развития речи с их кратким описанием: a. Игровые методы b. Наглядные методы c. Речевое общение

   Описания:

   1. Применяются для формирования у детей правильного звукопроизношения и расширения словарного запаса.
   2. Способствуют развитию у детей коммуникативных навыков, умения слушать и правильно выражать свои мысли.
   3. Позволяют привлечь внимание детей через игру, что способствует более эффективному усвоению материала.

   Ваш ответ:

3. Сопоставьте виды игр с их целями: a. Цветовые игры b. Звуковые игры c. Логопедические игры

   Цели:

   1. Обогащение словарного запаса ребенка, развитие артикуляционной гимнастики.
   2. Развитие внимания, памяти, речевой активности и образного мышления.
   3. Формирование навыков правильного произношения звуков и слов.

   Ваш ответ:

4. Соедините виды сказок с их особенностями: a. Учебные сказки b. Фантастические сказки c. Личностные сказки

   Особенности:

   1. Рассказывают о реальных жизненных ситуациях и явлениях.
   2. Отображают события, которые могли бы произойти в мире фантастики или науки.
   3. Помогают ребенку понять и принять себя, свои чувства и эмоции.

   Ваш ответ:

5. Соотнесите основные этапы развития речи с возрастом детей: a. Первая годовалость b. 2-3 года c. Дошкольный возраст

   Этапы:

   1. Формирование слуховой реакции и звуковой моторики.
   2. Активное освоение слов и построение словосочетаний.
   3. Развитие звуко-слоговой структуры слов, умение строить простые предложения.

   Ваш ответ:

6. Соотнесите типы речевых нарушений с их характеристиками: a. Заикание b. Дизартрия c. Мамаляции

   Характеристики:

   1. Нарушения в координации мышц голосового аппарата, позволяющие правильно произносить звуки и слова.
   2. Повторение или заикание отдельных звуков, слов, фраз.
   3. Нарушения в использовании правильного акцента, изменение ритма и темпа речи.

   Ваш ответ:

7. Сопоставьте признаки псевдоречи с их описанием: a. Эхолалия b. Странный акцент c. Слабая гибкость голосового аппарата

   Описания:

   1. Повторение ранее услышанных фраз, слов или звуков без понимания их смысла.
   2. Необычное или непривычное произношение некоторых звуков, слов.
   3. Трудности в адекватном изменении тембра голоса, интонации.

   Ваш ответ:

8. Сопоставьте причины речевых нарушений с их описанием: a. Неверный генетический фактор b. Психологические причины c. Биологические причины

   Описания:

   1. Психологические особенности ребенка, страхи, комплексы, негативный опыт.
   2. Наличие генетической предрасположенности к речевым нарушениям.
   3. Физиологические особенности, наследственность.

   Ваш ответ:

9. Соедините типы связи в речи с их описанием: a. Семантическая связь b. Синтаксическая связь c. Фонематическая связь

   Описания:

   1. Связь между звуками в словах, обеспечивающая их различимость и правильное произношение.
   2. Связь между словами в предложении, определяющая их грамматическую и смысловую связь.
   3. Связь между словом и его значением, обеспечивающая понимание смысла высказывания.

   Ваш ответ:

10. Сопоставьте виды речевых задач с их целями: a. Экспрессивные задачи b. Когнитивные задачи c. Коммуникативные задачи

    Цели:

    1. Развитие умения выразить свои чувства, эмоции и мысли через речь.
    2. Формирование способности анализировать, сравнивать, классифицировать информацию.
    3. Развитие умения взаимодействовать с окружающими через язык.

    Ваш ответ:

Ответы:

1. a-2, b-1, c-3
2. a-3, b-2, c-1
3. a-2, b-3, c-1
4. a-1, b-2, c-3
5. a-1, b-3, c-2
6. a-2, b-1, c-3
7. a-1, b-3, c-2
8. a-1, b-3, c-2
9. a-3, b-2, c-1
10. a-1, b-2, c-3