Тест на тему Абсолютная величина

Ниже представлен тест по ОБЖ на тему: «Безопасное поведение в общественных местах» для 11 класса. Тип вопросов: открытые. Количество вопросов: 34. Тест выведен с ответами (примерные ответы к каждому вопросу).

Название теста: ОБЖ. Безопасное поведение в общественных местах. 11 класс. Открытые вопросы. 34 вопроса. Ответы приведены в конце.

1. Опишите принципы безопасного поведения в общественных местах и объясните, почему они важны для вашей и окружающих безопасности.
2. Какие риски существуют в переполненном торговом центре и какие действия вы предпримете, чтобы снизить риск?
3. В автобусе или метро между пассажирами начался конфликт. Опишите последовательность ваших действий, направленных на предотвращение эскалации и сохранение безопасности.
4. Что такое безопасная дистанция в толпе и как её поддерживать во время перемещения по улице или на мероприятии?
5. Вы потерялись в незнакомом городе. Опишите пошаговый план действий, который поможет вернуться к месту назначения без опасности.
6. Какие правила поведения в общественном транспорте следует соблюдать во время поездки (позднее вечером, в часы пик) для снижения рисков?
7. Какие признаки могут указывать на потенциально опасную ситуацию в общественном месте? Приведите примеры и объясните, что сделать.
8. Опишите последовательность действий при тревоге и эвакуации из здания (пожар, сигнализация). Какие роли выполняет каждый участник?
9. Вы стали свидетелем кражи в магазине. Как безопасно действовать, чтобы не навредить себе и не помешать расследованию?
10. Как безопасно реагировать на угрозы насилия или попытки манипуляций в общественном месте? Какие первые шаги предпринять?
11. Какие правила поведения в очереди и в общественных местах помогают снизить риск травм и конфликтов?
12. Вы потеряли телефон или кошелек в людном месте. Опишите ваши первые шаги и как минимизировать риск дальнейшей потери.
13. Какие меры по хранению вещей в сумке/рюкзаке помогают предотвратить кражу? Где лучше держать ценные вещи?
14. Какие базовые навыки первой помощи полезны в общественных местах? Опишите последовательность действий при видимой травме или обмороке.
15. Как правильно звонить в экстренные службы и что нужно сообщать: адрес/место происшествия, количество пострадавших, их состояние?
16. Что нужно сделать при обнаружении дыма или запаха гари в общественном месте? Приведите конкретные шаги.
17. Какие признаки пожара в помещении и какие действия предпринять до прибытия пожарной охраны?
18. Какую роль играют сотрудники охраны и службы безопасности в общественных местах? Опишите их обязанности и как к ним обращаться.
19. Какие правила поведения на улице в экстремальных погодных условиях (мороз, жара, гроза) следует соблюдать, чтобы сохранить здоровье и безопасность?
20. Какие правила поведения на массовых мероприятиях (концерты, фестивали) помогают предотвратить травмы и паническую обстановку?
21. Как снизить риск кражи вещей в общественном транспорте? Приведите практические меры.
22. Как ведут себя с незнакомцами на улице так, чтобы сохранить личную безопасность, не нарушая границы другого человека?
23. Что делать, если вы заметили подозрительное поведение или опасность вокруг вас? Опишите вашу реакцию и последовательность действий.
24. Как распознать признаки усталости, перегрева или обезвоживания у себя и окружающих и что предпринять?
25. Какие базовые правила поведения в общественных местах применимы к лестницам, эскалаторам и проходам, чтобы снизить риск травм?
26. Что делать, если вы попали в лифт при аварийной ситуации? Опишите безопасные действия.
27. Как обеспечивать информационную и цифровую безопасность в общественных местах (публичные Wi-Fi, защита персональных данных)?
28. Что делать, если вы увидели травму другого человека в общественном месте? Опишите последовательность действий и вызов квалифицированной помощи.
29. Как обеспечивать безопасность детей и подростков в общественных местах? Какие меры и поведенческие правила важны?
30. Какие меры предосторожности следует соблюдать при использовании общедоступных зарядных устройств и электроинфраструктуры в людных местах?
31. Что делать, если начинается паника и давка на мероприятии? Опишите, как помочь другим и сохранить свою безопасность.
32. Какие шаги можно предпринять, чтобы не провоцировать агрессию со стороны окружающих в общественных местах?
33. Как действовать, если вы стали участником или свидетельнее дорожно-транспортного происшествия возле общественного места? Опишите первые шаги.
34. Какие принципы коммуникации с администрацией, охраной и экстренными службами помогут обеспечить вашу безопасность и безопасность окружающих?

Ответы (примерный образец)

1. Принципы: внимательность к окружению, уважение к личному пространству, знание выходов и маршрутов эвакуации, соблюдение правил поведения и сигналов тревоги, умение сохранять спокойствие и планировать действия в ЧС. Важность: снижает риск травм, облегчает помощь другим и ускоряет реакцию служб.
2. Риски: давка, потеря равновесия, украденные вещи, конфликт. Действия: держаться ближе к стенам/перекресткам, не толкаться, держать вещи на виду, держать дистанцию, обращать внимание на окружение, при необходимости обратиться к персоналу.
3. Действия: не поддаваться на провокацию, уйти в безопасную зону, обратиться к охране, по возможности сообщить о конфликте в службу безопасности метро/полиции, не вступать в спор.
4. Безопасная дистанция — избегать тесного контакта, держать небольшое расстояние между собой и другими, быть внимательным к поведению людей вокруг, избегать толкотни и резких движений. При необходимости перемещаться в стороны, разделяя поток.
5. Шаги: определить ориентиры, обратиться к сотрудникам сервиса/полиции, найти безопасное место, взять карту/план, сохранить контакты близких, держаться группами или людей в форме/указателях.
6. Правила: держаться за поручни, избегать перегруженных мест, не садиться на край вагона, внимательно следить за багажом, сообщать о любых тревожных признаках охране.
7. Признаки: шум, агрессивное поведение, странные предметы, предупреждающие надписи, суета. Действия: уйти в безопасное место, сообщить охране.
8. Эвакуация: сохраняйте спокойствие, следуйте указаниям работников, следуйте к ближайшему выходу, не пользуйтесь лифтом, помогайте другим, особенно детям/пожилым.
9. Действия: не пытайтесь самостоятельно схватить воришку, не провоцируйте конфликт, запомните приметы, сообщите охране/полиции, сохраните свидетелей.
10. Безопасный подход: сохраняйте дистанцию, говорите спокойно, избегайте физического противодействия, ищите помощь сотрудников, если нужно — вызовите экстренные службы.
11. Очередь: держать дистанцию, не толкаться, уважать персонал, не размещать вещи так, чтобы мешать другим, стучать держателем.
12. Действия: вернитесь к близким, оповестите охрану, используйте службы помощи, не распространяйте фото без согласия, вспомните место пропажи.
13. Правила: хранить ценные вещи в толстой внутренней сумке, носить на фронтальной стороне, держать сумку ближе к телу, разделять деньги и документы.
14. Первая помощь: проверка сознания, дыхания; вызов помощи; при необходимости — искусственное дыхание/сердечно-легочная реанимация (при обучении); остановка кровотечения — бинт/давящая повязка.
15. Звонок: называете место происшествия, вид пострадавших, их состояние, количество людей, наличие опасности; отвечайте на вопросы оператора.
16. Дым: выйти на свежий воздух, закрыть источники огня только если безопасно, вызвать помощь, не возвращаться внутрь, предупредить людей.
17. Признаки пожара: дым, пламя, запах горения; действия: покинуть зону, не пользоваться лифтами, направляться к выходам, сообщить охране.
18. Роль: охрана следит за порядком, обеспечивает пропуск людей к выходам, сообщает о чрезвычайных ситуациях; обращайтесь к ним за помощью.
19. Погода: защита от обморожения/перегрева, надлежащая одежда, питьевая вода, избегайте открытых зон при буре, ищите укрытие.
20. Мероприятия: держать детей под контролем, не уходить надолго, следовать указаниям охраны, избегать толпы, информировать о любых тревожных признаках.
21. В транспорте: держать вещи под контролем, не оставлять багаж без присмотра, сидеть не на проходе, сообщать о подозрительных предметах.
22. С незнакомцами: сохранять дистанцию, не разглашать личную информацию, не принимать незнакомые вещи, просить помощи у персонала при необходимости.
23. Подозрительное поведение: не паниковать, объяснить, что заметили, обратиться к охране/полиции, не вмешиваться в ситуацию физически.
24. Признаки перегрева/обезвоживания: сухость во рту, головокружение, слабость; действия: снять лишнюю одежду, найти тень/прохладу, выпить воду, обратиться за помощью.
25. Эскалаторы/лестницы: держаться за поручни, стойки, не останавливаться на верхних ступенях, уступать место людям с детскими колясками, держать детей рядом.
26. Лифт: не пытаться открыть двери самостоятельно, сохранять спокойствие, на случай отключения — нажимать кнопку тревоги, ждать помощи.
27. Информационная безопасность: не подключаться к незнакомым сетям без защиты, не передавать пароли, ограничивать сбор личной информации в местах общего пользования.
28. Травма другого человека: проверить безопасность, вызвать помощь, оказать помощь согласно обучению (перевязки, создание безопасной позиции), не двигать пострадавшего без необходимости.
29. Безопасность детей: сопровождение, объяснение правил, знакомство с местами безопасными выходами, указание на персонал, наличие контактной информации.
30. Зарядки/розетки: используйте только сертифицированные устройства, не тяните кабели, не оставляйте открытые зарядки без присмотра.
31. Паника и давка: успокоить близких, соблюдать порядок, двигаться к безопасной зоне, помогать другим выбрать безопасный выход.
32. Избежание провокаций: избегать ответных агрессий, говорить спокойно, уходить от потенциально рискованных ситуаций, при необходимости обратиться к охране.
33. ДТП возле общественного места: остановитесь в безопасном месте, окажите первую помощь по возможности, вызовите помощь и зафиксируйте обстановку.
34. Коммуникация с администрацией: подробно описать ситуацию, предоставить точный адрес и ориентиры, следовать инструкциям служб.

Если нужен формат под конкретный шаблон (таблицы, с колонками "Вопрос" и "Ответ" или отдельные листы для студентов), скажите — адаптирую под ваш формат. Также можно добавить указания по времени на тест, критерии оценки и шаблон для ручного или электронного заполнения.

Тест по технологии: Модели и моделирование Класс: 6 Тип вопросов: Множественный выбор Количество вопросов: 10 Инструкция: Выберите один верный ответ для каждого вопроса. В конце приведены правильные ответы.

1. Что такое модель в контексте технологии? A) копия реального объекта без упрощений B) упрощенное представление реального предмета для изучения C) точная копия реального объекта D) программа, запускающая игру Правильный ответ: B

2. Какие существуют виды моделей? A) физическая, графическая, математическая, компьютерная B) только физическая C) только графическая D) абстрактная и конкретная Правильный ответ: A

3. Что такое прототип? A) окончательная версия продукта B) предварительная модель для проверки идеи и функций C) модель для геометрических расчетов D) чертеж Правильный ответ: B

4. Что такое абстракция в моделировании? A) полное копирование всех деталей B) отбрасывание неважных признаков C) усложнение модели D) создание программного кода Правильный ответ: B

5. Какую роль играет упрощение в моделировании? A) усложняет задачу B) делает модель чуть более реальной C) уменьшает количество деталей, чтобы сосредоточиться на главном D) не влияет Правильный ответ: C

6. Что такое моделирование в технологии? A) создание музыкальной композиции B) процесс создания моделей для исследования и предсказания характеристик объектов C) только рисование схем D) написание рассказа Правильный ответ: B

7. Какой пример физической модели? A) компьютерная симуляция погодных условий B) модель здания в масштабе с использованием макетов C) математическое уравнение движения D) график зависимости скорости от времени Правильный ответ: B

8. Какой пример математической модели? A) компьютерная программа имитирует траекторию полета самолета на основе уравнений движения B) бумажная схема дома C) 3D принт D) кулинарный рецепт Правильный ответ: A

9. Что проверяет модель? A) только дизайн B) реальность и предсказания, соответствие реальному объекту C) цену D) цвет Правильный ответ: B

10. Какие этапы моделирования обычно выполняют? A) постановка задачи, выбор типа модели, построение модели, проверка, использование B) покупка материалов, продажа C) программирование без проверки D) только рисунок Правильный ответ: A

Вот тест по теме "Эпоха правления Екатерины Великой" для 8 класса:

Тест по истории: Эпоха правления Екатерины Великой

1. В каком году Екатерина II взошла на трон?

   • A) 1762
   • B) 1755
   • C) 1770
   • D) 1785

2. Екатерина II была представителем какой династии?

   • A) Рюриковичи
   • B) Романовые
   • C) Гольштейн-Готторпы
   • D) Династия Ярославичей

3. Какое из следующих событий произошло под время правления Екатерины II?

   • A) Разделы Речи Посполитой
   • B) Куликовская битва
   • C) Научная революция
   • D) Осада Смоленска

4. Какой документ был принят по итогам русско-турецкой войны 1768-1774 годов?

   • A) Ништадтский мир
   • B) Кючук-Кайнарджийский мир
   • C) Андрусовский мир
   • D) Петербургский мир

5. Какую реформу провела Екатерина II в 1775 году?

   • A) Реформа армии
   • B) Реформа местного управления
   • C) Реформа образования
   • D) Реформа налоговой системы

6. Какой знаменитый фаворит был у Екатерины II?

   • A) Пётр III
   • B) Станислав Август Понятовский
   • C) Григории Потемкин
   • D) Алексей Орлов

7. Какой культурный вклад сделал Екатерина II в русскую историю?

   • A) Основание университета
   • B) Создание русской академии
   • C) Строительство первого театра
   • D) Развитие рококо в архитектуре

8. Какое из следующих произведений написала Екатерина II?

   • A) Устав о духовенстве
   • B) "Наука логики"
   • C) "Наказ"
   • D) "Душевные размышления"

9. В каком году был издан "Наказ" Екатерины II?

   • A) 1762
   • B) 1767
   • C) 1773
   • D) 1787

10. Какой крупный восстание произошло в России в 1773-1775 годы?

    • A) Восстание Пугачёва
    • B) Восстание 1905 года
    • C) Восстание декабристов
    • D) Крестьянинское восстание

11. Какой город стал столицей Российской империи при Екатерине Великой?

    • A) Москва
    • B) Санкт-Петербург
    • C) Новгород
    • D) Казань

12. Кто из литературных деятелей того времени был близок к двору Екатерины II?

    • A) Александр Пушкин
    • B) Денис Фонвизин
    • C) Михаил Лермонтов
    • D) Грибоедов

13. Екатерина II покровительствовала которому из следующих философов?

    • A) Кант
    • B) Вольтер
    • C) Руссо
    • D) Гегель

14. Какой успех имела Екатерина II в сфере внешней политики?

    • A) Установление контроля над Китаем
    • B) Укрепление позиций России в Черноморском регионе
    • C) Подписание мира с Польшей
    • D) Одержание победы над Наполеоном

15. Какой закон был принят в 1765 году для улучшения положения крестьян?

    • A) Указ о вольности
    • B) Указ о кляузах
    • C) Указ о жалованной грамоте
    • D) Указ о реформе крестьянского землевладения

16. Какою основой внешней политики Екатерины II стал?

    • A) Контроль над Персией
    • B) Стремление к выходу к Балтийскому морю
    • C) Установление мира с европейскими державами
    • D) Расширение влияния на Крым

17. Какой крупный архитектурный проект был завершён при Екатерине II?

    • A) Здание Зимнего дворца
    • B) Казанский собор
    • C) Собор Святого Исаака
    • D) Третяковская галерея

18. Какой из перечисленных реформаторов помогал Екатерине II в улучшении государственного управления?

    • A) Михаил Ломоносов
    • B) Иван Гончаров
    • C) Григорий Потемкин
    • D) Василий Ключевский

19. Какая концепция достигла пика своего развития при Екатерине II?

    • A) Феодализм
    • B) Просвещение
    • C) Романтизм
    • D) Реализм

20. Какое из явлений стало результатом правления Екатерины II?

    • A) Ослабление крепостного права
    • B) Упадок культуры
    • C) Увеличение влияния крестьян
    • D) Обогащение дворянства

21. Какой из указов был принят для борьбы с коррупцией в системе?

    • A) Указ о жалованной грамоте
    • B) Указ о борьбе с произволом
    • C) Указ о крепостном праве
    • D) Указ о вольности

22. Какой округ был образован в результате административной реформы Екатерины II?

    • A) Московский
    • B) Киевский
    • C) Кавказский
    • D) Тверской

23. Какой подход к образованию был выбран Екатериной II?

    • A) Религиозный
    • B) Универсальный
    • C) Профессиональный
    • D) Элитный

24. Какой вид искусства обрел популярность при Екатерине II?

    • A) Кино
    • B) Театр
    • C) Живопись
    • D) Музыка

25. Какой из ниже перечисленных памятников был построен в честь победы в русско-турецкой войне?

    • A) Арка Нарищкина
    • B) Обелиск в Петергофе
    • C) Памятник Петру I
    • D) Обелиск на Дворцовой набережной

Конец теста

Пусть ученики помнят, что для успешного ответа на вопросы необходимо обладать знаниями о правлении Екатерины Великой и его значении для истории России. Удачи!

Тест по обществознанию: Влияние группы на человека

Вопросы

1. Какое определение лучше всего описывает влияние группы на человека?
   a) Влияние, оказываемое средой на индивидуума
   b) Психологическое воздействие, основанное на мнении других
   c) Эмоциональная зависимость от одного человека
   d) Принятие решений в одиночку

2. Какой из факторов не является основным для группового влияния?
   a) Социальная идентичность
   b) Нормы группы
   c) Личностные особенности
   d) Общее мнение о погоде

3. Что такое «конформистское поведение»?
   a) Стремление к самоутверждению
   b) Адаптация поведения к мнению группы
   c) Независимое мышление
   d) Поведение, не зависящее от внешних факторов

4. Какое из следующих утверждений соответствует принципу группового давления?
   a) Убеждение идти против мнения группы
   b) Стремление следовать группе, чтобы избежать неодобрения
   c) Принятие решений на основе фактов
   d) Всегда действовать автономно

5. Какое явление происходит в группе, когда индивидуумы чувствуют себя менее ответственными за свои действия?
   a) Социальное сравнение
   b) Дифузия ответственности
   c) Групповая солидарность
   d) Групповое мышление

6. Как называется явление, при котором группа принимает решение, игнорируя альтернативные мнения?
   a) Групповое давление
   b) Групповое мышление
   c) Групповая работа
   d) Групповая динамика

7. Какое из следующих действий более подвержено влиянию группы?
   a) Выбор специальности
   b) Участие в обсуждении
   c) Заказ еды в ресторане
   d) Чтение книги

8. Что может вызвать «эффект стадного поведения»?
   a) Высокий уровень образования
   b) Низкий уровень социальных норм
   c) Устойчивость личности
   d) Повышенное доверие к другим

9. Какое из следующих утверждений описывает роль лидера в группе?
   a) Он всегда прав
   b) Он формирует групповую динамику и влияет на мнение участников
   c) Он не имеет значения для группы
   d) Он выступает только как слушатель

10. Какой из способов можно использовать для уменьшения влияния группы?
    a) Игнорирование мнения группы
    b) Исследование различных источников информации
    c) Откладывание принятия решения
    d) Признавание своей зависимости от группы

11. Как касается понятие «групповой идентичности»?
    a) Чувство принадлежности к одной из социальных групп
    b) Полное игнорирование группы
    c) Негативное отношение к другим группам
    d) Отказ от любых социальных связей

12. Какое из состояний лучше всего отражает влияние групповой нормы на индивидуальные убеждения?
    a) Чувство одиночества
    b) Принятие норм, даже если они идут против личных убеждений
    c) Независимое принятие решений
    d) Разработка собственных норм

13. Как часто люди изменяют свое поведение под влиянием группы?
    a) Очень редко
    b) Всегда
    c) В зависимости от контекста и ситуации
    d) Никогда

14. Что может делать группа, чтобы увеличить своё влияние на личность?
    a) Создавать комфортную атмосферу
    b) Ограничивать рост индивидуальных качеств
    c) Заставлять своих членов подчинять свои желания
    d) Изолировать членов от внешней среды

15. Что такое «обратная реакция» на групповое давление?
    a) Полное согласие с группой
    b) Принятие новых идей
    c) Противоположное поведение от ожидаемого
    d) Пассивное наблюдение за событиями

Ответы на тест

1. b
2. d
3. b
4. b
5. b
6. b
7. c
8. d
9. b
10. b
11. a
12. b
13. c
14. a
15. c

Используйте тест для проверки своих знаний о влиянии группы на человека и проанализируйте свои ответы для дальнейшего изучения темы!